如题所述
二年级上册语文我是什么课后反思如下:
反思这节课的教学,我尽可能的将“唤醒、点拨、启发、引导、激励”留给自己,把“理解、体会、体味、感悟”教给学生,整个学习的过程就是扎扎实实进行语言文字训练的过程。
但同时也激活了学生的再造想象,对三种自然现象有了十分真切的感受,并通过极具个性化地朗读向别人表达或展示出自己的感受。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中,开阔视野,激发想象和自主朗读欲望,从而达到理解、领悟、深化的教学目的。
这应该就是语文基础的渗透性教学,就是关注学生语感的能力培养,就是“读”与“练”的有机整合吧。
学生通过学习能够猜出“我”就是水,但是对水的各种形态的变化认识的还不够。特别是“云”,有的同学不明白云是水蒸气聚集在一起形成的。
学生对生活的观察太少,很多学生都见过水的变化但是说不出来,应教育学生多留心观察生活,在生活中学习。
《我是什么》本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文,以第一人称“我”的叙述方式,并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人类的利弊关系。
一、识字学习重点
1、可以分类识记与水有关的字词:滴、溪、海洋、淹没,还有“冲”也与水有关,但是偏旁是两点水。
2、难认的字“毁”可以在词语、句子中多读多认。“傍”和“旁”声母相近,韵母相同,非常容易弄混,可以对比识记。
3、多音字“没”,在“淹没”一词中是漫过的意思,在具体语境中据义定音,应该读mo。
二、写字学习重点
1、易错字“带”,容易与“常”相混淆,可以把这两个字放在一起比较异同,记住:“带”无口,“常”有口。
2、笔顺易写错的字:“变”的上面先写点、横,再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。“极”的右边“及”先写撇,再写横折折撇、捺。“片”的笔顺:撇、竖、横、横折。
3、“海”右下边的“母”的笔顺:竖折、横折钩、点、横、点。“带”的上面先写横,然后从左到右写竖、竖、撇。
三、学习课文
课文题目是“我是什么”,以开篇三个字“我会变”统领全文,结尾以“你们猜猜,我是什么”照应题目。
扩展知识——课堂笔记
1、笔记是一种永久性的系统性的记录,是学习知识过程中把知识点记录在笔记本上后形成的记录。
2、对于复习已学过的知识非常重要,对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要,记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程,有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力,提高浓缩信息的加工能力。
3、要做好听课笔记,学生的思想进程与教师的思想进程必须一致,必须抛开与听课无关的杂念,思想不能溜号,笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点,听课笔记可用自己的话,用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。