如题所述
中考现代文阅读记叙文常见题型解析
一.常见题型及解析 、
1.考查内容概括
题目样式：
①用简洁的语言概括本文（段）的主要内容。
②请用简洁的语言概括文中的第X件事。
知识储备：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
答题思路：
谁 + 做什么
答案示例：
小女孩 在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
2.考查文意理解
题目示例：
① 写出标题中“奇迹”的两层含义。（考查全文）
②第⑧段＂我犯了一个多么愚蠢的错误＂中＂错误＂指什么?她为何会犯错?（考查段落）
答题思路：
注重整体感知，锁定问题指向，链接文段内容，捕捉答案要点。
答案示例：
医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。
老太太误认为两位黑人要打劫她而趴在了地上。
原因是：没有听出两位黑人说＂趴下＂一词的另一层意思；有根深蒂固的种族偏见。
3.考查表现手法
题目示例：
黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排 有什么好处?
这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？
知识储备：
衬托（08、09、11年中考）、伏笔（12年中考）、对比（11年中考）、 悬念、照应、承上启下、铺垫、卒章显志、以小见大、动静结
合、烘托、抑扬、象征、虚实相生等。（好考、易考的要反复讲、练）
答案示例：
①反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。 ②以动衬静的手法，烘托了夜晚的和谐、美好。 ③为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4.考查表达方式、语言等
题目示例：
① 是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析（此类题目几乎年年考）
②第⑧段用了什么修辞手法?试分析其作用。
知识储备：
叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写：语言、 动作、外貌、心理、神态；景物描写）、修辞（比喻、拟人、 对偶、设问、反问、反复等）。
答题思路：写法 + （例子） + 效果
答案示例：
①语言描写。如“我这里有钱，”小姑娘说，“如果 不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行”。刻画 了小女孩善良、懂事、可爱的性格。
②比喻。生动形象地 描绘出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
5.考查读后启示 题目样式：
①读完本文，你得到了怎样的启示？
②读了本文，你感受最深的是什么？ 答题思路：
围绕文章内容，确定回答中心，言之有理地展开。
答案示例：
从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。 从医生的角度，围绕“奉献爱心”展开，言之有理即可。
二.培养良好的临场阅读习惯 做好记叙文的阅读理解
第一步，精读文章，整体感知，完整准确的理解内容和形式。
第二步，研读问题。一字不漏地阅读问题，找出题干中的重要词语，明白命题者的意思，避免答非所问或漏答。
第三步，细读文段，做好标记。答题时最好摘取文中的词句综合整理，尽量少用自己的语言。
概念区分举例：
表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明
表现手法：象征、对比、烘托、衬托、反衬、想象、联想、先抑后扬、以小见大、托物言志、借景抒情、借物喻理、借物喻人、设置悬念、卒章显志…… 规 范 答 题 模 式
例：语句在表情达意上的作用 渲染了× ×气氛 烘托了人物××心情 点明× ×中心 突出× ×主题 规 范 评 价 用 词
例：语言特色（风格）评价用词：
A.生动形象，优美清新； B.朴实真挚，通俗易懂； C.幽默诙谐，富有趣味； D.语言犀利，讽刺性强； E.深邃含蓄，哲理性强； F.大气磅礴，气势如虹； G.准确严密，深入浅出； H.言简意赅，寓意深刻； I.委婉含蓄，发人深省…… 考点：
整体感知，能概括主要内容、要点、主题。 分清要素、线索、顺序。
划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略。 理解重点段落、关键语句含义及作用。
理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。 概括记叙文中心常用格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），
表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）， 抒发了作者……的感情。 把握六要素技巧：
什么时间？什么地点？谁？干什么？结果怎样？ 记叙文线索：贯穿全文始终的一条脉落 体现材料之间的内在联系 把所有材料联结成一个有机体 记叙文的线索可分七类：
物线 事线 人线 感情线 时间线 地点线 见闻线 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
记叙的“点”“面”与详略：
记叙文中的“面”要略写，往往是交代背景、渲染气氛；“点”要详写，体现中心、突出主旨。
文章详略得当的好处：避免冗长的叙述，便于集中刻画人物的思想性格，使中心更突出。
略写内容作用：为详写内容作铺垫或作补充。 叙述顺序 ：
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 作用： 娓娓道来，条理清晰
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：能增强文章的可读性，产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。
作用：使情节更完整，刻画人物更丰满，内容更充实。 不同人称的作用
一.常见题型及解析 、
1.考查内容概括
题目样式：
①用简洁的语言概括本文（段）的主要内容。
②请用简洁的语言概括文中的第X件事。
知识储备：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
答题思路：
谁 + 做什么
答案示例：
小女孩 在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
2.考查文意理解
题目示例：
① 写出标题中“奇迹”的两层含义。（考查全文）
②第⑧段＂我犯了一个多么愚蠢的错误＂中＂错误＂指什么?她为何会犯错?（考查段落）
答题思路：
注重整体感知，锁定问题指向，链接文段内容，捕捉答案要点。
答案示例：
医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。
老太太误认为两位黑人要打劫她而趴在了地上。
原因是：没有听出两位黑人说＂趴下＂一词的另一层意思；有根深蒂固的种族偏见。
3.考查表现手法
题目示例：
黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排 有什么好处?
