如题所述
我理想中的小学教师形象应该是亦师亦友的，她是小学生心中最敬爱的老师，也是他们最贴心的朋友，她自信而不自满，谦虚但不自卑，时刻明白自己在做的是什么事情。
首先，我们自己应该明确我们的第一身份是教师，而且也必须让小学生明白我们是他们的老师，这远比成为他们的朋友重要。但是我们要做一个什么样的老师呢？我们要做的是一个让孩子们“敬爱”而不是“敬畏”的老师。“畏”，恐惧害怕也。我们想要让小学生畏惧是不难的，眼睛用瞪的，讲话用吼的，本子用摔的……但是，要让孩子爱你却是不简单的，因为孩子的心是最纯净的，在他们的世界里喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，从没有模棱两可的答案。
“敬爱”，就是又敬又爱。我们想要得到学生们的尊敬，就必须能提高自身的形象，当然这不仅仅是指教师的外表衣着还有教师的职业形象。没有一个学生会喜欢外表邋遢或者衣着暴露的老师，干净清爽的外形不仅学生喜欢，而且也能让教师自己获得一整天的愉悦心情，对于工作也就更加有动力了。而教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象等等。
俗话说“为人师表”、“身正为范，学高为师”。特别是对小学生来讲这就更重要了，因为他们本身的是非对错观念就还在培养中，而小学教师的言行举止会对他们未来的价值观和人生观产生巨大的影响。所以教师要随时随地审视自己的言行是否得体，像脏话之类是绝对不可以在学生面前讲的，即使你再生气，也要忍耐，忍耐，再忍耐。而奉献精神和公平理念更是小学教师必备的，不要抱怨自己每天这么辛苦地工作却没有加奖金，也不要对孩子们分等级。如果教师没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性，没有公正的教育将使学生的心灵失去平衡，教育过程则失去“善”的价值。
同时，作为一名小学教师，“才高八斗”、“学富五车”等形容词已经满足不了现代教育对教师的要求了。培养创新精神和实践能力的时代要求，以及学生个性差异，要求教师改变教书匠的刻板形象，自觉、主动投身到改革大潮中。小学教师应该自觉地投入到终生学习中，除了专业知识，还要结合小学生这个年龄段的特点，学习相应的知识如小学生的心理健康、小学生的道德教育等。我们只有与时俱进，不断创新，才能给学生更新更好的教育。
人格是一个人的整体心理面貌。具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素，理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。 不过，似乎教师历来给人的印象是严厉的,沧桑的，不苟言笑的，所以教师应该积极调整自己的心态，将教书看成是一件快乐的事情，发自内心的喜欢它。那么即使我们还做不到理想中的形象，也问心无愧了。
总之，教师想要让学生尊敬你，你就必须有深厚的文化底蕴，独特的人格魅力和专业的教师技能，只有有能力的人才会得到别人的尊敬。
如果说，尊敬是学生对教师职业能力的认可，那么爱就是小学生对教师这个人的认可，甚至热爱。学生对老师的爱不是毫无理由的，教师只有用自己满满的爱去温暖学生，才会得到学生热烈地爱的回应，特别是小学生，他们的爱是直接而真诚的。
关于教师的爱，历来的说法是严师出高徒,可这严的分寸感很强,在学生有错误的时候严,但不要太过了,只要他能改正就好,要就事论事,对事不对人,不要讽刺挖苦,更不能打骂.教育一定要尊重学生,在充满爱的氛围中，在轻松平等的条件下，要给学生留面子.现在的学生自尊心都很强,有的还近乎畸形的自尊,遇到这样的学生,更是要软硬兼施,尽量用制度纪律制约她,不能简单粗暴的对待他否则他会和你对着干,你的好心就没用了
学生是非常需要教师管的,他们多数都自制力很差,但不能对管给予过高的希望,教育不是万能的,对于管不了的学生教师要另辟途径,可以和学校家长联系教育.但是现在很多小学教师有一个误区，以为要让学生感受到爱就需要进行个别谈话，殊不知长时间的个别的谈话,也会引起学生的反感，因为有些学生会认为被找去谈话就是被老师批评的一种表现。所以能在班级集体教育和正面教育的就在班中进行.能不找谈话的尽量不谈.太空洞的说教是不起做用的,不如直接告诉他怎样做,不怎样做后果会怎样的好.
