如题所述
九月开学季,对于一个六岁九个月的孩子,小徐老师很高兴能看到这样的问题,说明家长对孩子的是否应该入学有一个合理的规划,而不是觉得仅仅是因为孩子到了适龄的上学年纪,也不管孩子的心智成熟度就顺其自然地将孩子送入一年级了。所以有这种意识的家长一定是一个愿意了解孩子成长的特点和学情特点,并希望能给孩子更科学的成长历程的家长。
小徐老师作为常年工作在教育一线,且了解每个年级学生学情的老师来说,建议大于从以下几个方面来衡量自己的孩子该不该上一年级:
一、孩子在幼儿园大班期间,阅读儿歌和背诵儿歌较为顺利,识字能力处于中游以上。孩子在幼儿园大班的时候,都会通过大量背诵一些儿歌来辅助认字,如果孩子能够在读十遍以内儿歌或诗歌的基础上就可以熟悉背诵儿歌或诗歌,并能认识其中笔画简单的汉字,那么说明孩子在阅读和识字上没有多大的问题,完全可以读一年级。
二、孩子在拼音学习过程中,会写一些简单的拼音字母,会拼读一些简单的音节。
小学一年级的拼音学习是一个重点,学时要占近一个半月的时间,但即使是这样,如果在幼儿园没有一点基础的孩子,想熟练区分每一个拼音字母,并熟练掌握拼音拼读,确实是一个很艰难的过程。需要老师、家长共同陪伴帮助孩子学会这部分内容。如果孩子在幼儿园期间,对拼音字母和拼读已经有了一定的基础,那么家长可以放心的让孩子来上一年级了。
三、孩子的对数的认知有一定的基础,包括知道数的概念,会变着花样的数数,比如一个一个的数、5个5个的数、10个10个的数等,在数数的过程中了解数的概念,会熟练计算20以内的加减法。
基本上孩子如果能了解数的增加和减少是一个怎样的过程,就代表着孩子对数有了一定正确的理解,具备一年级学习和理解数学的能力。
总结:如果孩子具备了以上三种能力,那么将孩子送进一年级是没有问题的,即使孩子在幼儿园学习能力并不是很强,也不用害怕,因为随着一年级大量知识的涌入,孩子的识字敏感度和理解敏感度会随之提高,在一年级所学的知识要比在幼儿园学得多得多,不仅可以拓宽学生的知识面,识字量和理解能力,还可以培养孩子遵守课堂纪律和读题、做题的能力,是完全有利于孩子成长的。
综上所述,孩子到了适龄义务教育年龄,是否应该上一年级,要根据孩子的实际情况而定,不可盲从。