如题所述
三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》
片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
师道既尊,学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
教师是人类灵魂的工程师 。——斯大林
一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
老师,我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花。
太阳底下最光辉的.职业,人类灵魂的工程师。
仰之弥高,钻之弥坚。――《论语·子罕》
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师。
师者,所以传道授业解惑也。——唐.韩愈《师说》
一日之师,终身为父。——元.关汉卿
赞美老师的名言警句(二)
为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
君子隆师而亲友。——《荀子·修身》
疾学在于尊师。——《吕氏春秋·劝学》
事师之犹事父也。——《吕氏春秋·劝学》
尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义)——《荀子·劝学》
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
国将兴,心贵师而重傅。——《荀子·大略》
教师的春风,日日沐我心。
一位好老师,胜过万卷书。
要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
老师,是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。
片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
师道既尊,学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
教师是人类灵魂的工程师 。——斯大林
一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
老师,我们身上散发的智慧之光,永远闪烁着您亲手点燃的火花。
太阳底下最光辉的.职业,人类灵魂的工程师。
仰之弥高,钻之弥坚。――《论语·子罕》
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师。
师者,所以传道授业解惑也。——唐.韩愈《师说》
一日之师,终身为父。——元.关汉卿
赞美老师的名言警句(二)
为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
君子隆师而亲友。——《荀子·修身》
疾学在于尊师。——《吕氏春秋·劝学》
事师之犹事父也。——《吕氏春秋·劝学》
尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义)——《荀子·劝学》
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》
国将兴,心贵师而重傅。——《荀子·大略》
教师的春风,日日沐我心。
一位好老师,胜过万卷书。
要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
老师,是美的耕耘者,美的播种者。是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人。
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第1个回答 2020-11-16
1) 不管采用什么语文教学方法或模式,凡成功的语文素质教育,无不体现着民主、科学与个性的教育精神——李镇西
2) 语文教得好的标志是使学生有思想,会表达,懂审美——王泽钊
3) 好的语文课既表现出理性特征,又充满诗意手法——余映潮
4) 汉民族语教育的特点体现在学生学习语言的途径上,主要是凭借对范文的阅读进行的,因此,阅读教学便成了学习民族语的必由之路、主渠道——钱梦龙
5) 语文教学的魅力来自教师对文本个性的感悟和教学风采的展示——金志浩
6) 语文教育的唯一宗旨,在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光,使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉——皋玉蒂
7) 为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。
8) 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。
9) 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10) 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。
11) 人应该永远拥有两样东西方,一盏永不熄灭的灯——希望之灯,一扇长开的窗——接纳之窗。
12) 爱拼才爱赢。
13) 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在。
14) 每一个学生都是好学生。
15) 教师不是诗人,但要有诗人的气质;教师不是演员,但要有演员的才能;教师不是哲人,但要有哲人的思考;教师不是将军,但要有指挥千军的气概——靳家彦
16) 把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上,这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
17) 我呼吁:在语文教学中,加强理性思维,让理性之光照耀语文——马国山
18) “小步轻迈”是教学细节化之形,“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
19) 工具论也好,文化论也好,都不能忘记语文既是交往的工具,又是文化载体,同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
20) 语文学科需要强化语言教育和文学教育,但切莫弱化文章教育——曾祥芹
21) 没有文言,我们找不到回家的路——韩 军
22) 空谈人文将使语文教育走向死胡同——张大文
23) 语文人格教育,就是教师在语文教学活动当中,有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养,对学生实施人格教育的活动——程红兵
24) 语文课堂教学最基本的要求是什么?是像语文课。语文课最基本的特征是什么?是以语言为核心,以语文活动为主体,以提高学生的语言素养为目的——黄厚江本回答被网友采纳
2) 语文教得好的标志是使学生有思想,会表达,懂审美——王泽钊
3) 好的语文课既表现出理性特征,又充满诗意手法——余映潮
4) 汉民族语教育的特点体现在学生学习语言的途径上,主要是凭借对范文的阅读进行的,因此,阅读教学便成了学习民族语的必由之路、主渠道——钱梦龙
5) 语文教学的魅力来自教师对文本个性的感悟和教学风采的展示——金志浩
6) 语文教育的唯一宗旨,在于为年轻的生命提供明丽而充沛的阳光,使学生把人文的阳光溶化为自我的肌肉和血脉——皋玉蒂
7) 为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。
8) 勤勤恳恳工作,快快乐乐生活,堂堂正正做人。
9) 当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10) 俯首甘为孺子牛,挥蹄勇做千里马。
11) 人应该永远拥有两样东西方,一盏永不熄灭的灯——希望之灯,一扇长开的窗——接纳之窗。
12) 爱拼才爱赢。
13) 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在。
14) 每一个学生都是好学生。
15) 教师不是诗人,但要有诗人的气质;教师不是演员,但要有演员的才能;教师不是哲人,但要有哲人的思考;教师不是将军,但要有指挥千军的气概——靳家彦
16) 把全部都聚焦于如何指导学生理解或运用语言文字上,这就是把功夫花在了该花的地方的语文课——王尚文
17) 我呼吁:在语文教学中,加强理性思维,让理性之光照耀语文——马国山
18) “小步轻迈”是教学细节化之形,“细腻品读”是教学细节化之神——余映潮
19) 工具论也好,文化论也好,都不能忘记语文既是交往的工具,又是文化载体,同时还是民族文化传统的结晶——顾明远
