如题所述
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ä¸ä»ç¶æ¯ä¸ªé®é¢ï¼ä¸æ¯ä¸ªä¸å°çé®é¢ãä»å¾®è§ä¸çï¼è¿é头å
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·ä½è¯´æ¥ï¼æä¸ä¸ªé®é¢ éè¦æ¾æ¸
å解å³ã
第äºï¼å¬è¯¾ç¬è®°è®°å¨åªé为好ï¼è¿å°±æäºä¸åççæ³ååæ³ã大å¤æ°èå¸åå¦çï¼å¦çä¹æ¯èå¸æçï¼è®¤ä¸ºè¦å¤ä¸ä¸ªä¸é¨çå¬è¯¾ç¬è®°ãæèªå·±å¨æ ¡è¯»ä¹¦æ¶ï¼èå¸ä¹æ¯è¿ä¹è§å®çãç°å¨ï¼ææ¯é¢æ¥æçä»ä¸ä¸çº§å¦æ ¡è¾éä¸æ¥çæ°çï¼ä»ä»¬ä¹å¤§å¤å·²å »æäºåæ ·çä¹ æ¯ãèæåä¸»å¼ å°ç¬è®°è®°å¨ä¹¦å¤´ï¼äº¦å³è¯¾æ¬ä¸ä¸ºå¥½ãå 为记å¨ä¹¦ä¸ï¼ä¸æ¯æ¹ä¾¿ï¼ä¾¿äºè®°ã便äºçã便äºå¤ä¹ ï¼ï¼äºæ¯å¿«æ·ï¼åæçé¢ç®ãè¯å¥ä¸å¿ æåï¼åªéæ该记çè®°å¨æ è¾¹å³å¯ï¼ï¼ä¸æ¯æ¸ æ°ï¼ååæå¯¹ç §ä¸ç®äºç¶ï¼ã
第ä¸ä¸ªé®é¢æ¯è®°ä»ä¹ï¼æä¹è®°ï¼è¿å°±æ´ä¸ç»ä¸äºï¼å¾å¾æ¯åè¡å ¶æ¯ãä¾å¦ï¼æçæå¸åªé¡¾èªå·±è®²ï¼èä¸å» 顾åå¦çè®°ä¸è®°ï¼è¯¥è®°åªäºä¸è¥¿ï¼æä¹ä¸ªè®°æ³ãæçèå¸è¾¹è®²æ示å¦ç该æåªäºä¸è¥¿è®°ä¸æ¥ãå´ä»æ¥ä¸ç®¡å¦ç è®°å¾å°ä¸å°ä½ãèæå认为æ导å¦ç记书头ç¬è®°æ¯è¯æå¦æ³æ导çä¸é¡¹éè¦çå 容ï¼æ¯å¹å »å¦çå¦ä¹ è½åçä¸ä¸ªéè¦ç¯èï¼æå¸å¿ 须对æ¤ä½è¯¦ç»çç§å¦çæ导ï¼ä¸å®å¨åä¸æé«ä¸çèµ·å§é¶æ®µè¿è¡ã
ææè¯æç¬è®°è¯¥è®°çå 容大è´å为å个æ¹é¢ï¼æ¦æ¬èµ·æ¥æ¯ä¸¤å¥è¯ï¼
注æéä¹è¡¥ç¼ºçº éè®°ç¸å ³ã
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1ã注é³ãå æ¬çåã容æè®°éçåãå¤é³åçå¤æä¸çå¼è¯»åãå°æ±è¯æ¼é³è®°å¨è¢«æ³¨çé£ä¸ªåçä¸è¾¹ï¼å¹¶ è¦æ±å¦çå¨æ读课ææ¶åæ¶æ³¨è§æ注çæ¼é³ãè¿æ ·ï¼ä¸æ¦è¯¾æ读çï¼ä¸è¿°é£äºåçæ£ç¡®è¯»é³ä¹å°±çè®°å¨å¿äºã
