如题所述
第一部分：调动兴趣是关键
在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了学习的兴趣和信心，所以更喜欢学数学了。
一个很简单的正循环摆在面前，所以说，学好数学，调动孩子的兴趣是关键。调动兴趣的方法有：
1.亲其师，信其道。
这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长。
1）展示能力，让孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等，孩子们个个佩服地一塌糊涂。
校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。
2）展示人格魅力，让孩子敬服。
教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子，比如幽默、严谨等等。一般来说，一位老师要储备至少200—300条笑话，便于在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多孩子喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！”
3）用心关爱孩子。
如果想让所有孩子都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。
如果您想改变某个孩子的话，那就去“偏爱”他吧！“我喜欢这位老师，是因为她待我象待自己的妹妹一样。
2.化抽象为生动。
比如在讲例题的时候，结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形，本相依，焉能分作两边飞。数缺形时，难直觉；形缺数时，难入微。代数几何本一体，永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少；今年淮河流域出现洪灾，泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。
此外，还可以利用游戏和活动情景激发学生的学习兴趣。比如《日历中的方程》、数学专题黑板报等。
3.化抽象为形象。
现在的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。郑州一所重点中学的刘老师用几何画板让学生形象直观的体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的积极性也被调动起来了。
4.成功体验的积累。
兴趣与成就感往往有很大关系。每个孩子都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都希望取得成就和进步。教育者应该善于发现学生的一点点进步，给不同学生提不同的要求，让他们有机会成功，体会成功时的成就感。
具体做法有：给孩子讲题时不要一下子把思路都讲完，要以提问的方式引导孩子独立思考，或讲一半，留一半让孩子自己思考。如果孩子没有能力思考下一半，至少要让孩子独立思考到下一步。当然，家长还要适时给予言语鼓励，一方面增强孩子的自信心，并让孩子体会独立解决问题的成功感，另一方面，家长也会在鼓励孩子的过程中改进对孩子的认识，培养孩子对同一问题深刻思考的能力和习惯。
5.营造学数学的环境。
比如家里的书架上可以放一些数学相关的书籍如《速算秘诀》《中学生数理化》《好玩的数学系列》《训练思考能力的数学书》《故事中的数学》等，并推荐孩子阅读。学校里也可以营造这样的氛围。有位老师说：“我每天课间时间都会坐在教室门口，拿起一本书来看。总会有几个学生来问我看的是什么书，一问一答之间他们就对我手里的书感兴趣了。几天后我就会发现，有一两个学生带头借了这本书。再过一阵子，这本书就风靡全班了。”
第二部分：数学基础要打牢
