如题所述
教师的专业成长、成熟并不是自然而然或自发地实现的，而是受到很多因素的影响。结合对教师成长问题的分析，归纳起来主要是两大方面因素的影响，即教师自身的努力，成长的内部需求；教师成长发展中必要的外部条件、环境因素。因此初任教师职业的新教师，要成长为具有实践智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的自我反思，以及外部的支持与协助，是内外因素相互作用的结果。 教师发展不仅是个人的发展，而是与幼儿园集体的发展分不开的。近年一些研究越来越关注教师与学校发展的相互关系问题，认为学校发展与教师的专业发展应当是统一的，学校的发展需要以教师的发展为基础，教师的专业发展要以学校发展为支撑和依托，这两者是互为条件、相互促进的。在幼儿教师的成长中，教师所从教的幼儿园，无疑是一个极为重要的影响因素，是教师成长、专业发展的最接近的环境和外部条件，因而，幼儿园应该也必须成为教师专业成长的重要基地。一、加强自身的能力修炼，为教师专业成长锁定目标 作为园长，不妨先思考一下：你是如何成长为园长的？什么人能当领导？楚汉相争的故事大家都熟悉，如果让我们的人力资源总监去考察刘邦和项羽，刘邦恐怕得不了高分。他是一个典型的无赖，好说大话，好吃懒做，人到中年还一事无成，顶多担任过个亭长，还没干出什么成绩，显然不是当领导的料。项羽就不同，出身名门，力拔山兮气盖世，武功没的说，文才也不差，而且既有智商又有情商，为人豪爽，雄心勃勃，无论是仪表还是能力，刘邦都不能比。但历史同我们开了一个不大不小的玩笑，看起来没有发展潜力的刘邦得了天下，而看起来前途无量的项羽却最终自刎乌江。为什么呢？就在于刘邦善于用人，不怕大败仗，对最高权力的追求也是执著的。“改变一生的一道题”有三个候选人，他们分别是：1、有点迷信，有两个情妇，抽烟凶狠且嗜酒如命。2、恋床一般到中午才起，曾经吸过鸦片。3、曾是国家的战斗英雄，不吸烟，偶尔喝点啤酒，年轻时从未作国违法的事。问“假如要在这三个人中选一位在后来能造福人类的人，那么会选谁呢？ 答案：第一个人叫富兰克林.罗斯福，是美国历史上唯一连任四届的总统；第二个人名叫丘吉尔，是英国历史上最著名的首相；第三个人叫阿道夫.希特勒，他的罪行遭到全世界人类的唾骂。（罗伯特.哈里森是华尔街上最年轻的基金经理人） 所以说，人人都可能成为领导。领导也是普通人，只是由于不同的目标、努力、机遇等走上了领导岗位。 那也正因为园长是常人，就需要同常人一样不断修炼自己，正因为你是园长，就有责任和义务带领教职工共同成长。 1、找准自己的位置，调整自己的心态。 国外有句谚语：相同羽毛的鸟儿一起飞。有什么层次的园长就能吸引什么层次的家长，就会凝聚什么层次的教师。所以，园长的能力直接决定了幼儿园的管理成本、管理水平。要促进教师的产业成长，园长首先要学习成长。 园长应成为教师专业成长的支持者、合作者、引导者。 2、管理只是管身体，领导才能领导心 人是有思维的，人都很主观，不客观。管理：可以按时签到、具体工作人跟心走，但心不一定跟走，心连在一起，很容易商量关心员工的特质 3、要知人善任，量才配岗 兵法上讲“知己知彼，百战不殆”，管理上提倡“知人善任”。 知人，就是了解人。了解教师个体的基本气质、个性特征，还要了解教师情绪一生理的需
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