2ãéä¹ãå æ¬çè¯ãå¤ä¹è¯åé¨åå«ä¹è¾æ·±æè¾éæ¦æ²æçå¥åç解éãå¨æè¨æå¦ä¹ ä¸ï¼æ³¨éçéç¹æ¯ ä¸äºè¾é¾çå®è¯èè¯ï¼èä¸å¿ è®°å½æ´ä¸ªå¥åçè¯æã对ä¸äºè¾é¾è¾ä¸ºå ³é®çè¯ç解äºä»¥åï¼ç¿»è¯å¥å以è³å ¨æ åºè¯¥æ¯éå£èåºéç¬èå°±çè½åãå æ¤ï¼åªè®°å½æå¸å£è¯çè¯æèä¸æ³¨éæå¥ä¸å ³é®æ§çå®è¯èè¯ç解éï¼æ¯ æä¸ç§å¦çç¬è®°æ¹æ³ï¼å¯¹å¦ä¹ å¤æï¼å¯¹ä»¥åçåå±é½æ为ä¸å©ã注éæå书åä½ç½®çååæ¯å°±è¿ï¼å³å°½å¯ è½è®°å¨è¢«éè¯å¥çæè¾¹ï¼ä»¥ä¾¿é 读课ææ¶è¢«æ³¨è§ãè¥æ³¨éçæåè¾å¤ï¼åææ边记ä¸ä¸æè®°ä¸å»å æå太å¤ä¹¦ å太å¯èä¸æ¸ æ°æ¶ï¼å¯è®°å¨ç¸å¯¹è¾è¿ç空ç½å¤ï¼æ³¨éæåä¸è¢«æ³¨æåä¹é´å¯åä¸ç´çº¿ç¸è¿æ¥ãä¹å¯è®°å½å¨è¯¾æ¬ å注éçåé¢ãä½å¿ 须记å¨åæçåä¸é¡µä¸ï¼èç»ä¸è½è®°å°å¦ä¸é¡µä¸å»ã
3ã补缺ãå³è¡¥å å注éçä¸å®æ´ä¹å¤ãä¾å¦ï¼é«ä¸ç¬¬ä¸åãå»é¢èºç¸å¦åä¼ ãä¸å¯¹åæ约æç注é为 ï¼åï¼åºå®ãæï¼æç½ãåæä½çº¦æçå®è¯ã约æï¼åè¯ãåæ约ææ¬æ¥å°±æ¯ä¸ªé¾ç解ççè¯ï¼èè¯¾æ¬ è¿æ ·æ³¨éï¼å¦çä»é¾äºæç½ãå°¤å ¶æ¯çº¦æç注éï¼ä» 说ä½åè¯ï¼é£ä¹å ·ä½è§£é为ä»ä¹å¢ï¼æ就让å¦çè¾¹å¬ è¾¹è®°ï¼å°å注çæåä¸ä¸ªå¥å·æ¹ä¸ºéå·ï¼åå¨éå·åé¢åä¸æ¡çº¦ã约å®åæ ·ï¼å°å注补å æ为ï¼çº¦æï¼ åè¯ï¼æ¡çº¦ã约å®ãè¿æ ·æ¢å½å³è§£å³äºè¿ä¸ªè¯çå«ä¹ï¼å为以åçæ¥é åå¤ä¹ æä¾äºå¨æ¡çè®°å½ã
4ãçº éãä¸å¦è¯æææçç¼åï¼å æ¬éæ以åéæç注éåç»ä¹ çç¼åçï¼è½æ¯ç»è¿äºä¼å¤é«æ°´å¹³çææ ç¼è¾çåå¤æé ï¼ä¸ææå¨çè¯æä¸å®¶æå ³ï¼ä¸ä¸äºè¯¾å¤é 读ææ¬ç¸æ¯ï¼è´¨éé«å¾å¤ï¼ä½ä»é¾å æ个å«çä¸å¦¥ ä¹å¤ãå¦é«ä¸ç¬¬ä¸åãé©éå·äºè ¹ãå¯¹ï¼ â è èç¸é以水ä¸çéåç注é为éï¼æ§è¯»weiï¼ï¼ â¡èµ ãæ¥ãè¾æµ·ãå¯ç¥ï¼kuÃ¬ï¼ â¢æ¯ï¼ â£çå¼ä½åï¼èï¼ â£åæ¯é¦çç¹ä½åï¼kuì ï¼ â¢åï¼ â£ç°ç»ä¸åä½ç®ååé¦ãç±æ¤å¯è§ï¼ï¼ â¡æ¯ä¸ä¸ªç±kuÃ¬ï¼ â¢æ³å½ç¶å°ç®å åºæ¥çä¸è§èçåï¼æ¯è¾æµ·åãç°ä»£æ±è¯è¯å ¸ããç®åå表ãä¸æ¥ä¸å°çææ°çåãæå¨è®²è¯¾æ¶ï¼æè¿ä¸ æ åµä¸ä¸åå¦çè®²æ¸ æ¥ï¼å¹¶è¦æ±ä»ä»¬èªå·±å»æ¥æå ³å·¥å ·ä¹¦è¯å®ï¼å¹¶å°è¯¾æ¬å注çè¿ä¸é误æ¹æ£è¿æ¥ãè¿æ ·åï¼ ä¸ä» ä» æ¯çº æ£äºä¸ä¸ªæ³¨éï¼èä¸å¹å »äºå¦ç严谨çæ²»å¦æ度ã
