如题所述
1ãå¦ä¹ ç主å¨å»ºææ§ï¼å»ºæ主ä¹è®¤ä¸ºå¦ä¹ ä¸æ¯ä»å¤çå¸æ¶ç¥è¯çè¿ç¨ï¼èæ¯å¦ä¹ è
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çãè¿ä¸å¦ä¹ è§è®¤ä¸ºå¨æè²æå¦è¿ç¨ä¸ï¼å¦çè¦ä¸æå°æèï¼å¯¹åç§ä¿¡æ¯åè§å¿µè¿è¡å 工转æ¢ï¼åºäºæ°ãæ§ç¥è¯è¿è¡ç»¼ååæ¦æ¬ï¼è§£éæå
³æ³è±¡ï¼å½¢ææ°çå设åæ¨è®ºï¼å¹¶å¯¹èªå·±çæ³æ³è¿è¡åææ§çæ¨æ²åæ£éªãå¦ä¹ è
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3ãå¦ä¹ çæ å¢æ§ï¼å»ºæ主ä¹å¼ºè°å¦ä¹ ãç¥è¯åæºæ §çæ å¢æ§ï¼è®¤ä¸ºç¥è¯æ¯ä¸å¯è½è±ç¦»æ´»å¨æ å¢èæ½è±¡å°åå¨çï¼å¦ä¹ åºè¯¥ä¸æ å¢åç社ä¼å®è·µæ´»å¨ç»åèµ·æ¥ãç¸å¯¹äºä¼ ç»çå¦ä¹ è§ï¼æ¦æ¬åçç¥è¯ä¸åæ¯å¦ä¹ çæ ¸å¿å 容ï¼å®ä»¥çµæ´»çæ¹å¼åºç¨æ å¢åç社ä¼å®è·µæ´»å¨ï¼æ¥å»ºæç¥è¯ï¼ä»¥æ¤è§£å³ç°å®ä¸çä¸ççå®é®é¢ãè¿ä¸å¦ä¹ ç论认为å¨æè²æå¦è¿ç¨ä¸ï¼ç¥è¯æ¯çåå¨å ·ä½çãæ å¢æ§çãå¯æç¥çæ´»å¨ä¹ä¸ï¼å®åªæéè¿å®é åºç¨æ´»å¨æè½è¢«äººæç解ãå æ¤äººçå¦ä¹ åºè¯¥ä¸æ å¢åç社ä¼å®è·µæ´»å¨è系起æ¥ï¼å°±å¦åå¸å¾å¶ï¼å¦ä¹ è éè¿å¯¹æç§ç¤¾ä¼å®è·µçåä¸èéæ¸ææ¡æå ³ç社ä¼è§åï¼å·¥å ·ï¼æ´»å¨ç¨åºçï¼å½¢æç¸åºçç¥è¯ã
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第1个回答 2021-03-23
简述建构主义学习理论对教育的启示。
(1)探究学习。通过有意义的问题情境,让学生通过不断地发现问题和解决问题,来学习与所探究的问题有关的知识,形成解决问题的技能以及自主学习的能力。
(2)支架式教学。这是指教师为学生的学习提供外部支持,帮助他们完成自己无法独立完成的任务,然后逐步撤去支架,让学生独立探索学习。
(3)情境教学。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中,尝试发现问题、分析问题、解决问题。
(4)合作学习。合作学习主要是以互动合作(师生之间、学生之间)为教学活动取向的,以学习小组为基本组织形式,来共同达成教学目标。
(1)探究学习。通过有意义的问题情境,让学生通过不断地发现问题和解决问题,来学习与所探究的问题有关的知识,形成解决问题的技能以及自主学习的能力。
(2)支架式教学。这是指教师为学生的学习提供外部支持,帮助他们完成自己无法独立完成的任务,然后逐步撤去支架,让学生独立探索学习。
(3)情境教学。建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为情境教学。知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中,尝试发现问题、分析问题、解决问题。
(4)合作学习。合作学习主要是以互动合作(师生之间、学生之间)为教学活动取向的,以学习小组为基本组织形式,来共同达成教学目标。