有很多孩子看似粗心而做错的题目，经仔细分析都是由于基础知识不牢固所造成的。比如有的孩子会说：“我就是分不清这两个公式了，考试时用错了。”其实如果这个孩子不仅仅是记住公式，而是会推导的话，考场上现场推导也是可以避免这个问题的。另一方面，孩子有必要掌握、识记一些最基本的知识，也可以说是最基本的工具，比如30以内的自然数的平方，1-9的立方分别是多少等。
打好基础的五步学习法：
A.做好课前预习，掌握听课主动权。凡事预则立，不预则废。
B.专心听讲，做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。
C.及时复习，把知识转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。即将上周，上月，本学期所学内容复习、思考、归纳总结。最好能够利用寒暑假将上学年或本学段以往的内容全部复习巩固。在现阶段的学习中涉及以往不十分清楚的内容，最好及时查阅核实。对数学成绩不是特别突出的学生，一般缺乏学好数学的信心，如果这样坚持2到3年，可以逐步在日常作业和课堂表现中，表现突出，学好数学的自信就逐步树立起来，数学成绩自然会好起来。
D.认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力。教育权威杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。这里所说的实践，一方面是做题，完成作业并对错题进一步反思，彻底思考清楚，找同类题做3到5题，达到彻底掌握和巩固提高，另一方面，结合自己的生活体验，用所学知识分析、解释生活中的一些问题。
E.及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。
每天放学回家，应该先复习当天功课，次完成当天作业，后预习第二天功课。这三件事，一件也不能少，否则就不能保证第二天有高质量的听课效果。
在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服；克服困难所得来的成功体验又增强了学习的兴趣和信心，所以更喜欢学数学了。
一个很简单的正循环摆在面前，所以说，学好数学，调动孩子的兴趣是关键。调动兴趣的方法有：
1.亲其师，信其道。
这是亘古不变的真理。不管是老师还是家长。
1）展示能力，让孩子佩服。比如可以在孩子面前秀自己知识渊博、计算和解题能力很强等，孩子们个个佩服地一塌糊涂。
校信通在做优秀大学生数学学习规律调查中也发现，很多学生喜欢某一个老师，甚至是因为老师随手就可以画出很标准的圆、椭圆。
2）展示人格魅力，让孩子敬服。
教育者人格中很突出的一点或几点魅力很容易感染到孩子，比如幽默、严谨等等。一般来说，一位老师要储备至少200—300条笑话，便于在课堂上让学生轻松快乐学习。也有很多孩子喜欢老师的理由是：“她认真负责到家了，天天都有新花样，辩论会什么的，干啥啥行！”
3）用心关爱孩子。
如果想让所有孩子都喜欢您，那就平等对待他们吧！课堂上，如果有成绩不好的学生举手发言，明知他会回答地一塌糊涂，也要鼓励和支持他。
如果您想改变某个孩子的话，那就去“偏爱”他吧！“我喜欢这位老师，是因为她待我象待自己的妹妹一样。
2.化抽象为生动。
比如在讲例题的时候，结合题目给学生讲一些顺口溜、数学故事、数学发展史、生活中的数学等。让学生感到数学就在身边。比如华罗庚的数形结合顺口溜“数与形，本相依，焉能分作两边飞。数缺形时，难直觉；形缺数时，难入微。代数几何本一体，永远联系莫分离。”生活中的数学包括身边的事、新闻时事等，比如：让学生适度参与现在很多父母都热衷的股票问题；自己家里每月消费多少米，多少油，多少盐等，人均消费多少；今年淮河流域出现洪灾，泄洪时就需要考虑上游水位和下游河道宽的关系等等。
此外，还可以利用游戏和活动情景激发学生的学习兴趣。比如《日历中的方程》、数学专题黑板报等。
3.化抽象为形象。
现在的学生大都对电脑感兴趣，如果从这一点入手引导学生学数学，是个很好的办法。郑州一所重点中学的刘老师用几何画板让学生形象直观的体会数学知识，学生在学几何画板的同时，学数学的积极性也被调动起来了。
4.成功体验的积累。