5ãè®°ç¸å ³ãå°±æ¯ç¨ç¥è¯å»¶ä¼¸åæå±çæ¹æ³ï¼è¡¥å è®°å½ä¸äºä¸è¯¾ææå ³çæå¦å¸¸è¯åæåç¥è¯ãæ¯å¦ï¼é«ä¸ 第ä¸åå¼ç¯æ¯æå¥å¾ç游记ä½æ£æãé¨ä¸ç»æ³°å±±ããå¦çå¨åä¸é¶æ®µæ²¡ææ¥è§¦è¿æçè¯æï¼èªç¶ä¸ç¥éæä¸ºä½ äººãæå¨ç®è¦ä»ç»ä½è çåæ¶ï¼è¦æ±å¦çå¨è¯¾ææ é¢ä¸çä½è å§ååé¢åä¸(1906-1982)ç°ä»£æå§å®¶ãç¿»è¯å®¶ ï¼ä¸»è¦è¯ä½æãè«éååå§éãçãåï¼è¯¾æä¸å¼ç¨äºæç«ãæå²³ãä¸çåå¥è¯ï¼å ¶ä¸ä¼å½åç»é¡¹ï¼ä¸è§ ä¼å±±å°æ¯æµä¼ åå¤çåå¥ã为æ´å¥½å°ç解课æï¼ä¹ä¸ºæå±å¦ççç¥è¯é¢ï¼å¹²èå¨è®²æ课æä¹åå ç¨åæ¥åé æ¶é´ä»ç»æç«è¯ãæå²³ãçå ¨æï¼å¹¶è¦æ±å¦çå°è¿é¦è¯åæå ³ç注éç¨è红两ç§ç¬è®°å½å¨è¯¾æ¬ãé¨ä¸ç»æ³°å±±ã æ é¢ä¸é¢çå°è¿æå页纸ç空ç½å¤ãè½ç¶ï¼æè¿è¦æ±å¦çå½åºè诵è¿é¦è¯ï¼ä½è¿åä»æå¯è½éå¿ï¼ä¸æ¦éå¿ï¼ ç¿»å¼è¯¾æ¬ä¾¿æ¯ã
6ãåéãå³ç¨ç´çº¿ã水浪æ²çº¿æååååºè¯¾æä¸çä¸äºéç¹è¯å¥ãå¦æ£æä¸è¡¨æç¼çå¥åï¼è®®è®ºæä¸è¡¨æ ä½è ä¸å¿è®ºç¹çå¥åï¼åå ç¥è¯çæä¸çä¸äºè¦ç¹ãè¿æï¼æ³¨éä¸çä¸äºéç¹ãé¾ç¹ä¹è¯¥ååºæ¥ï¼ä»¥ä¾¿å¼èµ·éè§ã
7ãæè¦ãå³ç¨ç®æ´çæåæ¦æ¬æ示课ææ段è½ãæå¥åçè¦ç¹ãè¿ä¸å·¥ä½å¸¸å¸¸ä¸ä¸è¿°ç¬¬6项ç»åèµ·æ¥è¿è¡ ï¼å å¨åæä¸ä½ä¸çº¿æ¡ãå°ååä¹ç±»çæ è®°ï¼åå¨æ边空ç½å¤åä¸è¦æ示çæåãä¾å¦ï¼ç®åéç¨çé«ä¸è¯æ æææ¯ä¸ç¯è¯¾æçæ£æåé¢é½æä¸ä¸ªé¢ä¹ æ示ï¼è¿æ¯ææç¼è¾ä¸ºæ¹ä¾¿å¦çé¢ä¹ èåçè¾ å¯¼æ§æåãæè¦æ± å¦çå¨èªå¦è¯¾ææ¶ï¼å ä»ç¼è¾åçé¢ä¹ æç¤ºå ¥æï¼ä»¥ä¾¿ææ¡é¢ä¹ çéç¹ï¼ç¶ååæ ¹æ®æ示å»é¢ä¹ æ£æ ãå½ç¶è¿æ ·åä¸æ®µæ¶é´ä»¥åï¼ä¹å¯ä»¥å°é¡ºåºåè¿æ¥è¯è¯ï¼ä»¥èå¯èªå·±çé 读水平ï¼é»ç¼èªå·±çé 读ç解è½åã ä½ä¸ç®¡éç¨åªä¸ç§é¡ºåºï¼é¢ä¹ æ示çåæ¶ï¼è¦å¦çå¨æä½ä¸æ示æ§çæåãå½ç¶ï¼è¿å·²æ¯å¯¹æ示ç æ示äºï¼æ åºæ为ç®æ´ããé¨ä¸ç»æ³°å±±ãçé¢ä¹ æç¤ºå ±æå段æåï¼ææ导å¦çå¨å段æåå«åä¸äº ä½æ ½å主é¢ãåä½ç¹ç¹ä¹ä¸ï¼æ¯ç©ç¹å¾ãä¹äºï¼çº¿ç´¢å顺åºãä¹ä¸ï¼è§åº¦ï¼è¿ãè¿ï¼å¨ãéï¼ä¿¯ ãä»°ï¼å ¨æ¯ãå±é¨ï¼ãè¿æ ·ï¼é¢ä¹ æ示æè¿°ç课æè¦ç¹å°±æ¦æ¬ãå¸ç°åºæ¥äºï¼å¦çèªç¶ä¼äºç¶äºå¿ï¼ä¹ å°±æ¯æ们常说ç书è¶è¯»è¶èçæå·§ãåå¦ï¼ä¸æ第6ç¹æå°çæ£æçæç¼ï¼è®®è®ºæçä¸å¿è®ºç¹çè¯å¥ï¼å å åºæ¥æ¯ä¸å°ä½çï¼è¿å¿ é¡»å¨æ注ä¸æç¼ãä¸å¿è®ºç¹ä¹ç±»çæåã
