如题所述
【案例背景】
我们学校大部分学生都在食堂吃饭，但有一位回族学生，在刚开学的那段时间，我发现她每天都是闷闷不乐的，我找她谈话时，她委屈地跟我讲，他们回族的传统是不吃猪肉的，学校食堂的饭菜都是沾了猪油或猪肉，“不干净”所以他不吃食堂的饭菜。于是她每天中午都由家长来送饭，于是大家有的嘲笑她太娇气了，还有人说她不懂得心疼父母，有人说她爱搞特殊化等等。
【案例结果】
我把下一周的班会主题确定为《56个民族是一家》。我提前布置学生自己收集、查找关于相互尊重、我国民族政策等方面的内容，并告知学生收集的途径和方法，然后由学生制成幻灯、录像、编成小品、相声等。由于学生的广泛参与，主题班会气氛热烈、欢快，学生在不知不觉中，认识到我国地域辽阔，是由五十六个民族共同组成的大家庭，有着悠久的历史和灿烂的文化，各民族之间平等，相互团结，互敬互爱，共同缔造我们伟大祖国的光辉业绩。班会过后，大家都改变了之前的看法和做法，有的同学还主动向那位回族同学道歉。这个回族学生之后就快快乐乐地生活在这个温暖的、充满着团结、友爱、奋进的“大家庭”里了。
【案例反思】
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”56个民族，就像56朵鲜花，只有56朵民族之花一起盛开，中华民族这个美丽的大花园才会春意盎然，满园花香。民族团结对多民族国家来说至关重要，它关乎国家的统一和各民族的发展。在我们这样的多民族国家，如果没有各民族的团结与合作，不仅不可能建立社会主义制度，就是国家的统一甚至生存也难以保障。
民族团结是指各民族在社会生活和交往中，相互尊重、平等互助、友好合作、和谐相处。民族团结作为我国民族政策的重要组成部分，它包括以下几方面的内容：反对民族压迫和民族歧视；维护、促进各民族之间和民族内部的团结；各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣；反对民族分裂，维护祖国统一。它在党和国家民族政策体系中占有重要地位，是处理我国民族关系的一个原则。
万众一心，众志成城是民族团结的时代特征。新中国成立后，中华民族碰到了许多大的困难和挫折：1959~1961年的三年自然灾害、1976年的唐山大地震、1998年的洪涝灾害、2003年的传染性非典型肺炎以及2008年5月12日的汶川地震。但是，当困难和挫折来临的时候，中国共产党带领着各族人民，发扬团结一致的民族精神，战胜了各种自然灾害，向世人揭示了一条颠扑不破的真理：团结乃是力量之源泉！
思想品德教学重视教育中的情感渗透，充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知与情感的和谐发展，从而推进民族精神教育的开展。
著名教育家陶行知先生说：“生活即教育”。思想品德教材来源于生活、高于生活、又回归于生活。中学生是长知识长身体变化最大的年段，他们在学校中开始关注社会、家庭、社交活动，因此对学生进行民族团结教育，就要从学生的思想实际出发，适应他们生理和心理的发展规律，把握中学生的思想脉搏、兴趣爱好、需要追求等特点，贴近学生生活，以学生的视角来关注社会生活，选取学校、社会生活中有价值、有意义的话题，引导学生对他所面对的生活世界进行感悟、理解，积极关注他们态度的生成、情感的培养、信念的形成，建构他们的精神世界，从思想走向行动，从理解走向实践，将民族团结渗透于学生内心深处。
其实，运用相关的思想品德课知识，指导学生利用现代信息技术手段和各种媒体收集相关的信息资料，开展生动、具体、形象的专题教育，能充分发挥其在民族团结教育中的潜移默化功能。
构建社会主义和谐社会是中国特色社会主义建设的一个重要目标。在我国这样一个统一的多民族的社会主义国家，国内民族关系的状态是构建和谐社会的重要方面，而民族平等又是和谐民族关系的前提。因为，我国正在进行的中国特色社会主义建设，不论是提高人民的生活质量，保证人民安居乐业，还是早日实现成为世界强国的发展目标，都需要整个社会的和谐发展，需要全体国民的和谐相处。这种和谐实际上又是整个中华民族的和谐，当然离不开各个民族的平等、团结、互助与和谐。
民族风俗习惯是一种生活方式，它是人们在长期的历史发展过程中逐渐形成的，有悠久的历史渊源。是民族文化的一个重要组成部分，也是一个民族区别于其他民族的重要标志。我国各民族由于自然和社会环境条件不同，所形成的风俗习惯有很大的差异，具有浓郁的民族特点。因此，尊重各民族的风俗习惯，才能充分体现民族平等的精神，才能进一步巩固和加强民族之间的团结，才能有利于团结各族人民进行神会主义建设。在于少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。他们能否牢固树立民族团结意识、稳定大局意识和改革发展意识，直接关系到国家前途和民族命运。青少年一方面具有朝气蓬勃、勇于创新、易于塑造的特点；另一方面又由于理论和实践的欠缺，使得青少年辨别是非的能力较差，较难透过现象把握本质，容易受到蛊惑和误导。做好中学生的民族团结思想教育，对于粉碎境内外敌对分子的分裂图谋，维护民族团结、社会稳定和国家统一，具有极为重要的长远现实意义。
总之，我们的民族团结教育可以通过多种方式渗透到各学科教学中去，在政治课教学中，更应当强化学生要把维护民族团结作为自己的责任和义务，切实教育他们自觉尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯和语言文字，从而共同浇灌民族团结之花。