我们可以把学生当成自己的孩子一样爱护，但是千万不能把学生当成自己的孩子教育.家长对孩子往往要求严格,期望值过高.学习不是每个学生都能学好的,是天赋.基础.习惯多种因素决定的.教师的任务是使他们不断的进步,积极向上.学会做人,有正确的人生观,给他们创造好的学习环境,传道授业解惑.至于学习成绩好坏和是否成材还得靠自己的努力.所以师者只能是师者.尽量给他们以关爱,因材施教让他们能够接受你的教育,顺其自然的发展即可.不要有过高的要求和期望,那样往往适得其反.毕竟，比尔.盖茨只有一个，而普通的工人却又千千万万个。
同时，小学教师应该认识到学生犯错误是正常的,教师要控制他们尽量的少犯错误或不犯错误,不要因为一个学生总违反纪律就另眼看他,对学生要一视同仁的好.他们都是你的学生,你是一个教育者，所有的学生在你面前在你心里都是一个样子的，不能对学习好,样子可爱的学生好,对其他的就不好.教师的职业性质就是人梯, ,而且教育是一个收效很慢的行业"十年树木,百年树人",教育者应该心态平和,不要太功利化了。
教师真正的爱就是要让学生树立正确的理念。你可以不出众,不可以没个性.可以不优秀,不可以没快乐.不要很听话,但要懂事理.不要会很多,但要悟性高.不怕你不学,就怕想学学不会.不怕你疯玩,就怕不敢玩不会玩.你可以保持沉默,不可以没有思想.不要你成为人才,但要成为一个真正的人。
其次，当小学教师成为小学生心目中值得敬爱的老师后，我们努力的方向就多了一个——和小学生成为朋友，可以手拉手，心贴心的朋友；可以在他们迷茫时给他们指明方向的朋友；可以一起笑一起哭一起走过六年成长道路的朋友。
微笑，对自己微笑，对同事领导微笑，对每一个小学生微笑，不管是自己班的还是其他班的。天阴下雨的时候，教师灿烂的微笑就是学生最好的阳光；天寒地冻的时候，教师温柔的微笑就能让学生充满暖意；心情沮丧的时候，教师鼓励的微笑就能让学生精神一振。当然，教师也要教会学生微笑，那微微上扬的嘴巴，那笑弯了的眉毛，忽然整个教室都是暖暖的阳光，忽然每个人都充满了学习的动力。当教师和学生成为朋友，一个微笑就能传递感情。当学生犯错误时，教师略带严厉的微笑就可以让他们明白，从而改正。
对于小学教师来说，要考虑到小学生的特殊性，他们是学生但更多时候他们还是孩子，特别是中低段的学生，一起玩耍一起劳动也许是和他们成为朋友最好的途径。体育课或者课间活动的时候，可以和学生一起做游戏，不仅能在不知不觉间增进和学生的感情，还能照顾他们的安全，也许还会有额外的收获，游戏时获得的信息时平时在课堂上没有的。和学生们一起劳动，可以让他们知道劳动人民的艰辛，这远比让他们朗读“锄禾日当午，汗滴禾下土。”有效果的多。一个优秀的小学教师，应该懂得变通，我们确实需要明确自己是教师，但不能老拿自己的身份说事，有时候我们和学生是平等的，处于天平的两端；而不是高高在上，等候学生膜拜的。
理想中的小学教师形象：仪表庄重大方，举止文雅；知识渊博对问题有自己的真知灼见；工作认真，一丝不苟；课堂教学生动灵活深入浅出不墨守成规死抠书本；作业布置抓住关键注意适量绝不加重学生负担；课外活动丰富多彩，让学生得到全面发展；善解人意教育有方保护学生的自尊心；对犯错误的学生动之以情晓之以理不随随便便请家长；公正客观不偏不袒对所有学生一视同仁；和蔼可亲平易近人是学生的良师益友；性格开朗谈吐幽默而又不失老师风度；严于律己以身作则不找学生家长开后门；言必行行必果在学生中有很高威信；谦虚谨慎勇于改错不愧为学生楷模；洁身自好淡泊名利不为商海所诱；保持童心焕发青春永远留在孩子们的世界里…… 不管我用多少词语来描绘理想中的教师形象，到最后只有一句话：大爱无疆。