这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用？
知识储备：
衬托（08、09、11年中考）、伏笔（12年中考）、对比（11年中考）、 悬念、照应、承上启下、铺垫、卒章显志、以小见大、动静结
合、烘托、抑扬、象征、虚实相生等。（好考、易考的要反复讲、练）
答案示例：
①反复夸孩子“懂事”，反衬“我”作为孩子的不懂事。 ②以动衬静的手法，烘托了夜晚的和谐、美好。 ③为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4.考查表达方式、语言等
题目示例：
① 是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析（此类题目几乎年年考）
②第⑧段用了什么修辞手法?试分析其作用。
知识储备：
叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写：语言、 动作、外貌、心理、神态；景物描写）、修辞（比喻、拟人、 对偶、设问、反问、反复等）。
答题思路：写法 + （例子） + 效果
答案示例：
①语言描写。如“我这里有钱，”小姑娘说，“如果 不够，我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行”。刻画 了小女孩善良、懂事、可爱的性格。
②比喻。生动形象地 描绘出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
5.考查读后启示 题目样式：
①读完本文，你得到了怎样的启示？
②读了本文，你感受最深的是什么？ 答题思路：
围绕文章内容，确定回答中心，言之有理地展开。
答案示例：
从小姑娘的角度，围绕“信念坚定”展开，言之有理即可。 从医生的角度，围绕“奉献爱心”展开，言之有理即可。
二.培养良好的临场阅读习惯 做好记叙文的阅读理解
第一步，精读文章，整体感知，完整准确的理解内容和形式。
第二步，研读问题。一字不漏地阅读问题，找出题干中的重要词语，明白命题者的意思，避免答非所问或漏答。
第三步，细读文段，做好标记。答题时最好摘取文中的词句综合整理，尽量少用自己的语言。
概念区分举例：
表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明
表现手法：象征、对比、烘托、衬托、反衬、想象、联想、先抑后扬、以小见大、托物言志、借景抒情、借物喻理、借物喻人、设置悬念、卒章显志…… 规 范 答 题 模 式
例：语句在表情达意上的作用 渲染了× ×气氛 烘托了人物××心情 点明× ×中心 突出× ×主题 规 范 评 价 用 词
例：语言特色（风格）评价用词：
A.生动形象，优美清新； B.朴实真挚，通俗易懂； C.幽默诙谐，富有趣味； D.语言犀利，讽刺性强； E.深邃含蓄，哲理性强； F.大气磅礴，气势如虹； G.准确严密，深入浅出； H.言简意赅，寓意深刻； I.委婉含蓄，发人深省…… 考点：
整体感知，能概括主要内容、要点、主题。 分清要素、线索、顺序。
划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略。 理解重点段落、关键语句含义及作用。
理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。 概括记叙文中心常用格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），
表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质）， 抒发了作者……的感情。 把握六要素技巧：
什么时间？什么地点？谁？干什么？结果怎样？ 记叙文线索：贯穿全文始终的一条脉落 体现材料之间的内在联系 把所有材料联结成一个有机体 记叙文的线索可分七类：
物线 事线 人线 感情线 时间线 地点线 见闻线 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
记叙的“点”“面”与详略：
记叙文中的“面”要略写，往往是交代背景、渲染气氛；“点”要详写，体现中心、突出主旨。
文章详略得当的好处：避免冗长的叙述，便于集中刻画人物的思想性格，使中心更突出。
略写内容作用：为详写内容作铺垫或作补充。 叙述顺序 ：
顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。 作用： 娓娓道来，条理清晰
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：能增强文章的可读性，产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。
作用：使情节更完整，刻画人物更丰满，内容更充实。 不同人称的作用
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2023-06-20
十一、给文段拟标题：
(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
(2)语言要求简练，一般在6个字左右。
十二、根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。
十三、记叙文的人称：
(1)第一人称：以"我"的口吻或者角度展开记叙。第一人称的"我"有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的"我"经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
(2)语言要求简练，一般在6个字左右。
十二、根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。
十三、记叙文的人称：
(1)第一人称：以"我"的口吻或者角度展开记叙。第一人称的"我"有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的"我"经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
