如题所述
从明治政府开始到二战战败，日本一直在对外打仗，对内剥削，本土普通的日本人都在水深火热之中，更别提日本殖民地的韩国，当然为了更好的剥削殖民地经济，建设了一些现代化的工厂设施，就好像中国的东北就比日本本土好。
朝鲜日治时期（朝鲜/韩国称为日帝强占期、日帝暗黑期、倭政时代，日本称为日本统治时代の朝鲜）指的是1910年8月29日至1945年8月15日间，朝鲜沦为日本殖民地，接受日本统治的时期。1910年大韩帝国与大日本帝国签订《日韩合并条约》，大韩帝国王室移居日本本土，朝鲜半岛正式并入大日本帝国成为日本领土。朝鲜总督府设为京城府（今韩国首尔）。日本政府对朝鲜实行殖民主义统治，限制朝鲜民族资本主义发展，掠夺朝鲜的资源，日语被定为国语并限制朝鲜语的教学，对学生实行奴化教育，提出“日韩同祖”之说并试图以此同化朝鲜人。二战时期日本大量掠夺朝鲜劳动力、大量强征慰安妇，为侵略战争服务，并向学生灌输军国主义思想，招收很多朝鲜籍日本兵。与此同时，日本政府在朝鲜半岛大力兴建基础设施，人口得到增长，识字率不断上升，废除了朝鲜社会的等级制度。在1924年成立了京城帝国大学（首尔大学的前身），为战后朝鲜和韩国的经济发展奠定基础。在客观上促进了朝鲜半岛的现代化。
朝鲜日治时期（朝鲜/韩国称为日帝强占期、日帝暗黑期、倭政时代，日本称为日本统治时代の朝鲜）指的是1910年8月29日至1945年8月15日间，朝鲜沦为日本殖民地，接受日本统治的时期。1910年大韩帝国与大日本帝国签订《日韩合并条约》，大韩帝国王室移居日本本土，朝鲜半岛正式并入大日本帝国成为日本领土。朝鲜总督府设为京城府（今韩国首尔）。日本政府对朝鲜实行殖民主义统治，限制朝鲜民族资本主义发展，掠夺朝鲜的资源，日语被定为国语并限制朝鲜语的教学，对学生实行奴化教育，提出“日韩同祖”之说并试图以此同化朝鲜人。二战时期日本大量掠夺朝鲜劳动力、大量强征慰安妇，为侵略战争服务，并向学生灌输军国主义思想，招收很多朝鲜籍日本兵。与此同时，日本政府在朝鲜半岛大力兴建基础设施，人口得到增长，识字率不断上升，废除了朝鲜社会的等级制度。在1924年成立了京城帝国大学（首尔大学的前身），为战后朝鲜和韩国的经济发展奠定基础。在客观上促进了朝鲜半岛的现代化。
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第1个回答 2016-10-21
日据时期，日本在朝鲜半岛开展了包括兴建基础设施等的经济建设。但与此同时，日本开始没收朝鲜半岛农民的土地，并将其所有权转让给移民到朝鲜半岛的日本农民。
吞并朝鲜初期，朝鲜经济凋敝，为刺激经济，免除10年个人所得税。
朝鲜日治时期使用货币为朝鲜银行券(1910-1945年)，朝鲜银行券与日圆等值。
日本在朝鲜修建铁路、医院、学校等。小学从合并前的100所上升到1943年的4271所。人口从1910年的1313万人发展到1942年的2553万人。朝鲜人识字率1910年为10%，1936年上升到65%。朝鲜的白丁、贱民身份被取消。
吞并朝鲜初期，朝鲜经济凋敝，为刺激经济，免除10年个人所得税。
朝鲜日治时期使用货币为朝鲜银行券(1910-1945年)，朝鲜银行券与日圆等值。
日本在朝鲜修建铁路、医院、学校等。小学从合并前的100所上升到1943年的4271所。人口从1910年的1313万人发展到1942年的2553万人。朝鲜人识字率1910年为10%，1936年上升到65%。朝鲜的白丁、贱民身份被取消。