20) 语文学科需要强化语言教育和文学教育,但切莫弱化文章教育——曾祥芹
21) 没有文言,我们找不到回家的路——韩 军
22) 空谈人文将使语文教育走向死胡同——张大文
23) 语文人格教育,就是教师在语文教学活动当中,有意识、有计划地结合语文知识的传授和语文能力的培养,对学生实施人格教育的活动——程红兵
24) 语文课堂教学最基本的要求是什么?是像语文课。语文课最基本的特征是什么?是以语言为核心,以语文活动为主体,以提高学生的语言素养为目的——黄厚江本回答被网友采纳
第2个回答 2020-11-16
一、关于全面提高学生的语文素养
知识·能力
1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”。 ——《语文课程标准》
2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养,主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质,让其初步体验到创新的快乐”。 ——著名特级教师 李吉林
3、“创新,是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的,也是灿烂的;即使是粗浅的,也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质,丰富的精神世界相关”。
——著名特级教师 李吉林
4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励,师生间真情的交融,小伙伴的合作互动,都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中,培养起创新的勇气,乐于创新的热情,“我能创新”的自信,最终使创新潜能得以激活。 ——著名特级教师 李吉林
5、“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。 ——著名教育家 叶圣陶
6、“学生阅读课文,既是课文信息的接受者,又是课文信息的加工者,总会以各种形式继续着作者的创作,实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与”。 ——著名特级教师 周一贯
7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识”。 ——著名语文专家 吕叔湘
8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任,就是教给学生阅读的方法,进行种种计划的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力”。 ——著名语文教育专家 张志公
9、新教材观认为教材是潜在的文本,只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本,这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”,重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造,强调对话过程,最终学会对话和创造。
10、“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。”
过程·方法
1、“阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个体体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话,思维碰撞,情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。 ——全国小语会理事长 崔峦
2、“阅读教学一定要改变教
知识·能力
1、“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展”。 ——《语文课程标准》
2、“ 因此小学课堂教学创新能力的培养,主要是培养一种创新的精神、创新的愿望、求异的思维品质,让其初步体验到创新的快乐”。 ——著名特级教师 李吉林
3、“创新,是人的生命迸发出的最鲜活的最富灵性的智慧的火花。即使是瞬间的,也是灿烂的;即使是粗浅的,也是可贵的。它是与学生的学习的兴趣、学习的态度、敏锐的观察力、求异的思维品质,丰富的精神世界相关”。
——著名特级教师 李吉林
4、孩子的创新活动是在宽松的无拘无束中进行的。老师的期待、激励,师生间真情的交融,小伙伴的合作互动,都是为了让孩子自己手执金钥匙去开启智慧的大门。在这样亲和、互助的环境中,培养起创新的勇气,乐于创新的热情,“我能创新”的自信,最终使创新潜能得以激活。 ——著名特级教师 李吉林
5、“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导”。 ——著名教育家 叶圣陶
6、“学生阅读课文,既是课文信息的接受者,又是课文信息的加工者,总会以各种形式继续着作者的创作,实现着作品的价值。而这一切又有赖于想象的参与”。 ——著名特级教师 周一贯
7、“语文课的主要目的是培养学生的语文能力,而不是传授语文知识”。 ——著名语文专家 吕叔湘
8、“语文课有一项特定的、无可推托的责任,就是教给学生阅读的方法,进行种种计划的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力”。 ——著名语文教育专家 张志公
9、新教材观认为教材是潜在的文本,只有师生与教材文本对话融合才能转化为现实的文本,这样就确立了文本与学生的双主体地位。教材是一本“学本”,重在学生的自我探索、自我追求、自我思考、自我创造,强调对话过程,最终学会对话和创造。
10、“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。”
过程·方法
1、“阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个体体验和独特感受的过程,是学生、教师、文本对话,思维碰撞,情感交流的过程。是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程;是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程”。 ——全国小语会理事长 崔峦
2、“阅读教学一定要改变教
第3个回答 2020-11-16
1、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
2、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学**。
3、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
4、教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
5、习于智长,优与心成。
6、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。
7、教师就是要,敬业、爱生。
8、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
9、把温馨的话送给孩子,把热情的鼓励送给孩子,把无私的关怀送给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱。
10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
11、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的,无私的。
12、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。
13、培养人就是培养他对前途的希望。
14、民主、和谐、踏实、向上。
15、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
16、视责任为美德。
17、付出是收获的沃土,关爱是动力的源泉,微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光,更是他们走向成功的阶梯。
18、扬黄牛精神,做平凡工作。
19、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
20、教书育人,为人师表。
21、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
22、教育之根味苦,教育之果味甘。
望采纳,谢谢!