我们学校大部分学生都在食堂吃饭，但有一位回族学生，在刚开学的那段时间，我发现她每天都是闷闷不乐的，我找她谈话时，她委屈地跟我讲，他们回族的传统是不吃猪肉的，学校食堂的饭菜都是沾了猪油或猪肉，“不干净”所以他不吃食堂的饭菜。于是她每天中午都由家长来送饭，于是大家有的嘲笑她太娇气了，还有人说她不懂得心疼父母，有人说她爱搞特殊化等等。
【案例结果】
我把下一周的班会主题确定为《56个民族是一家》。我提前布置学生自己收集、查找关于相互尊重、我国民族政策等方面的内容，并告知学生收集的途径和方法，然后由学生制成幻灯、录像、编成小品、相声等。由于学生的广泛参与，主题班会气氛热烈、欢快，学生在不知不觉中，认识到我国地域辽阔，是由五十六个民族共同组成的大家庭，有着悠久的历史和灿烂的文化，各民族之间平等，相互团结，互敬互爱，共同缔造我们伟大祖国的光辉业绩。班会过后，大家都改变了之前的看法和做法，有的同学还主动向那位回族同学道歉。这个回族学生之后就快快乐乐地生活在这个温暖的、充满着团结、友爱、奋进的“大家庭”里了。
【案例反思】
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”56个民族，就像56朵鲜花，只有56朵民族之花一起盛开，中华民族这个美丽的大花园才会春意盎然，满园花香。民族团结对多民族国家来说至关重要，它关乎国家的统一和各民族的发展。在我们这样的多民族国家，如果没有各民族的团结与合作，不仅不可能建立社会主义制度，就是国家的统一甚至生存也难以保障。
民族团结是指各民族在社会生活和交往中，相互尊重、平等互助、友好合作、和谐相处。民族团结作为我国民族政策的重要组成部分，它包括以下几方面的内容：反对民族压迫和民族歧视；维护、促进各民族之间和民族内部的团结；各族人民齐心协力，共同促进祖国的发展繁荣；反对民族分裂，维护祖国统一。它在党和国家民族政策体系中占有重要地位，是处理我国民族关系的一个原则。
万众一心，众志成城是民族团结的时代特征。新中国成立后，中华民族碰到了许多大的困难和挫折：1959~1961年的三年自然灾害、1976年的唐山大地震、1998年的洪涝灾害、2003年的传染性非典型肺炎以及2008年5月12日的汶川地震。但是，当困难和挫折来临的时候，中国共产党带领着各族人民，发扬团结一致的民族精神，战胜了各种自然灾害，向世人揭示了一条颠扑不破的真理：团结乃是力量之源泉！
思想品德教学重视教育中的情感渗透，充分发挥积极的情感对“优教促学”的作用，营造良好的情感氛围和育人环境，促进学生认知与情感的和谐发展，从而推进民族精神教育的开展。
著名教育家陶行知先生说：“生活即教育”。思想品德教材来源于生活、高于生活、又回归于生活。中学生是长知识长身体变化最大的年段，他们在学校中开始关注社会、家庭、社交活动，因此对学生进行民族团结教育，就要从学生的思想实际出发，适应他们生理和心理的发展规律，把握中学生的思想脉搏、兴趣爱好、需要追求等特点，贴近学生生活，以学生的视角来关注社会生活，选取学校、社会生活中有价值、有意义的话题，引导学生对他所面对的生活世界进行感悟、理解，积极关注他们态度的生成、情感的培养、信念的形成，建构他们的精神世界，从思想走向行动，从理解走向实践，将民族团结渗透于学生内心深处。
其实，运用相关的思想品德课知识，指导学生利用现代信息技术手段和各种媒体收集相关的信息资料，开展生动、具体、形象的专题教育，能充分发挥其在民族团结教育中的潜移默化功能。
构建社会主义和谐社会是中国特色社会主义建设的一个重要目标。在我国这样一个统一的多民族的社会主义国家，国内民族关系的状态是构建和谐社会的重要方面，而民族平等又是和谐民族关系的前提。因为，我国正在进行的中国特色社会主义建设，不论是提高人民的生活质量，保证人民安居乐业，还是早日实现成为世界强国的发展目标，都需要整个社会的和谐发展，需要全体国民的和谐相处。这种和谐实际上又是整个中华民族的和谐，当然离不开各个民族的平等、团结、互助与和谐。
民族风俗习惯是一种生活方式，它是人们在长期的历史发展过程中逐渐形成的，有悠久的历史渊源。是民族文化的一个重要组成部分，也是一个民族区别于其他民族的重要标志。我国各民族由于自然和社会环境条件不同，所形成的风俗习惯有很大的差异，具有浓郁的民族特点。因此，尊重各民族的风俗习惯，才能充分体现民族平等的精神，才能进一步巩固和加强民族之间的团结，才能有利于团结各族人民进行神会主义建设。在于少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
青少年是祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。他们能否牢固树立民族团结意识、稳定大局意识和改革发展意识，直接关系到国家前途和民族命运。青少年一方面具有朝气蓬勃、勇于创新、易于塑造的特点；另一方面又由于理论和实践的欠缺，使得青少年辨别是非的能力较差，较难透过现象把握本质，容易受到蛊惑和误导。做好中学生的民族团结思想教育，对于粉碎境内外敌对分子的分裂图谋，维护民族团结、社会稳定和国家统一，具有极为重要的长远现实意义。
总之，我们的民族团结教育可以通过多种方式渗透到各学科教学中去，在政治课教学中，更应当强化学生要把维护民族团结作为自己的责任和义务，切实教育他们自觉尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯和语言文字，从而共同浇灌民族团结之花。
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