如题所述
《从百草园到三味书屋》片段仿写秀
原创: 翟秀玲
经典回味
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
写景赏析
本段写景精彩,层次井然,条理分明,重点突出。既抓住事物的特点,又符合儿童的心理,写尽百草园“乐园”之趣。是学生借鉴学习的范本,课上我尝试带孩子们从几方面进行了仿写,如下:
1.仿写句式。“不必说…也不必说…单是…就…”从整体到局部,强调“单是”的内容,第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物。整体上从植物写到动物,局部从动物到植物,写景丰富多彩而井然有序。
2.仿写角度。形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。“碧绿”“紫红”等写颜色,“肥胖”“高大”“拥肿”等写形,从视觉来写;“长吟”“弹琴”等写声,从听觉来写;“又酸又甜”从味觉来写。不同角度绘声绘色描写百草园春、夏、秋三季景色。
3.仿写修辞。比喻、拟人修辞手法的巧妙运用,语言生动传神。“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”运用拟人,生动形象地写出油蛉和蟋蟀们美妙动听的叫声,流露出作者的喜爱之情。“如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。”运用比喻,生动形象地描绘出覆盆子的形状,流露出作者的喜爱之情。
学生仿写
仿写1:我们的乐园·教室
不必说明亮的窗户,整洁的课桌,如山的书本,丰富的图书角;也不必说同学们琅琅的读书声,抑扬顿挫的唱歌声,老师激情澎湃的讲课声;单是教室前小小的白板一块,就有无限的趣味。语文老师书写着一个个妙词佳句,令人思绪万千;数学老师演绎着一道道趣味题目,让人茅塞顿开;英语老师连缀出一串串英文词汇,使人心服口服;美术老师描绘出一幅幅美丽画卷,让人赏心悦目;历史老师回顾着一条条重大事件,让人回味无穷……教室才是我们成长的最大乐园啊!(七(3)班 易家乐)
仿写2:广场最是乐园
不必说嫩绿的小草,鲜艳的荷花,迎风的柳树,挺立的桂花;也不必说小朋友在欢快的滑板,老人们围坐在石凳上话家常,爱美的阿姨们在广场上优雅的舞蹈。单是汉王塑像下喷泉一带,就令游人们叹为观止。石桥在这里卧听,瓷砖光洁明亮的炫美,古汉字书写着福满墙,聚光灯只等音乐来把他们唤醒,水流在这里待命,歌声响起了,忽高忽低的水柱,一会儿组成花朵,一会儿变幻成圆圈,一会儿喷射成彩虹,一会儿直冲向云霄,一会儿在半空舞蹈,一会儿在低处婉转。看水珠溅起银链串串,听音乐响起歌声撩人,触水花飘洒清凉阵阵,嗅空中风夹花香缕缕。简直是一场天籁盛宴,赏心悦目,让人惬意舒畅。(七(3)班 朱张爱迪)
仿写3:乐在书海
不必说昏黄的台灯,漂亮的壁纸,傲娇的空调,温暖的被窝;也不必说广场上定点响起的嘹亮歌舞声,窗外夜归的行人窃窃私语声,房间里时钟不知疲倦的滴答滴答声。单是书柜里的本本珍藏,就让我爱不释手。它们吸引着我,诱惑着我,这里有天文地理,古今中外;这里有文学科普,绘画舞蹈;这里有悲欢离合,理想信念。每翻开一个新的篇章,就像清晨的朝阳光芒万丈,带给我光明和希望。跟随主人公的脚步,走进一个个全新的世界,和他们一起畅游,一起奋斗,一起开心,一起忧伤……读他们的人生,也明确了自己要走的人生。(七(3)班 吴昱璠)
仿写4:迷宫逗乐
