教师自我意识的核心任务是什么

自我意识是主体对其自身的意识，是主体觉知到自身存在的心理历程。自我意识是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统一个性各个部分的核心力量，(单选)也是推动个性发展的内部动因。自我意识也是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。包括自我认知、自我体验、自我监控三种成分。教师自我意识的内容除了包括生理自我、社会自我和心理自我外，主要指向其对自身教育教学的意识，特别是对课堂教学的意识。

教师自我意识的特点集中表现在自我概念与自我评价方面。

教师自我概念分为现实自我、理想自我和镜中自我。现实自我是个体从自己的立场出发，对现实中的“我”的认识，也即对实在的我的认识。理想自我是个体从自己的立场出发，对将来的“我”的认识，也即对想象的我的认识。例如，教师常常问及自己“是怎样一个人”和“想成为怎样一个教师”时，前一个概念涉及的就是自我概念中的现实自我，后一问题涉及的是自我概念中的理想自我。(例子)这表明在每个人的自我概念中都存有现实的和理想的两个不同的自我。所谓镜中自我就是指从别人眼中照出的自我形象，即在个体看来别人是怎样看自己的。在个体看来，别人对自己的现实自我或理想自我的认识，可能是，一致的，也可能是不一致的。人之所以会把自己当作一个人来看，只是因为个体把对他人的认识迁移到自己身上，像认识他，人那样来“客观”地认识自己，从而促进了个体对自我的认知，形成相应的自我概念。

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