2、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学**。
3、教师的工作是教书育人,不光是传授学生知识,更要教学生怎样做人。
4、教育贵在一个“及”字,重在一个“小”字,即使天天从小事抓起。
5、习于智长,优与心成。
6、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。
7、教师就是要,敬业、爱生。
8、教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。
9、把温馨的话送给孩子,把热情的鼓励送给孩子,把无私的关怀送给孩子,让孩子时刻感受到老师的爱。
10、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。
11、教师的职业是神圣的,是光辉的,是荣耀的。教师的心声是纯净的,高贵的,无私的。
12、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。
13、培养人就是培养他对前途的希望。
14、民主、和谐、踏实、向上。
15、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
16、视责任为美德。
17、付出是收获的沃土,关爱是动力的源泉,微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光,更是他们走向成功的阶梯。
18、扬黄牛精神,做平凡工作。
19、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
20、教书育人,为人师表。
21、没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。
22、教育之根味苦,教育之果味甘。
望采纳,谢谢!
第4个回答 2020-11-16
1、圣人无常师. -----韩愈
2、务学不如务求师. -----杨雄
3、为学莫重于尊师. -----谭嗣同
4、学贵得师,亦贵得友.-----唐甄
5、举世不师,故道益离. -----柳宗元
6、一日为师,终身为父.----关汉卿
7、经师易遇,人师难遇. -----司马光
8、教师是人类的灵魂工程师. -----斯大林
9、学者必求师,从师不可不谨也.-----程颐
10、古之圣王,未有不尊师者也.-----吕不韦
11、古之学者必严其师,师严然后道尊.-----欧阳修
12、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也. -----韩愈
13、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之. -----孔子
14、人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.-----韩愈
15、与其找糊涂导师,倒不如自己走,可以省却寻觅的功夫,横竖他也什么都不知道.-----鲁迅
16、我所遇见的每一个人,或多或少都是我的老师,因为我从他们身上学到了东西.-----爱默生
17、一个好学生能够发现自己老师的错误,但是恭恭敬敬的保持沉默,因为正是这些错误对他有所裨益,使他走上大道.-----屠格涅夫
18、学而不厌,诲人不倦.
2、务学不如务求师. -----杨雄
3、为学莫重于尊师. -----谭嗣同
4、学贵得师,亦贵得友.-----唐甄
5、举世不师,故道益离. -----柳宗元
6、一日为师,终身为父.----关汉卿
7、经师易遇,人师难遇. -----司马光
8、教师是人类的灵魂工程师. -----斯大林
9、学者必求师,从师不可不谨也.-----程颐
10、古之圣王,未有不尊师者也.-----吕不韦
11、古之学者必严其师,师严然后道尊.-----欧阳修
12、无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也. -----韩愈
13、三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之. -----孔子
14、人非生而知之,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.-----韩愈
15、与其找糊涂导师,倒不如自己走,可以省却寻觅的功夫,横竖他也什么都不知道.-----鲁迅
16、我所遇见的每一个人,或多或少都是我的老师,因为我从他们身上学到了东西.-----爱默生
17、一个好学生能够发现自己老师的错误,但是恭恭敬敬的保持沉默,因为正是这些错误对他有所裨益,使他走上大道.-----屠格涅夫
18、学而不厌,诲人不倦.