不必说恐怖的鬼屋,刺激的跳楼机,惊险的蹦极,骇人的海盗船;也不必说梦幻的花屋,浪漫的旋转木马,富有画意的摩天轮。单是那“诸葛迷宫”,就够让人流连忘返。淡黄的木栅栏隔断了视线,深绿的铁丝网挡住了去路,任你如何左冲右突,气喘吁吁,也丝毫得不到同情,只能焦急万分原地打转,等你快抓狂气馁的时候,又绝处逢生假意给你露出一条通道,呼唤你去探险。于是迷宫里隐隐约约显现许多身影,细看,稚嫩的脸庞有的苦恼,有的得意,有的苦思冥想,有的喜笑颜开。孩子们呼啸奔跑过后,植被们纷纷摇晃脑袋,似乎在提醒:“没错!就是这条道。”忽而又有身影返回,乱成一团。简单的栅栏迂回围绕,竟也能在方寸之地困住你。你虽不甘心,却也无可奈何;虽辛苦奔波,却乐在其中。(七(3)班 李亦周)
仿写5:欢乐春晚
不必说春晚华丽的舞台,炫目的灯光,庞大的演出阵容,精美的妆容;也不必说主持人激情四溢的祝福,歌手们美妙动听的演唱,演员们曼妙多姿的舞蹈。单是一个个充满欢乐的小品,就有无限趣味。喜怒哀乐全在转瞬之间,悲欢离合皆在编排之中。从《学车》到《真假老师》,从《回家》到《提意见》,从《为您服务》到《同喜同乐》。有家里的父慈子孝,有儿童成长的雨露阳光,有海峡两岸骨肉同胞的血缘亲情,有单位工作的求真务实,有共享时代的.都市街头,有“一带一路”的中非友谊。立意好,笑点足。搞笑过后,让你体悟生活,感念时代巨变,感恩获得,喜悦幸福感爆棚!(七(3)班 胡驿宁)
仿写6:鱼水之乐
不必说雾气缭绕的高山,黄叶纷飞的树林,葱绿整齐的菜地;也不必说空中飞舞的蝴蝶,地上蹦跳的青蛙,土中蠕动的蚯蚓。单是老家山边的小河,就有无限趣味。水流清澈见底,石子光滑圆润,杂草任意舞蹈,树叶作一叶扁舟,花瓣随其飘零。细看无数鱼儿在水中来回嬉戏,吾非鱼,但我知它们如此快乐。看,它们多么自由自在,一会儿露出水面,一会儿潜入石缝,让想要捉几条的我上蹿下跳,无计可施。如果运气好,还可以遇到“红衣大侠”,它身披盔甲,挥舞双钳,触须恣意摆动,似挑衅,却无意,眼睁睁看它英姿飒爽的离去。(七(3)班 陈欣茹)
教师悟评
最近教学鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,带领孩子们细细品读文本,学习精彩的写景,感受百草园的无限趣味,三味书屋的欢乐“学校生活”。那时百草园虽然荒芜却真正是乐园,那时的私塾设施虽简陋,教学内容也枯燥乏味,但真切让人感受到了孩子们的欢乐,学习生活的自由。又恰好拜读了李镇西老师最近的连续发文《学校,请给学生一片撒野的空间》,《教育,请给老师一片“撒野”的空间》,令人感慨万千。
所以在布置仿写的时候,虽然技巧方法清楚明了,但我是替孩子们担心难过的。原生态园子消失了,亲近自然的游戏没有了,课间不许追逐打闹了,师生们都被束手束脚了,如今他们的“乐园”在哪里呢?是场地促狭的操场,是精心打造的人工公园,是五花八门的玩具店,是凤毛麟角的书屋,还是乌烟瘴气的网吧?不得而知。怀着于心不死的执念,依然下达了片段仿写任务。
次日,作业整齐上交了,一一阅读过后,不禁喜上眉梢。孩子的世界从来都不缺少欢乐,兴许是我们太过悲天悯人。拥挤的教室小小的黑板,是他们汲取知识的乐园;设施齐备的体育场,是他们游戏玩耍的乐园;光影变幻的音乐喷泉,是他们欣赏现代艺术美的乐园;丰富多彩的书籍,是他们开阔视野、增长见识的乐园。游乐场五花八门的游乐项目,当然可以玩的不亦乐乎;种类繁多的电视节目,一定可以得到视听的极度享受;四时更替的美景,怎会不令心思慧敏的孩子细心赏玩。
此次片段仿写,孩子们不仅展示出超强的语言表达水平,也书写了无尽的欢乐和他们的见多识广,作为老师更为他们的快乐而快乐。守护童真童趣我等当尽心尽力!