请问的、得、地这三个字分别在什么地方用?
1、的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。结构形式一般为:形容词、名词/代词+的+名词。
2、地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。结构方式一般为:形容词/副词+地+动词/形容词。
3、得——补语的标记,一般用在谓语后面。结构形式一般为:动词/形容词+得+副词。
的:名词前;地:动词前;得:形容词、副词前。
“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语。
如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水。
“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的。
如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊。
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语。
如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑。
“的”“得”“地”用法如下:
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为: 修饰、限制的词语+的+名词。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。
结构形式一般为: 动词(形容词)+得+补充、说明的词语。
“的、地、得”用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。
比如:
1、看了这场电影,她激动得哭了。
2、看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明;后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
本回答被网友采纳可能处于粗心疏忽,或认识上的模糊,发现很多朋友对“的”“地”“得”的使用很随便。此乃小事,对只爱看不爱写的人来说无所谓。可对于喜欢文字并经常发帖的朋友来说,则是大事,和错白字一样,容易让人不好意思。
“的”“地”“得”各有自己的习惯用法,比如“我的,他的,卖菜的,的确”;“地球,道地,境地,心地”;“得奖,得当,饭得了,不得骂人,均得参加”。可是,在此要讲的重点并不是以上这些,以上这些属于固定词语, 容易记忆,不会出错。容易出错是表现词性的地方。下面我一一 讲来:
一,“的”:用在词或语后表明形容词性。比如高大的建筑。建筑是名词,高大是形容词,高大是来形容建筑的。什么样的建筑?高大的建筑。这里就要用“的”来连接。此类举例很多:绿色“的”菠菜,空中飞翔“的”鸟,这才是一个完整“的” 我。。。。。。记住:“的”的后面是名词。
二,“地”:用在词或词组后表明副词性。比如飞快地跑。跑是动词,飞快是形容词,飞快是来形容跑的。怎么样的跑?飞快地跑。这里就要用“地”来连接。此类举例很多:大声地唱,生气地高声大骂,呜呜地哭了,顺利地跑到了目的地。。。。。。记住:“地”的后面是动词。
三,“得”:用在动词后表示可能
比如跑得真快。跑是动词,跑得结果怎么样?很快。这里就要用“得”来连接。此类举例很多:飞得高,兴奋得失眠了,长得贼漂亮。。。。。。记住:“得”的前面是动词。
最后,把“的,地,得”用在一段话里给以总结:美丽的姑娘,婀娜地走在弯曲的田间小路上,她走得如此轻松欢快。
的地得,不一样,用法分别记心上,
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘,
暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇,
小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照,
左边土,右边也,地字站在动词前,
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急,
痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题,
勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气,
左边两人就使得,形容词前要用得,
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢,
青青竹子长得快,参天大树长得慢,
清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
以上几种用法,可以写成下面几种公式:
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词(形容词)+“得”+补充说明