首先，我们自己应该明确我们的第一身份是教师，而且也必须让小学生明白我们是他们的老师，这远比成为他们的朋友重要。但是我们要做一个什么样的老师呢？我们要做的是一个让孩子们“敬爱”而不是“敬畏”的老师。“畏”，恐惧害怕也。我们想要让小学生畏惧是不难的，眼睛用瞪的，讲话用吼的，本子用摔的……但是，要让孩子爱你却是不简单的，因为孩子的心是最纯净的，在他们的世界里喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，从没有模棱两可的答案。
“敬爱”，就是又敬又爱。我们想要得到学生们的尊敬，就必须能提高自身的形象，当然这不仅仅是指教师的外表衣着还有教师的职业形象。没有一个学生会喜欢外表邋遢或者衣着暴露的老师，干净清爽的外形不仅学生喜欢，而且也能让教师自己获得一整天的愉悦心情，对于工作也就更加有动力了。而教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象等等。
俗话说“为人师表”、“身正为范，学高为师”。特别是对小学生来讲这就更重要了，因为他们本身的是非对错观念就还在培养中，而小学教师的言行举止会对他们未来的价值观和人生观产生巨大的影响。所以教师要随时随地审视自己的言行是否得体，像脏话之类是绝对不可以在学生面前讲的，即使你再生气，也要忍耐，忍耐，再忍耐。而奉献精神和公平理念更是小学教师必备的，不要抱怨自己每天这么辛苦地工作却没有加奖金，也不要对孩子们分等级。如果教师没有奉献精神就会失去教师职业的高尚性和纯洁性，没有公正的教育将使学生的心灵失去平衡，教育过程则失去“善”的价值。
同时，作为一名小学教师，“才高八斗”、“学富五车”等形容词已经满足不了现代教育对教师的要求了。培养创新精神和实践能力的时代要求，以及学生个性差异，要求教师改变教书匠的刻板形象，自觉、主动投身到改革大潮中。小学教师应该自觉地投入到终生学习中，除了专业知识，还要结合小学生这个年龄段的特点，学习相应的知识如小学生的心理健康、小学生的道德教育等。我们只有与时俱进，不断创新，才能给学生更新更好的教育。
人格是一个人的整体心理面貌。具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素，理想教师的人格包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感等。 不过，似乎教师历来给人的印象是严厉的,沧桑的，不苟言笑的，所以教师应该积极调整自己的心态，将教书看成是一件快乐的事情，发自内心的喜欢它。那么即使我们还做不到理想中的形象，也问心无愧了。
总之，教师想要让学生尊敬你，你就必须有深厚的文化底蕴，独特的人格魅力和专业的教师技能，只有有能力的人才会得到别人的尊敬。
如果说，尊敬是学生对教师职业能力的认可，那么爱就是小学生对教师这个人的认可，甚至热爱。学生对老师的爱不是毫无理由的，教师只有用自己满满的爱去温暖学生，才会得到学生热烈地爱的回应，特别是小学生，他们的爱是直接而真诚的。
关于教师的爱，历来的说法是严师出高徒,可这严的分寸感很强,在学生有错误的时候严,但不要太过了,只要他能改正就好,要就事论事,对事不对人,不要讽刺挖苦,更不能打骂.教育一定要尊重学生,在充满爱的氛围中，在轻松平等的条件下，要给学生留面子.现在的学生自尊心都很强,有的还近乎畸形的自尊,遇到这样的学生,更是要软硬兼施,尽量用制度纪律制约她,不能简单粗暴的对待他否则他会和你对着干,你的好心就没用了
学生是非常需要教师管的,他们多数都自制力很差,但不能对管给予过高的希望,教育不是万能的,对于管不了的学生教师要另辟途径,可以和学校家长联系教育.但是现在很多小学教师有一个误区，以为要让学生感受到爱就需要进行个别谈话，殊不知长时间的个别的谈话,也会引起学生的反感，因为有些学生会认为被找去谈话就是被老师批评的一种表现。所以能在班级集体教育和正面教育的就在班中进行.能不找谈话的尽量不谈.太空洞的说教是不起做用的,不如直接告诉他怎样做,不怎样做后果会怎样的好.
