如题所述
导读:按照正常的教学流程,孩子通常要上了小学才开始学字。但现实中,很多幼儿园的孩子,
甚至没有上幼儿园的孩子也能认识字,甚至能认很多
。因为中国的家长普遍迷信认字早对孩子有好处,不过也有部分家长持相反的观点,认为认字早非但没有好处,反而有大大的坏处,那就是会限制孩子的想象力。
身边有个90后宝妈,就是后一种观点的笃信者。她的儿子今年已经四岁了,正在上幼儿园中班。据了解,她儿子班上的同学们,基本都认识许多字,就她儿子一个字不识。可即便这样,这位宝妈也没有半点焦虑,因为她始终觉得教育孩子只要跟上正常的进度即可,超前教育是对孩子天分的一种抹杀。
虽然儿子大字不识,倒也确实没有影响到孩子在学校里的社交,也经常得到老师的表扬。有了这些作为底气,
宝妈就更坚持自己的观点
了,以至于身边有人劝她让孩子识字时,她都不屑一顾,甚至连丈夫的话都听不进去。
过早认字到底好不好?这个问题恐怕很多家长都没有认真思考过,或者简单地认为对孩子有好处,因为现实中很多家长就是这么做的,如今随便找一家幼儿园,很少
有孩子一个字都不认识,
倒是有许多孩子能认几百甚至上千字。
01、过早认字限制孩子想象力?
正如上面案例中宝妈所认为的那样,
有部分家长排斥孩子过早认字
,是因为觉得认字会限制了孩子
的想象力。
原因是不认识字的时候,孩子会
更注意图片而非文字描述
,而一旦认识了字,孩子的注意力就会被文字所吸引,从而忽略了图片带来的信息。
这种想法是有道理的,拿成年人和孩子做对比就很能说明问题,同样一本图文书,孩子总能比成年人多看出一些信息,原因就是他们更注重图片,从而通过图片的细节想象出了更多的内容。相比之下,成年人则习惯于直接阅读文字,
图片不过是文字信息的一种印证
。
但这也不能证明上面那种观点是绝对正确的,因为
影响也有大小,如果影响很小
,甚至微不足道,自然也就不足为虑了,巧的是,过早认字对孩子想象力的影响,恰恰就是很小的,不仅如此,认字还有可能在其他的维度拓展孩子的想象力。
02、文字和图片激发的想象力存在于不同的维度上
事实上,很多专家也早就对认字与想象力的关系做出过深入研究,大部分研究结果都表明,过早
认字对想象力的破坏是微小的
,甚至是无法观察到的,这也比较符合现实,因为现实中的孩子绝大多数都是过早认字的,如果真有很大的危害,应该早就能在他们身上体现出来了。
专家通过研究还发现,早认字不但不会限制孩子的想象力,反而从另一个维度拓展了想象力,那就是文字本身激发的想象力。是的,
文字也是可以激发孩子的想象力的
,比如“水”这个字,如果孩子认识这个字,那么当他看到“水”字时,就会下意识地浮现起水的形态,甚至能想到水流声或者下雨的声音,这种对想象力的激发,是图片无法提供的。从这个角度来讲,认字对孩子想象力的拓展是动态的,是能够贯穿时间维度的。
03、填鸭式认字不可取,这5个方法识字既科学又快速
虽然认字对孩子有好处,但家长也要切忌走极端,那就是急功近利,采用“填鸭”的方式让孩子在短期内认识很多字。
这种办法虽然有可能让孩子在短短几天内就“认识”几十甚至几百个字,但对孩子产生的危害却很大,甚至会在一定程度上影响孩子的大脑发育。相比之下,下面这5个识字办法才是更科学的。
第一种方法:良好的认字环境
安静的阅读场所,丰富的文字材料(图文书籍、电子产品、家里张贴的书画、产品上的标识等等)。只有
在适合的环境下,孩子认字的激情才会高涨
,从而让认识的效率变得更高,如此一来,孩子便
能够从认字中获得巨大的成就感
,从而进一步激发认字的兴趣,实现良性循环。丰富的文字材料则能够满足孩子的新鲜感,同时又能充分利用碎片时间帮助孩子识字。
第二个方法:家长引导孩子重复阅读几本书
从而起到复习的效果。孩子总是喜欢新鲜的玩意,但如果
只图新鲜,不断地去接触新的生字,
是根本起不到认字效果的,唯有不断地复习,才能加深记忆,从而把那些生字真正记住记牢,这样才算认识了字。而要想做到这一点,就离不开家长的亲自督促和引导,甚至应该亲自陪伴孩子去阅读。
第三个方法:叫做“指读”
就是在孩子阅读文字时,家长用手指着具体的字,这样能帮助孩子加深记忆。因为许多汉字长得是很像的,孩子认字时可能只记住了大概的样子,如果家长不及时指出该字,孩子很有可能会误认成相近的别字,这就
影响认字的效果
了。指读是一种非常有效的认字手段,在指读的过程中,
家长与孩子也有一定的互动
,对亲子关系的培养也大有好处。
第四种方法:就是“组词”
孩子认识某个字时,家长可以不失时机地教他组词,从而加深他对这个字的理解。比如认到“水”这个字时,家长可以
教孩子水能组成的词汇
,像“水滴”、“水草”、“喝水”、“开水”等等,
这对拓展孩子的想象力也有一定的帮助。
第五种方法:换场景解读新认识的字
甚至可以用抽象的场景来解读。比如“酒”这个字,单独拎出来孩子可能很难有深刻的理解,但如果把它带入酒席的场景,孩子就很容易理解了。
结语:
只要家长按照以上列举的方法去教孩子认字,就可以在短期内产生效果,而且还可以拓展孩子的“动态”想象力,这对于孩子以后的小学课程也是很有帮助的。
(本文图片来源于网络,如有侵权,请联系删除)
甚至没有上幼儿园的孩子也能认识字,甚至能认很多
。因为中国的家长普遍迷信认字早对孩子有好处,不过也有部分家长持相反的观点,认为认字早非但没有好处,反而有大大的坏处,那就是会限制孩子的想象力。
身边有个90后宝妈,就是后一种观点的笃信者。她的儿子今年已经四岁了,正在上幼儿园中班。据了解,她儿子班上的同学们,基本都认识许多字,就她儿子一个字不识。可即便这样,这位宝妈也没有半点焦虑,因为她始终觉得教育孩子只要跟上正常的进度即可,超前教育是对孩子天分的一种抹杀。
虽然儿子大字不识,倒也确实没有影响到孩子在学校里的社交,也经常得到老师的表扬。有了这些作为底气,
宝妈就更坚持自己的观点
了,以至于身边有人劝她让孩子识字时,她都不屑一顾,甚至连丈夫的话都听不进去。
过早认字到底好不好?这个问题恐怕很多家长都没有认真思考过,或者简单地认为对孩子有好处,因为现实中很多家长就是这么做的,如今随便找一家幼儿园,很少
有孩子一个字都不认识,
倒是有许多孩子能认几百甚至上千字。
01、过早认字限制孩子想象力?
