如题所述
释义:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他,用于“不愤不启,不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。
【读音】
bù fèn bù qǐ,bù fěi bù fā
【注释】
(1)愤:心中想了解却有困难。。
(2)悱:音“匪”,心里有意见想表露却说不出来的样子。
(3)隅:音“鱼”,角落。
(4)复:意思指不会再继续教导。
【原文】
子曰:“不愤(1)不启,不悱(2)不发。举一隅(3)不以三隅反,则不复(4)也。”(《论语·述而第七》)
【出处】
出自《论语·述而》中“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”
【研析】
孔子提出“启发式”教学的思想。从教学方面而言,他要求学生能够“举一反三”,在学生积极与独立思考的基础上,再对他们进行启发、开导,这是符合教学基本规律的,而且具有深远的影响,在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
释义:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他,用于“不愤不启,不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思考,再进行适时启发。
【读音】
bù fèn bù qǐ,bù fěi bù fā
【注释】
(1)愤:心中想了解却有困难。。
(2)悱:音“匪”,心里有意见想表露却说不出来的样子。
(3)隅:音“鱼”,角落。
(4)复:意思指不会再继续教导。
【原文】
子曰:“不愤(1)不启,不悱(2)不发。举一隅(3)不以三隅反,则不复(4)也。”(《第七》)
【出处】
出自《论语·述而》中“不愤不启,不悱不发,,则不复也。”
【研析】
提出“启发式”教学的思想。从教学方面而言,他要求学生能够“举一反三”,在学生积极与的基础上,再对他们进行启发、开导,这是符合教学基本规律的,而且具有深远的影响,在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
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