如题所述
中考现代文阅读记叙文常见题型解析
一.常见题型及解析 、
1.考查内容概括
题目样式:
①用简洁的语言概括本文(段)的主要内容。
②请用简洁的语言概括文中的第X件事。
知识储备:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
答题思路:
谁 + 做什么
答案示例:
小女孩 在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
2.考查文意理解
题目示例:
① 写出标题中“奇迹”的两层含义。(考查全文)
②第⑧段"我犯了一个多么愚蠢的错误"中"错误"指什么?她为何会犯错?(考查段落)
答题思路:
注重整体感知,锁定问题指向,链接文段内容,捕捉答案要点。
答案示例:
医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。
老太太误认为两位黑人要打劫她而趴在了地上。
原因是:没有听出两位黑人说"趴下"一词的另一层意思;有根深蒂固的种族偏见。
3.考查表现手法
题目示例:
黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排 有什么好处?
这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用?
知识储备:
衬托(08、09、11年中考)、伏笔(12年中考)、对比(11年中考)、 悬念、照应、承上启下、铺垫、卒章显志、以小见大、动静结
合、烘托、抑扬、象征、虚实相生等。(好考、易考的要反复讲、练)
答案示例:
①反复夸孩子“懂事”,反衬“我”作为孩子的不懂事。 ②以动衬静的手法,烘托了夜晚的和谐、美好。 ③为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4.考查表达方式、语言等
题目示例:
① 是怎样刻画小女孩这一形象的?试举一例作简要分析(此类题目几乎年年考)
②第⑧段用了什么修辞手法?试分析其作用。
知识储备:
叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写:语言、 动作、外貌、心理、神态;景物描写)、修辞(比喻、拟人、 对偶、设问、反问、反复等)。
答题思路:写法 + (例子) + 效果
答案示例:
①语言描写。如“我这里有钱,”小姑娘说,“如果 不够,我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行”。刻画 了小女孩善良、懂事、可爱的性格。
②比喻。生动形象地 描绘出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
5.考查读后启示 题目样式:
①读完本文,你得到了怎样的启示?
②读了本文,你感受最深的是什么? 答题思路:
围绕文章内容,确定回答中心,言之有理地展开。
答案示例:
从小姑娘的角度,围绕“信念坚定”展开,言之有理即可。 从医生的角度,围绕“奉献爱心”展开,言之有理即可。
二.培养良好的临场阅读习惯 做好记叙文的阅读理解
第一步,精读文章,整体感知,完整准确的理解内容和形式。
第二步,研读问题。一字不漏地阅读问题,找出题干中的重要词语,明白命题者的意思,避免答非所问或漏答。
第三步,细读文段,做好标记。答题时最好摘取文中的词句综合整理,尽量少用自己的语言。
概念区分举例:
表达方式:叙述、描写、抒情、议论、说明
表现手法:象征、对比、烘托、衬托、反衬、想象、联想、先抑后扬、以小见大、托物言志、借景抒情、借物喻理、借物喻人、设置悬念、卒章显志…… 规 范 答 题 模 式
例:语句在表情达意上的作用 渲染了× ×气氛 烘托了人物××心情 点明× ×中心 突出× ×主题 规 范 评 价 用 词
例:语言特色(风格)评价用词:
A.生动形象,优美清新; B.朴实真挚,通俗易懂; C.幽默诙谐,富有趣味; D.语言犀利,讽刺性强; E.深邃含蓄,哲理性强; F.大气磅礴,气势如虹; G.准确严密,深入浅出; H.言简意赅,寓意深刻; I.委婉含蓄,发人深省…… 考点:
整体感知,能概括主要内容、要点、主题。 分清要素、线索、顺序。
划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详略。 理解重点段落、关键语句含义及作用。
理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。 概括记叙文中心常用格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),
表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者……的感情。 把握六要素技巧:
什么时间?什么地点?谁?干什么?结果怎样? 记叙文线索:贯穿全文始终的一条脉落 体现材料之间的内在联系 把所有材料联结成一个有机体 记叙文的线索可分七类:
物线 事线 人线 感情线 时间线 地点线 见闻线 技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
记叙的“点”“面”与详略:
记叙文中的“面”要略写,往往是交代背景、渲染气氛;“点”要详写,体现中心、突出主旨。
文章详略得当的好处:避免冗长的叙述,便于集中刻画人物的思想性格,使中心更突出。
略写内容作用:为详写内容作铺垫或作补充。 叙述顺序 :
顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序写。 作用: 娓娓道来,条理清晰
倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述。
作用:能增强文章的可读性,产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。
作用:使情节更完整,刻画人物更丰满,内容更充实。 不同人称的作用
一.常见题型及解析 、
1.考查内容概括
题目样式:
①用简洁的语言概括本文(段)的主要内容。
②请用简洁的语言概括文中的第X件事。
知识储备:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
答题思路:
谁 + 做什么
答案示例:
小女孩 在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
2.考查文意理解
题目示例:
① 写出标题中“奇迹”的两层含义。(考查全文)
②第⑧段"我犯了一个多么愚蠢的错误"中"错误"指什么?她为何会犯错?(考查段落)
答题思路:
注重整体感知,锁定问题指向,链接文段内容,捕捉答案要点。
答案示例:
医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。
老太太误认为两位黑人要打劫她而趴在了地上。
原因是:没有听出两位黑人说"趴下"一词的另一层意思;有根深蒂固的种族偏见。
3.考查表现手法
题目示例:
黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排 有什么好处?