我们可以把学生当成自己的孩子一样爱护，但是千万不能把学生当成自己的孩子教育.家长对孩子往往要求严格,期望值过高.学习不是每个学生都能学好的,是天赋.基础.习惯多种因素决定的.教师的任务是使他们不断的进步,积极向上.学会做人,有正确的人生观,给他们创造好的学习环境,传道授业解惑.至于学习成绩好坏和是否成材还得靠自己的努力.所以师者只能是师者.尽量给他们以关爱,因材施教让他们能够接受你的教育,顺其自然的发展即可.不要有过高的要求和期望,那样往往适得其反.毕竟，比尔.盖茨只有一个，而普通的工人却又千千万万个。
同时，小学教师应该认识到学生犯错误是正常的,教师要控制他们尽量的少犯错误或不犯错误,不要因为一个学生总违反纪律就另眼看他,对学生要一视同仁的好.他们都是你的学生,你是一个教育者，所有的学生在你面前在你心里都是一个样子的，不能对学习好,样子可爱的学生好,对其他的就不好.教师的职业性质就是人梯, ,而且教育是一个收效很慢的行业"十年树木,百年树人",教育者应该心态平和,不要太功利化了。
教师真正的爱就是要让学生树立正确的理念。你可以不出众,不可以没个性.可以不优秀,不可以没快乐.不要很听话,但要懂事理.不要会很多,但要悟性高.不怕你不学,就怕想学学不会.不怕你疯玩,就怕不敢玩不会玩.你可以保持沉默,不可以没有思想.不要你成为人才,但要成为一个真正的人。
其次，当小学教师成为小学生心目中值得敬爱的老师后，我们努力的方向就多了一个——和小学生成为朋友，可以手拉手，心贴心的朋友；可以在他们迷茫时给他们指明方向的朋友；可以一起笑一起哭一起走过六年成长道路的朋友。
微笑，对自己微笑，对同事领导微笑，对每一个小学生微笑，不管是自己班的还是其他班的。天阴下雨的时候，教师灿烂的微笑就是学生最好的阳光；天寒地冻的时候，教师温柔的微笑就能让学生充满暖意；心情沮丧的时候，教师鼓励的微笑就能让学生精神一振。当然，教师也要教会学生微笑，那微微上扬的嘴巴，那笑弯了的眉毛，忽然整个教室都是暖暖的阳光，忽然每个人都充满了学习的动力。当教师和学生成为朋友，一个微笑就能传递感情。当学生犯错误时，教师略带严厉的微笑就可以让他们明白，从而改正。
对于小学教师来说，要考虑到小学生的特殊性，他们是学生但更多时候他们还是孩子，特别是中低段的学生，一起玩耍一起劳动也许是和他们成为朋友最好的途径。体育课或者课间活动的时候，可以和学生一起做游戏，不仅能在不知不觉间增进和学生的感情，还能照顾他们的安全，也许还会有额外的收获，游戏时获得的信息时平时在课堂上没有的。和学生们一起劳动，可以让他们知道劳动人民的艰辛，这远比让他们朗读“锄禾日当午，汗滴禾下土。”有效果的多。一个优秀的小学教师，应该懂得变通，我们确实需要明确自己是教师，但不能老拿自己的身份说事，有时候我们和学生是平等的，处于天平的两端；而不是高高在上，等候学生膜拜的。
理想中的小学教师形象：仪表庄重大方，举止文雅；知识渊博对问题有自己的真知灼见；工作认真，一丝不苟；课堂教学生动灵活深入浅出不墨守成规死抠书本；作业布置抓住关键注意适量绝不加重学生负担；课外活动丰富多彩，让学生得到全面发展；善解人意教育有方保护学生的自尊心；对犯错误的学生动之以情晓之以理不随随便便请家长；公正客观不偏不袒对所有学生一视同仁；和蔼可亲平易近人是学生的良师益友；性格开朗谈吐幽默而又不失老师风度；严于律己以身作则不找学生家长开后门；言必行行必果在学生中有很高威信；谦虚谨慎勇于改错不愧为学生楷模；洁身自好淡泊名利不为商海所诱；保持童心焕发青春永远留在孩子们的世界里…… 不管我用多少词语来描绘理想中的教师形象，到最后只有一句话：大爱无疆。
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第1个回答 2011-01-04