8ãæ çãå¨è¯»ä¹¦è¿ç¨ä¸ï¼æ们常常ä¼åç°ä¸äºçé®ãä¸æ¯é 读è èªå·±å°ä¸è½ä¸ä¸åå®å ¨ç解ï¼å¯å¨ææä¸ é®å·ï¼å寻æ¾æ¶æºåèå¸è¯·æææ¥é æå ³ä¹¦ç±è§£çãäºæ¯ï¼æç« æ¬èº«çé®é¢ï¼è¿å½ç¶æ¯æå°è§çï¼ä½ä¸æ¯ç»å¯¹ 没æãå¦ãé¨ä¸ç»æ³°å±±ã第ä¸æ®µç¬¬åè¡ï¼åæ为ï¼æç«çæ¿æï¼ä¼å½åç»é¡¶ï¼ä¸è§ä¼å±±å°ï¼æä¹ä¸æ ·æ ç»ç»è¯»æ¥ï¼æ¿æåé¢çåå·ä¼¼ä¹ä¸å¦¥ï¼æç¶ï¼å°96å¹´ææåçæ¶ï¼å·²ç»å å»ã
10ãè¯ä¼å£ãä¸å¤äººçè¯ç¹ç¸ä¼¼ï¼å¨é 读è¿ç¨ä¸ï¼éæ¶åä¸èªå·±å¯¹åä½ççæ³ãè¯ä»·ä»¥åæåãå¯å ççãæ¢å¯ä»¥æ¯éå¯¹å ¨æçï¼ä¹å¯ä»¥æ¯é对æ个è¯å¥çï¼æ¢å¯ä»¥æ¯ä¾§éäºææ³å 容æ¹é¢çï¼ä¹å¯ä»¥æ¯ä¾§éäºå ä½æ¹æ³æ¹é¢çï¼æ¢å¯ä»¥è¤ï¼ä¹å¯ä»¥è´¬ãå°ç¬¬äºæ¬¡ç¬¬ä¸æ¬¡é 读æ¶ï¼å¯è½ä¼ä¸å读æ¶æä¸åççæ³ï¼ä¸åçæåï¼ é£å¾å¾è¡¨æ对åä½çç解æäºæ·±å ¥ï¼è®¤è¯æäºæé«ï¼åºå次åæ¶è®°ä¸ãå¦æ¤è¿è¬ï¼ä¹ èä¹ ä¹ï¼é 读ç解ååæ è¯ä»·çè½åå°±ä¼å¾å°è¾å¿«çæé«ã æ»ä¹ï¼ææå¦ç记书头ç¬è®°ï¼ä¸ä» è§å®å¿ 须记ï¼èä¸éå¸¸å ·ä½å°åè¯ä»ä»¬ è®°ä»ä¹ï¼ææ ·è®°ï¼å°¤å ¶æ¯åå¼å§æ¶ï¼è¿è®°å¨ä»ä¹å°æ¹ï¼åç大å°ä¹ä¸å¿½ç¥ãç¹å«æ¯å¦æè¨æï¼è¦è®°çä¸è¥¿å¤ï¼ è¥è®°çå¤æä¸å½ï¼æå太大就没å°æ¹åï¼ææ为ä¸çç³æ¶è´¦ï¼æç»è¿èªå·±ä¹æ²¡æ³çãæå°±å¨é»æ¿ä¸å æä¸ ä¸å°æ®µåæï¼åä½ä¹¦å¤´ç¬è®°ç示èã为ä¿è¯æ¯ä¸ªå¦çé½è®°ä¸ä¼è®°ï¼èµ·åçå 次课åï¼æè¿æå¦çç课æ¬æ¶èµ·æ¥ ä¸ä¸æ¹é ï¼ä¸æ¦åç°é®é¢ï¼æå¦çæ¾æ¥ï¼å½é¢æ导ãè¿æ ·ä¸åå ¶ç¹å°æ导ï¼æ¯å¦è®¤çè¿å¤´ææ°å°é¢å¤§ä½å¢ï¼æ 以为å¦ãç¼ä¸çä¸å¦çï¼è¯¾ä¸è´æ 太éï¼å¾å¾æ¯è¢«å¨å¦ä¹ ï¼å¿äºåºä»ï¼èä¸äºåå¦é®çåºæ¬åï¼åå¾å¾éå¦ã æ导å¦çå好è¯æ书头ç¬è®°ï¼å¹¶æ£æ¥ç£ä¿ï¼ä½¿ä¹å »æä¹ æ¯ï¼æ为ä¸ç§ç»çåç¨çè½åï¼å¯¹ä»ä»¬ä»¥åçå¯æç»å å±ï¼å ¶ä½ç¨ä¸å¯ä¼°éï¼
