爱国主义教育应属于三维目标中的哪一维,

高中历史在情感态度与价值观的维度上，明确指出了培养爱国主义情感作为其目标之一。这实际上也对高中历史教材的编撰提出了一条原则，因此在历史教材中所有的素材都隐含着爱国主义教育的素材。在高中历史教学过程中，教师要善于挖掘爱国主义教育的素材，把家国情怀的培养与爱国主义教育密切联系起来，扩大爱国主义教育的内涵。但现实教学中，历史教师往往就历史重大事件而进行讲解，完成了历史介绍与历史解释。这不仅不能满足学生历史学习的需要，更是对基础教育阶段历史学习的复习，无助于高中历史为学生的学习发展服务。因此，以爱国主义教育的历史叙述来重新梳理、学习历史，在培养学生历史核心素养的同时，也要把优秀传统文化、民族精神、家国情怀、爱国情操等渗透到历史学习中，从而树立并增强学生的民族自豪感，培养学生积极思考、理性分析的历史综合能力。以专题《中国古代的政治制度》为例，其中历史上的多次中央王朝的建立就可以作为爱国主义教育的素材。无论是秦汉两朝的大一统，对中华民族的融合起了巨大作用的国家观，还是唐宋宰阁造就的盛世之局，甚至是明清君主高度专制下的政治实践，其对中华文明尤其是对民主主义革命产生了深刻的影响。如果历史教师能够结合现实党内民主集中制加以分析，那么学生对中央王朝及专制政体就会有更理性的认识，对优秀传统文化也有更深刻的理解。由此可见，爱国主义素材无处不在，只要善于挖掘就能更好地渗透于教学过程中。

爱国主义教育应该属于三维目标中的情感与价值观。以为在这里头通过数学的一些理论向学生渗透一些价值观。

你知道，对学生都要进行爱国主义教育，他应该属于三维目标中的思维方面，那么我们知道他应该具体注意情感，教育方面，我们不管讲哪一篇文章，都应该对孩子进行教育。让学生爱祖国，爱母亲，同学之间和睦相处。

爱国主义是指对祖国的忠诚和热爱。它既是一项重要的政治原则，又是一项重要的道德规范。