我的理想 每个人的一生不一定都是辉煌的，但都有各自存在的意义和价值。只要心中能有一个愿望，一个理想，那么它就会为你指引方向，促使你进步，让你走向成功，这其中的过程才是最精彩的。 每个人的一生不一定都是辉煌的，但都有各自存在的意义和价值。只要心中能有一个愿望，一个理想，那么它就会为你指引方向，促使你进步，让你走向成功，这其中的过程才是最精彩的。 我的理想是当一名人民教师，因为教师是人类灵魂的工程师。假如我真的当上了一名教师，我会毫不犹豫地去那些贫困山区，不论条件有多么艰苦，环境有多么恶劣，我也要把自己的知识传授给他们。因为他们都是祖国的未来，他们渴望知识、渴望学习。 我的这个理想，来源于一篇小说，这篇小说记述了一个真实的故事：一个大学生去山区做教师，那时候他是坚定的。山区的人们高兴极了，把任何最好的东西都让给这位老师，希望他能一直留下来。起初，这位老师也对山区的未来充满了信心，整天与孩子们呆在一起，整座大山都充满了孩子们的欢声笑语。但是一个月后，面对恶劣的自然环境，他认输了，他再也呆不下去了。一天早晨，乘别人还在睡意朦胧的时候，他离开了大山。孩子们醒来后去找他们的老师，发现老师已经离他们而去了，他们哭泣着，但一切都已经结束了。 有一位老师曾经这样说过：“我愿用博大的胸怀去爱每一个学生，愿把我的聪明与才智无私地奉献给每一个学生。当我有一天最终面对死亡的时候，我会自豪地说，我无愧于人民教师这一伟大的称号啊！”从这句话中，就可以知道，当一名人民教师是多么光荣啊！ 理想好比是一盏指路明灯，它会指引你到达成功的彼岸！
教师是个神圣的职业。俗话说得好：老师是蜡烛，照亮了我们的人生道路却燃烧了自己；老师似春蚕，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送往成功的彼岸。哪一个成功人士，哪一个受众人仰慕的科学家不是老师辛苦培养出来的。 教师是个辛苦的职业。班上总是有许多同学的成绩上不去，老师不管有多忙多辛苦还是坚持每天给那些“贫困户”“补充营养。”班上有谁不舒服了，老师总是关心的问寒问暖，搀扶着他们回家。每天晚上睡得最晚的是老师，早上起得最早的是老师，老师又为我们批改作业，有为我们备课，那些不公平的白头发还偏偏要先爬上老师的发梢。 教师是神圣的职业。他们的袖口上有永远也都不掉的粉笔灰，嘴里有永远也吐不完的优美词句，手里有永远也画不完的圆和角，眼睛里有永远也琢磨不透的意思。 我敬佩老师，也衷心得感谢老师对我的厚爱，对我的鼓励，对我的帮助，对我的培育之恩。所以，我也想作一位老师，作一位贫困山区的老师，给予那里的孩子知识，让他们同城市的孩子一样享受知识海洋的孕育，成为祖国的栋梁，祖国的骄傲。
再用自己的话再改改！
教师是个神圣的职业。俗话说得好：老师是蜡烛，照亮了我们的人生道路却燃烧了自己；老师似春蚕，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送往成功的彼岸。哪一个成功人士，哪一个受众人仰慕的科学家不是老师辛苦培养出来的。 教师是个辛苦的职业。班上总是有许多同学的成绩上不去，老师不管有多忙多辛苦还是坚持每天给那些“贫困户”“补充营养。”班上有谁不舒服了，老师总是关心的问寒问暖，搀扶着他们回家。每天晚上睡得最晚的是老师，早上起得最早的是老师，老师又为我们批改作业，有为我们备课，那些不公平的白头发还偏偏要先爬上老师的发梢。 教师是神圣的职业。他们的袖口上有永远也都不掉的粉笔灰，嘴里有永远也吐不完的优美词句，手里有永远也画不完的圆和角，眼睛里有永远也琢磨不透的意思。 我敬佩老师，也衷心得感谢老师对我的厚爱，对我的鼓励，对我的帮助，对我的培育之恩。所以，我也想作一位老师，作一位贫困山区的老师，给予那里的孩子知识，让他们同城市的孩子一样享受知识海洋的孕育，成为祖国的栋梁，祖国的骄傲。
再用自己的话再改改！
