二年级上册语文我是什么课后反思

二年级上册语文我是什么课后反思如下：

反思这节课的教学，我尽可能的将“唤醒、点拨、启发、引导、激励”留给自己，把“理解、体会、体味、感悟”教给学生，整个学习的过程就是扎扎实实进行语言文字训练的过程。

但同时也激活了学生的再造想象，对三种自然现象有了十分真切的感受，并通过极具个性化地朗读向别人表达或展示出自己的感受。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，激发想象和自主朗读欲望，从而达到理解、领悟、深化的教学目的。

这应该就是语文基础的渗透性教学，就是关注学生语感的能力培养，就是“读”与“练”的有机整合吧。

学生通过学习能够猜出“我”就是水，但是对水的各种形态的变化认识的还不够。特别是“云”，有的同学不明白云是水蒸气聚集在一起形成的。

学生对生活的观察太少，很多学生都见过水的变化但是说不出来，应教育学生多留心观察生活，在生活中学习。

《我是什么》本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。

一、识字学习重点

1、可以分类识记与水有关的字词：滴、溪、海洋、淹没，还有“冲”也与水有关，但是偏旁是两点水。

2、难认的字“毁”可以在词语、句子中多读多认。“傍”和“旁”声母相近，韵母相同，非常容易弄混，可以对比识记。

3、多音字“没”，在“淹没”一词中是漫过的意思，在具体语境中据义定音，应该读mo。

二、写字学习重点

1、易错字“带”，容易与“常”相混淆，可以把这两个字放在一起比较异同，记住：“带”无口，“常”有口。

2、笔顺易写错的字：“变”的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。“极”的右边“及”先写撇，再写横折折撇、捺。“片”的笔顺：撇、竖、横、横折。

3、“海”右下边的“母”的笔顺：竖折、横折钩、点、横、点。“带”的上面先写横，然后从左到右写竖、竖、撇。

三、学习课文

课文题目是“我是什么”，以开篇三个字“我会变”统领全文，结尾以“你们猜猜，我是什么”照应题目。

扩展知识——课堂笔记

1、笔记是一种永久性的系统性的记录，是学习知识过程中把知识点记录在笔记本上后形成的记录。

2、对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。

3、要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。