第äºï¼å¬è¯¾ç¬è®°è®°å¨åªé为好ï¼è¿å°±æäºä¸åççæ³ååæ³ã大å¤æ°èå¸åå¦çï¼å¦çä¹æ¯èå¸æçï¼è®¤ä¸ºè¦å¤ä¸ä¸ªä¸é¨çå¬è¯¾ç¬è®°ãæèªå·±å¨æ ¡è¯»ä¹¦æ¶ï¼èå¸ä¹æ¯è¿ä¹è§å®çãç°å¨ï¼ææ¯é¢æ¥æçä»ä¸ä¸çº§å¦æ ¡è¾éä¸æ¥çæ°çï¼ä»ä»¬ä¹å¤§å¤å·²å »æäºåæ ·çä¹ æ¯ãèæåä¸»å¼ å°ç¬è®°è®°å¨ä¹¦å¤´ï¼äº¦å³è¯¾æ¬ä¸ä¸ºå¥½ãå 为记å¨ä¹¦ä¸ï¼ä¸æ¯æ¹ä¾¿ï¼ä¾¿äºè®°ã便äºçã便äºå¤ä¹ ï¼ï¼äºæ¯å¿«æ·ï¼åæçé¢ç®ãè¯å¥ä¸å¿ æåï¼åªéæ该记çè®°å¨æ è¾¹å³å¯ï¼ï¼ä¸æ¯æ¸ æ°ï¼ååæå¯¹ç §ä¸ç®äºç¶ï¼ã
第ä¸ä¸ªé®é¢æ¯è®°ä»ä¹ï¼æä¹è®°ï¼è¿å°±æ´ä¸ç»ä¸äºï¼å¾å¾æ¯åè¡å ¶æ¯ãä¾å¦ï¼æçæå¸åªé¡¾èªå·±è®²ï¼èä¸å» 顾åå¦çè®°ä¸è®°ï¼è¯¥è®°åªäºä¸è¥¿ï¼æä¹ä¸ªè®°æ³ãæçèå¸è¾¹è®²æ示å¦ç该æåªäºä¸è¥¿è®°ä¸æ¥ãå´ä»æ¥ä¸ç®¡å¦ç è®°å¾å°ä¸å°ä½ãèæå认为æ导å¦ç记书头ç¬è®°æ¯è¯æå¦æ³æ导çä¸é¡¹éè¦çå 容ï¼æ¯å¹å »å¦çå¦ä¹ è½åçä¸ä¸ªéè¦ç¯èï¼æå¸å¿ 须对æ¤ä½è¯¦ç»çç§å¦çæ导ï¼ä¸å®å¨åä¸æé«ä¸çèµ·å§é¶æ®µè¿è¡ã
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1ã注é³ãå æ¬çåã容æè®°éçåãå¤é³åçå¤æä¸çå¼è¯»åãå°æ±è¯æ¼é³è®°å¨è¢«æ³¨çé£ä¸ªåçä¸è¾¹ï¼å¹¶ è¦æ±å¦çå¨æ读课ææ¶åæ¶æ³¨è§æ注çæ¼é³ãè¿æ ·ï¼ä¸æ¦è¯¾æ读çï¼ä¸è¿°é£äºåçæ£ç¡®è¯»é³ä¹å°±çè®°å¨å¿äºã
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3ã补缺ãå³è¡¥å å注éçä¸å®æ´ä¹å¤ãä¾å¦ï¼é«ä¸ç¬¬ä¸åãå»é¢èºç¸å¦åä¼ ãä¸å¯¹åæ约æç注é为 ï¼åï¼åºå®ãæï¼æç½ãåæä½çº¦æçå®è¯ã约æï¼åè¯ãåæ约ææ¬æ¥å°±æ¯ä¸ªé¾ç解ççè¯ï¼èè¯¾æ¬ è¿æ ·æ³¨éï¼å¦çä»é¾äºæç½ãå°¤å ¶æ¯çº¦æç注éï¼ä» 说ä½åè¯ï¼é£ä¹å ·ä½è§£é为ä»ä¹å¢ï¼æ就让å¦çè¾¹å¬ è¾¹è®°ï¼å°å注çæåä¸ä¸ªå¥å·æ¹ä¸ºéå·ï¼åå¨éå·åé¢åä¸æ¡çº¦ã约å®åæ ·ï¼å°å注补å æ为ï¼çº¦æï¼ åè¯ï¼æ¡çº¦ã约å®ãè¿æ ·æ¢å½å³è§£å³äºè¿ä¸ªè¯çå«ä¹ï¼å为以åçæ¥é åå¤ä¹ æä¾äºå¨æ¡çè®°å½ã