兴趣与成就感往往有很大关系。每个孩子都有想成为研究者、发现者的内在愿望，都有被认同和赏识的需要，都希望取得成就和进步。教育者应该善于发现学生的一点点进步，给不同学生提不同的要求，让他们有机会成功，体会成功时的成就感。
具体做法有：给孩子讲题时不要一下子把思路都讲完，要以提问的方式引导孩子独立思考，或讲一半，留一半让孩子自己思考。如果孩子没有能力思考下一半，至少要让孩子独立思考到下一步。当然，家长还要适时给予言语鼓励，一方面增强孩子的自信心，并让孩子体会独立解决问题的成功感，另一方面，家长也会在鼓励孩子的过程中改进对孩子的认识，培养孩子对同一问题深刻思考的能力和习惯。
5.营造学数学的环境。
比如家里的书架上可以放一些数学相关的书籍如《速算秘诀》《中学生数理化》《好玩的数学系列》《训练思考能力的数学书》《故事中的数学》等，并推荐孩子阅读。学校里也可以营造这样的氛围。有位老师说：“我每天课间时间都会坐在教室门口，拿起一本书来看。总会有几个学生来问我看的是什么书，一问一答之间他们就对我手里的书感兴趣了。几天后我就会发现，有一两个学生带头借了这本书。再过一阵子，这本书就风靡全班了。”
第二部分：数学基础要打牢
有很多孩子看似粗心而做错的题目，经仔细分析都是由于基础知识不牢固所造成的。比如有的孩子会说：“我就是分不清这两个公式了，考试时用错了。”其实如果这个孩子不仅仅是记住公式，而是会推导的话，考场上现场推导也是可以避免这个问题的。另一方面，孩子有必要掌握、识记一些最基本的知识，也可以说是最基本的工具，比如30以内的自然数的平方，1-9的立方分别是多少等。
打好基础的五步学习法：
A.做好课前预习，掌握听课主动权。凡事预则立，不预则废。
B.专心听讲，做好课堂笔记。听课要提前进入状态。课前准备的好坏，直接影响听课的效果。
C.及时复习，把知识转化为技能。复习是学习过程的重要环节。复习要有计划，既要及时复习当天功课，又要及时进行阶段复习。即将上周，上月，本学期所学内容复习、思考、归纳总结。最好能够利用寒暑假将上学年或本学段以往的内容全部复习巩固。在现阶段的学习中涉及以往不十分清楚的内容，最好及时查阅核实。对数学成绩不是特别突出的学生，一般缺乏学好数学的信心，如果这样坚持2到3年，可以逐步在日常作业和课堂表现中，表现突出，学好数学的自信就逐步树立起来，数学成绩自然会好起来。
D.认真完成作业，形成技能技巧，提高分析解决问题的能力。教育权威杨乐院士在回答中学生如何学好数学的问题时，就是很简短的三句话：一是在理解的基础上多实践，二是在理解的基础上多积累，三是循序渐进。这里所说的实践，就是做题，就是完成作业。这里所说的实践，一方面是做题，完成作业并对错题进一步反思，彻底思考清楚，找同类题做3到5题，达到彻底掌握和巩固提高，另一方面，结合自己的生活体验，用所学知识分析、解释生活中的一些问题。
E.及时进行小结，把所学知识条理化、系统化。学完一个课题或是一个章节，就要及时进行小结。每一环节的落实程度如何，都直接关系到下一环节的进展和效果。一定要先预习后听讲，先复习后作业，经常进行阶段小结。
每天放学回家，应该先复习当天功课，次完成当天作业，后预习第二天功课。这三件事，一件也不能少，否则就不能保证第二天有高质量的听课效果。
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第1个回答 2010-12-08
这位家长您好！在现实中，数学学不好的孩子分为三种：一种是不爱学的，一种是不会学的，还有一种是认为自己学的很好，但考试考不好的，也就是所谓的自恋型的。不管您的孩子属于哪一种，我想下面的回答对您会有帮助。
数学是一门很讲究方法的学科，那么方法从何而来？第一，通过老师的讲课；第二，通过自己看辅导书；第三，在做题当中自己总结。对于您的孩子，我认为目前最有效的方法就是给孩子买一本好的数学辅导书，一本就行，但是这本书一定要讲解详细，对一个问题有多种解法的。
掌握了方法等于成绩必然的提高吗？非也！自己所存在的问题只有放到实践中，才能真正真正得到解决。也就是说要多做题，多练，在做题中找到问题所在，然后改正，逐步的完善自己，这是一个渐进的过程。在教学实践当中，没有哪一个孩子不爱动手做题就能把数学学的很好的。往往是他觉得自己会做了，但是一做就错，粗心大意！这些都是手懒，眼高手低的毛病。所以，一定要多做题，保证会做的一个不错！