这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用?
知识储备:
衬托(08、09、11年中考)、伏笔(12年中考)、对比(11年中考)、 悬念、照应、承上启下、铺垫、卒章显志、以小见大、动静结
合、烘托、抑扬、象征、虚实相生等。(好考、易考的要反复讲、练)
答案示例:
①反复夸孩子“懂事”,反衬“我”作为孩子的不懂事。 ②以动衬静的手法,烘托了夜晚的和谐、美好。 ③为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4.考查表达方式、语言等
题目示例:
① 是怎样刻画小女孩这一形象的?试举一例作简要分析(此类题目几乎年年考)
②第⑧段用了什么修辞手法?试分析其作用。
知识储备:
叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写:语言、 动作、外貌、心理、神态;景物描写)、修辞(比喻、拟人、 对偶、设问、反问、反复等)。
答题思路:写法 + (例子) + 效果
答案示例:
①语言描写。如“我这里有钱,”小姑娘说,“如果 不够,我会再想办法。你只要告诉我卖多少就行”。刻画 了小女孩善良、懂事、可爱的性格。
②比喻。生动形象地 描绘出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
5.考查读后启示 题目样式:
①读完本文,你得到了怎样的启示?
②读了本文,你感受最深的是什么? 答题思路:
围绕文章内容,确定回答中心,言之有理地展开。
答案示例:
从小姑娘的角度,围绕“信念坚定”展开,言之有理即可。 从医生的角度,围绕“奉献爱心”展开,言之有理即可。
二.培养良好的临场阅读习惯 做好记叙文的阅读理解
第一步,精读文章,整体感知,完整准确的理解内容和形式。
第二步,研读问题。一字不漏地阅读问题,找出题干中的重要词语,明白命题者的意思,避免答非所问或漏答。
第三步,细读文段,做好标记。答题时最好摘取文中的词句综合整理,尽量少用自己的语言。
概念区分举例:
表达方式:叙述、描写、抒情、议论、说明
表现手法:象征、对比、烘托、衬托、反衬、想象、联想、先抑后扬、以小见大、托物言志、借景抒情、借物喻理、借物喻人、设置悬念、卒章显志…… 规 范 答 题 模 式
例:语句在表情达意上的作用 渲染了× ×气氛 烘托了人物××心情 点明× ×中心 突出× ×主题 规 范 评 价 用 词
例:语言特色(风格)评价用词:
A.生动形象,优美清新; B.朴实真挚,通俗易懂; C.幽默诙谐,富有趣味; D.语言犀利,讽刺性强; E.深邃含蓄,哲理性强; F.大气磅礴,气势如虹; G.准确严密,深入浅出; H.言简意赅,寓意深刻; I.委婉含蓄,发人深省…… 考点:
整体感知,能概括主要内容、要点、主题。 分清要素、线索、顺序。
划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详略。 理解重点段落、关键语句含义及作用。
理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。 概括记叙文中心常用格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),
表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质), 抒发了作者……的感情。 把握六要素技巧:
什么时间?什么地点?谁?干什么?结果怎样? 记叙文线索:贯穿全文始终的一条脉落 体现材料之间的内在联系 把所有材料联结成一个有机体 记叙文的线索可分七类:
物线 事线 人线 感情线 时间线 地点线 见闻线 技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
记叙的“点”“面”与详略:
记叙文中的“面”要略写,往往是交代背景、渲染气氛;“点”要详写,体现中心、突出主旨。
文章详略得当的好处:避免冗长的叙述,便于集中刻画人物的思想性格,使中心更突出。
略写内容作用:为详写内容作铺垫或作补充。 叙述顺序 :
顺叙:按事情的发生、发展和结局的顺序写。 作用: 娓娓道来,条理清晰
倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述。
作用:能增强文章的可读性,产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙:在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。
作用:使情节更完整,刻画人物更丰满,内容更充实。 不同人称的作用
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第1个回答 2023-06-20
十一、给文段拟标题:
(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
(2)语言要求简练,一般在6个字左右。
十二、根据语境,补写心理活动:
1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。
十三、记叙文的人称:
(1)第一人称:以"我"的口吻或者角度展开记叙。第一人称的"我"有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的"我"经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。 作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
(2)第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。
(3)注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。
(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
(2)语言要求简练,一般在6个字左右。
十二、根据语境,补写心理活动:
1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。
十三、记叙文的人称:
(1)第一人称:以"我"的口吻或者角度展开记叙。第一人称的"我"有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的"我"经过了虚构,就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。 作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
(2)第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用:不受时空限制,能够从多方面自由叙述。
(3)注意:有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。 作用:可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。