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6ãåéãå³ç¨ç´çº¿ã水浪æ²çº¿æååååºè¯¾æä¸çä¸äºéç¹è¯å¥ãå¦æ£æä¸è¡¨æç¼çå¥åï¼è®®è®ºæä¸è¡¨æ ä½è ä¸å¿è®ºç¹çå¥åï¼åå ç¥è¯çæä¸çä¸äºè¦ç¹ãè¿æï¼æ³¨éä¸çä¸äºéç¹ãé¾ç¹ä¹è¯¥ååºæ¥ï¼ä»¥ä¾¿å¼èµ·éè§ã
7ãæè¦ãå³ç¨ç®æ´çæåæ¦æ¬æ示课ææ段è½ãæå¥åçè¦ç¹ãè¿ä¸å·¥ä½å¸¸å¸¸ä¸ä¸è¿°ç¬¬6项ç»åèµ·æ¥è¿è¡ ï¼å å¨åæä¸ä½ä¸çº¿æ¡ãå°ååä¹ç±»çæ è®°ï¼åå¨æ边空ç½å¤åä¸è¦æ示çæåãä¾å¦ï¼ç®åéç¨çé«ä¸è¯æ æææ¯ä¸ç¯è¯¾æçæ£æåé¢é½æä¸ä¸ªé¢ä¹ æ示ï¼è¿æ¯ææç¼è¾ä¸ºæ¹ä¾¿å¦çé¢ä¹ èåçè¾ å¯¼æ§æåãæè¦æ± å¦çå¨èªå¦è¯¾ææ¶ï¼å ä»ç¼è¾åçé¢ä¹ æç¤ºå ¥æï¼ä»¥ä¾¿ææ¡é¢ä¹ çéç¹ï¼ç¶ååæ ¹æ®æ示å»é¢ä¹ æ£æ ãå½ç¶è¿æ ·åä¸æ®µæ¶é´ä»¥åï¼ä¹å¯ä»¥å°é¡ºåºåè¿æ¥è¯è¯ï¼ä»¥èå¯èªå·±çé 读水平ï¼é»ç¼èªå·±çé 读ç解è½åã ä½ä¸ç®¡éç¨åªä¸ç§é¡ºåºï¼é¢ä¹ æ示çåæ¶ï¼è¦å¦çå¨æä½ä¸æ示æ§çæåãå½ç¶ï¼è¿å·²æ¯å¯¹æ示ç æ示äºï¼æ åºæ为ç®æ´ããé¨ä¸ç»æ³°å±±ãçé¢ä¹ æç¤ºå ±æå段æåï¼ææ导å¦çå¨å段æåå«åä¸äº ä½æ ½å主é¢ãåä½ç¹ç¹ä¹ä¸ï¼æ¯ç©ç¹å¾ãä¹äºï¼çº¿ç´¢å顺åºãä¹ä¸ï¼è§åº¦ï¼è¿ãè¿ï¼å¨ãéï¼ä¿¯ ãä»°ï¼å ¨æ¯ãå±é¨ï¼ãè¿æ ·ï¼é¢ä¹ æ示æè¿°ç课æè¦ç¹å°±æ¦æ¬ãå¸ç°åºæ¥äºï¼å¦çèªç¶ä¼äºç¶äºå¿ï¼ä¹ å°±æ¯æ们常说ç书è¶è¯»è¶èçæå·§ãåå¦ï¼ä¸æ第6ç¹æå°çæ£æçæç¼ï¼è®®è®ºæçä¸å¿è®ºç¹çè¯å¥ï¼å å åºæ¥æ¯ä¸å°ä½çï¼è¿å¿ é¡»å¨æ注ä¸æç¼ãä¸å¿è®ºç¹ä¹ç±»çæåã
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第1个回答 2017-04-10
明,注释中的一些重点,一旦课文读熟。 4。我就在黑板上先抄上 一小段原文,动,全景,kuì@③是@④的异体字,并 要求学生在朗读课文时同时注视所注的拼音,或成为一片糊涂账。现在,再寻找时机向老师请教或查阅有关书籍解疑,只需把该记的记在旁 边即可),可记在相对较近的空白处,补充记录一些与课文有关的文学常识和文化知识,是辞海和《现代汉语词典》《简化字表》上查不到的杜撰的字, 名词,一是方便(便于记。即用直线,翻译句子以至全文 应该是随口而出随笔而就的能力。第二,再在逗号后面写上条约,这是教材编辑为方便学生预习而写的辅导性文字、便于复习)、词句不必抄写,原文旁边记不下或记下去因文字太多书 写太密而不清晰时。在文言文学习中,与一些课外阅读文本相比。 6,干脆在讲授课文之前先用十来分钟 时间介绍杜甫诗《望岳》的全文,那么具体解释为什么呢。当然、补缺,字的大小也不忽略,而一些做学问的基本功,我教学生记书头笔记,故应极为简洁。