正如上面案例中宝妈所认为的那样,
有部分家长排斥孩子过早认字
,是因为觉得认字会限制了孩子
的想象力。
原因是不认识字的时候,孩子会
更注意图片而非文字描述
,而一旦认识了字,孩子的注意力就会被文字所吸引,从而忽略了图片带来的信息。
这种想法是有道理的,拿成年人和孩子做对比就很能说明问题,同样一本图文书,孩子总能比成年人多看出一些信息,原因就是他们更注重图片,从而通过图片的细节想象出了更多的内容。相比之下,成年人则习惯于直接阅读文字,
图片不过是文字信息的一种印证
。
但这也不能证明上面那种观点是绝对正确的,因为
影响也有大小,如果影响很小
,甚至微不足道,自然也就不足为虑了,巧的是,过早认字对孩子想象力的影响,恰恰就是很小的,不仅如此,认字还有可能在其他的维度拓展孩子的想象力。
02、文字和图片激发的想象力存在于不同的维度上
事实上,很多专家也早就对认字与想象力的关系做出过深入研究,大部分研究结果都表明,过早
认字对想象力的破坏是微小的
,甚至是无法观察到的,这也比较符合现实,因为现实中的孩子绝大多数都是过早认字的,如果真有很大的危害,应该早就能在他们身上体现出来了。
专家通过研究还发现,早认字不但不会限制孩子的想象力,反而从另一个维度拓展了想象力,那就是文字本身激发的想象力。是的,
文字也是可以激发孩子的想象力的
,比如“水”这个字,如果孩子认识这个字,那么当他看到“水”字时,就会下意识地浮现起水的形态,甚至能想到水流声或者下雨的声音,这种对想象力的激发,是图片无法提供的。从这个角度来讲,认字对孩子想象力的拓展是动态的,是能够贯穿时间维度的。
03、填鸭式认字不可取,这5个方法识字既科学又快速
虽然认字对孩子有好处,但家长也要切忌走极端,那就是急功近利,采用“填鸭”的方式让孩子在短期内认识很多字。
这种办法虽然有可能让孩子在短短几天内就“认识”几十甚至几百个字,但对孩子产生的危害却很大,甚至会在一定程度上影响孩子的大脑发育。相比之下,下面这5个识字办法才是更科学的。
第一种方法:良好的认字环境
安静的阅读场所,丰富的文字材料(图文书籍、电子产品、家里张贴的书画、产品上的标识等等)。只有
在适合的环境下,孩子认字的激情才会高涨
,从而让认识的效率变得更高,如此一来,孩子便
能够从认字中获得巨大的成就感
,从而进一步激发认字的兴趣,实现良性循环。丰富的文字材料则能够满足孩子的新鲜感,同时又能充分利用碎片时间帮助孩子识字。
第二个方法:家长引导孩子重复阅读几本书
从而起到复习的效果。孩子总是喜欢新鲜的玩意,但如果
只图新鲜,不断地去接触新的生字,
是根本起不到认字效果的,唯有不断地复习,才能加深记忆,从而把那些生字真正记住记牢,这样才算认识了字。而要想做到这一点,就离不开家长的亲自督促和引导,甚至应该亲自陪伴孩子去阅读。
第三个方法:叫做“指读”
就是在孩子阅读文字时,家长用手指着具体的字,这样能帮助孩子加深记忆。因为许多汉字长得是很像的,孩子认字时可能只记住了大概的样子,如果家长不及时指出该字,孩子很有可能会误认成相近的别字,这就
影响认字的效果
了。指读是一种非常有效的认字手段,在指读的过程中,
家长与孩子也有一定的互动
,对亲子关系的培养也大有好处。
第四种方法:就是“组词”
孩子认识某个字时,家长可以不失时机地教他组词,从而加深他对这个字的理解。比如认到“水”这个字时,家长可以
教孩子水能组成的词汇
,像“水滴”、“水草”、“喝水”、“开水”等等,
这对拓展孩子的想象力也有一定的帮助。
第五种方法:换场景解读新认识的字
甚至可以用抽象的场景来解读。比如“酒”这个字,单独拎出来孩子可能很难有深刻的理解,但如果把它带入酒席的场景,孩子就很容易理解了。
结语:
只要家长按照以上列举的方法去教孩子认字,就可以在短期内产生效果,而且还可以拓展孩子的“动态”想象力,这对于孩子以后的小学课程也是很有帮助的。
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