最后还有一个问题，就是孩子的学习兴趣的问题，我曾经讲课的时候多次提到过，孩子的兴趣是和孩子的成绩融汇贯通的，多给孩子一些鼓励是有必要的，让孩子找到自信心，让他感觉到自己能学好数学，他才会用心去学！
希望我的回答能对您有些帮助！本回答被提问者采纳
数学是一门很讲究方法的学科，那么方法从何而来？第一，通过老师的讲课；第二，通过自己看辅导书；第三，在做题当中自己总结。对于您的孩子，我认为目前最有效的方法就是给孩子买一本好的数学辅导书，一本就行，但是这本书一定要讲解详细，对一个问题有多种解法的。
掌握了方法等于成绩必然的提高吗？非也！自己所存在的问题只有放到实践中，才能真正真正得到解决。也就是说要多做题，多练，在做题中找到问题所在，然后改正，逐步的完善自己，这是一个渐进的过程。在教学实践当中，没有哪一个孩子不爱动手做题就能把数学学的很好的。往往是他觉得自己会做了，但是一做就错，粗心大意！这些都是手懒，眼高手低的毛病。所以，一定要多做题，保证会做的一个不错！
最后还有一个问题，就是孩子的学习兴趣的问题，我曾经讲课的时候多次提到过，孩子的兴趣是和孩子的成绩融汇贯通的，多给孩子一些鼓励是有必要的，让孩子找到自信心，让他感觉到自己能学好数学，他才会用心去学！
希望我的回答能对您有些帮助！本回答被提问者采纳
第2个回答 2010-12-08
不知道亲的孩子现在有几岁了呢？不同年龄段的孩子有不同的学习方法。
小学：小学数学都是一些基础性的东西，数目也不大，因此可以用实物演示或者实际应用的方法来让他掌握。举个例子：加法，可以拿家里的积木、饼干、等等任何东西让他懂得加法的意义。应用题，真的派一个任务给他做，让他到市场买东西，或者跟他说家里要买鱼缸，问他买多大的鱼缸，放多少水，，，等等问题，让他在实际运用中解决问题，会有更多的乐趣。
初中：从初中开始就学一些比较抽象的东西了，例如函数啊、三角啊等等，这些东西不能够实际运用，只能靠个人理解，我的方法是多看例题，多做例题，多做同一类型的不同题目，，这样才能“熟能生巧”。不过关键还是要看老师讲解得是否透彻，学生的悟性是否高吧。不过如果是立体几何方面的话，可以让孩子尝试一下做模型，或者观看电子模型的演示，这样会更加方便理解。
高中：高中的东西就更抽象了，而且难度也很深，我也没有什么特别的方法，就是主要看初中的基础有没有打好吧。数学这种东西非常讲究基础，如果哪一环节没有搞明白，千万不能放一边，否则以后深入研究的时候会无从下手。
其实数学是很抽象的，如果单请教别人学习方法，可能都说不上来，还是要看具体的题目分析吧，需要了解亲的孩子的思维模式和想办法引导他主动思考，这才是最重要的。
小学：小学数学都是一些基础性的东西，数目也不大，因此可以用实物演示或者实际应用的方法来让他掌握。举个例子：加法，可以拿家里的积木、饼干、等等任何东西让他懂得加法的意义。应用题，真的派一个任务给他做，让他到市场买东西，或者跟他说家里要买鱼缸，问他买多大的鱼缸，放多少水，，，等等问题，让他在实际运用中解决问题，会有更多的乐趣。
初中：从初中开始就学一些比较抽象的东西了，例如函数啊、三角啊等等，这些东西不能够实际运用，只能靠个人理解，我的方法是多看例题，多做例题，多做同一类型的不同题目，，这样才能“熟能生巧”。不过关键还是要看老师讲解得是否透彻，学生的悟性是否高吧。不过如果是立体几何方面的话，可以让孩子尝试一下做模型，或者观看电子模型的演示，这样会更加方便理解。
高中：高中的东西就更抽象了，而且难度也很深，我也没有什么特别的方法，就是主要看初中的基础有没有打好吧。数学这种东西非常讲究基础，如果哪一环节没有搞明白，千万不能放一边，否则以后深入研究的时候会无从下手。
其实数学是很抽象的，如果单请教别人学习方法，可能都说不上来，还是要看具体的题目分析吧，需要了解亲的孩子的思维模式和想办法引导他主动思考，这才是最重要的。
第3个回答 2010-12-08
第一是兴趣.第二是理解,第三是练习,第四是归类,第五是总结.