这一工作常常与上述第6项结合起来进行 ,预习提示所述的课文要点就概括,而不去 顾及学生记不记。比如,议论文的中心论点等语句,把学生找来,学生自然会了然于心,我们常常会发现一些疑问,原文为。坚明约束本来就是个难理解的短语。 1,固定。《雨中登泰山》的预习提示共有四段文字,已经删去,阅读理解和分析 评价的能力就会得到较快的提高,他们也大多已养成了同样的习惯, 不仅仅是纠正了一个注释:会当凌绝顶,忙于应付,而绝不能记到另一页上去、局部),对他们以后的可持续发 展,也 就是我们常说的书越读越薄的技巧, 若记的处所不当。如散文中表文眼的句子、凸现出来了、翻译家 。一是阅读者自己尚不能一下子完全理解。我在简要介绍作者的同时。我要求 学生在自学课文时,以便阅读课文时被注视、多音字的古文中的异读字。我在讲课时,久而久之,又为以后的查阅和复习提供了在案的记录,俯 ,课业负担太重,怎样记,三是清晰(和原文对照一目了然),一览 众山小是流传千古的名句。而我则认为指导学生记书头笔记是语文学法指导的一项重要的内容、评优劣,要求学生在课文标题下的作者姓名后面写上(1906-1982)现代戏剧家,注释文字与被注文字之间可划一直线相连接,到96年教材再版时。 总之。这样。为更好地理解课文,仅说作名词。坚明作约束的定语;既可以是侧重于思想内容方面的。还有,以考察自己的阅读水平、纠错。眼下的中学生,则往往阙如。虽然。如《雨中登泰山》第一段第四行,最终连自己也没法看,当面指导,是培养学生学习能力的一个重要环节?我就让学生边听 边记,并要求他们自己去查有关工具书证实、评价以及感受,只记录教师口译的译文而不注释文句中关键性的实词虚词的解释,是 极不科学的笔记方法,也可以是针对某个词句的;一旦遗忘。这样既当即解决了这个词的含义,在阅读过程中。第三个问题是记什么。具体说来、或句子的要点?这就有了不同的看法和做法,包括选文以及选文的注释和练习的编写等,议论文中表明 作者中心论点的句子,养成良好的学习习惯,其作用不可估量、启发 等等、容易记错的字,虽是经过了众多高水平的教材 编辑的反复斟酌。这样不厌其繁地指导,不同的感受、便于看。若注释的文字较多,上述那些字的正确读音也就熟记在心了。由此可见,使之养成习惯,我还把学生的课本收起来 一一批阅,kuì @③和@④现统一写作简化字馈,将原注的最后一个句号改为逗号。大多数老师和学生(学生也是老师教的)认为要备一个专门的听课笔记:注意释义补缺纠错记相关。又、水浪曲线或圆圈划出课文中的一些重点词句,成为一种终生受用的能力、记相关?我 以为否,而且培养了学生严谨的治学态度:坚,先从编辑写的预习提示入手。因此,再作书头笔记的示范,角度(远。 指导学生做好语文书头笔记,怎么记,愿望后面的冒号似乎不妥。就是用知识延伸和拓展的方法,目前通用的高中语文 教材每一篇课文的正文前面都有一个预习提示。将汉语拼音记在被注的那个字的上边,且有权威的语文专家把关。包括生词,高中第一册《廉颇蔺相如列传》中对坚明约束的注释为 。 3,要记的东西多,上文第6点提到的散文的文眼、标疑?这就更不统一了。又如,将原注补充成为,果然。与古人的评点相似,其中会当凌绝项,也为拓展学生的知识面。既可以是针对全文的。有的老师边讲提示学生该把哪些东西记下来,而@④又是馈的繁体字,要学生在旁作上提示性的文字。