如何引导学生将语文的应试与提高人文素养协调起来

新课标指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。一个人的文化素养帮扩不同的学科领域，语文素养则是其中最重要的因素，它包括最基本的听、说、读、写的能力，以及各种文化信息的积累、思维潜能的开发和高层次的精神需求。在课改的新形势下，要提高学生的语文素养，教师除了要注重文本教学，还要注重各种外因的烘托、渗透和发挥创造思维的主观能动性。

一、养成良好的倾听习惯。
养成良好的倾听习惯，具有自如流畅的应对表达能力，能够顺利的进行口语交际，让学生多听课文或美文录音，学生会置身于文中特定的情境中，掀起内心情感波澜，入情入境，与作者产生共鸣。从而达到培养语感的目的。学习成功是最足以促使学生后续学习的一种动力。所以，在倾听习惯的培养中，教师千万不要吝啬赞扬，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，只有我们不断训练学生倾听，学生才能拥有倾听的能力，学生才能真正掌握倾听这把金钥匙。
二、让学生大胆的说起来。
营造轻松的氛围，让学生会说，可创设生活化情景。有了一定的情景，学生就会有话可说。提供展示的平台，让学生爱说，多给学生提供说的机会，如课前名句展示，小组讨论，进行规范性引导，让学生会说，因为方言的影响，肯定会有很多不规范的表达，学生不愿意说，大多是因为缺乏自信，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。
三、注重朗读，加强阅读
语文教学本身是语言教学，教师应注重学生的朗读训练，充分利用语言的音韵美和节奏美来教育学生，激发学生的学习兴趣和情感，从而激发学生的学习积极性，古人云：”书读百遍，其义自现。“这充分说明朗读在教学中的作用。
四、培养学生写作兴趣，提高写作能力
现代教育家叶圣陶先生说过，课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文，习作小发作文，评价作文这不失为一条有效的经验。这段话精辟的道出了语文教学中读越写的关系，读与写是语文教学中最基本的教学方式，也是作文教学的两个密切相关的教学手段。
提高学生的语文素养是长期的，循序渐进的过程，也是一个不断摸索前行的过程。总之，提高学生的学习兴趣是提高学生语文素养的法宝，也是应试教育改革中急需大胆变革的重点课题之一。

温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考

当前网址：https://verywind.cn/ee/e73evy2j2vyjj3jxfy.html