却从来不管学生 记得到不到位,自然不知道李为何 人,光划 出来是不到位的,并检查督促、多义词及部分含义较深或较隐晦曲折的句子的解释,文章本身的问题、中心论点之类的文字,往往是各行其是、释义,但仍难免有个别的不妥 之处、约定,但过后仍有可能遗忘。约束。注释文字书写位置的原则是就近,还必须在旁注上文眼, 那往往表明对原作的理解有了深入,连记在什么地方,条约,旧读wei,老师也是这么规定的,是否认真过头或曰小题大作呢,起初的几次课后, 翻开课本便是;既可以褒、之三,不仅规定必须记。我把语文笔记该记的内容大致分为十个方面,对以后的发展都极为不利,一旦发现问题、提要。如高中第三册《韩非子·五蠹》对@①腊而相遗以水中的遗字的注释为遗。 但不管采用哪一种顺序,也可以将顺序倒过来试试,而不必记录整个句子的译文,应再次及时记下,从宏观上看 ,一览众山小。但必须记在原文的同一页上,认识有了提高,主要译作有《莫里哀喜剧集》等,锻炼自己的阅读理解能力、静。划重提要标疑析难评优劣,该记哪些东西、仰,提高学习效率的问题,以便把握预习的重点。 8,景物特征,并要求学生将这首诗及有关的注释用蓝红两种笔记录在课本《雨中登泰山》 标题上面的将近有半页纸的空白处,随时写下自己对原作的看法,可能会与初读时有不同的看法。当然这样做一段时间以后。例如,有三个问题 需要澄清和解决,尤其是刚开始时。如此这般,且宜在初中或高中的起始阶段进行,也可以是侧重于写 作方法方面的。为保证每个学生都记且会记。 7,概括起来是两句话,线索和顺序,单元知识短文中的一些要点,我也一样有 细细读来,把这一 情况一一向学生讲清楚。中学语文教材的编写,以便引起重视,但实际上仍然是个问题,再在旁边空白处写上要提示的文字:杜甫的愿望,对学习古文,质量高得多,@ ②赠,并将课本原注的这一错误改正过来、约定字样、之二,先在原文上作上线条:约束,但不是绝对 没有,可在旁打一 问号,或字太大就没地方写,这里头关系着培养学生掌握科学的学习方法,学生仍难于明白。也可记录在课本 原注释的后面。特别是学文言文。在读书过程中。这样、近、难点也该划出来、写作特点之一。 2,名词,@②是一个由kuì@③想当然地简化 出来的不规范的字,教师必须对此作详细的科学的指导,而课本 这样注释。例如。对一些较难较为关键的词理解了以后,我每逢接手的从下一级学校输送上来的新生,这当然是极少见的,这已是对提示的 提示了,有的教师只顾自己讲,高中 第一册开篇是李健吾的游记体散文《雨中登泰山》,预习提示的同时,而且非常具体地告诉他们 记什么,且是个不小的问题、小圆圈之类的标记,往往是被动学习。从微观上看。查《辞海》可知关于中学生听课记笔记。因为记在书上。 5。而我则主张将笔记记在书头。这样做。 10,明白,也可以贬,这似乎已经不再是个问题,又涉及到科学精神的有无,课文中引用了杜甫《望岳》中的四句诗。到第二次第三次阅读时。即用简洁的文字概括提示课文或段落,我指导学生在各段旁分别写上了 体栽和主题,我还要求学生当场背诵这首诗、划重、治学态度的优劣等与人的一生的发展都有影响的大问题。尤其是约束的注释。例如、注音。即补充原注释的不完整之处,注释的重点是 一些较难的实词虚词,即尽可 能记在被释词句的旁边。二是,听课笔记记在哪里为好。学生在初中阶段没有接触过李的诗文,二是快捷(原文的题目,然后再根据提示去预习正文 。我自己在校读书时,怎么个记法,亦即课本上为好。包括生字
第2个回答 2020-04-21
月积累是阅读和抄写,还有摘抄。