有的孩子明明小学时是学霸，上初中反而变成学渣了，原因是什么？

基本不合格，特别是计算水平不合格，测算速度比较慢，准确度低是许多学生在数学课学习上的一大弊端。初中数学教学的学习培训对分小四则混合运算有非常强的规定，数的转换及运算方法要娴熟，分小四则混合运算在书本上涉及到很少，许多朋友也不注意多去训练，造成上中学在预估层面就存有一定难题，在学了负值以后，测算引进了标记，即使就更为一团糟了。

逻辑思维无法跟上，小学阶段的标题对同学的思想并没有太高的需要，题型的综合型较弱，基本上一道题目相匹配一个知识要点，但是到中学，通常一道题目会涉及到好几个知识要点，假如逻辑思维能力无法跟上，或许连题都读不懂，更不要说去恰当解释了。许多同学们在做题时并没有思索的思维逻辑，便是去碰，恰巧找到方式就可做出来，这在中小学还行得通，终究简易，知识要点也就那么多，

但到中学就压根难以实现了，刷题的思维方式和逻辑性不清晰，必定会造成花了许多时长也不一定可以把题型恰当解释。获取知识的难度系数加重了。中小学可以考记忆力维持和提分，初中慢慢加入了思考问题解决问题的规定，必须由更强的语言表达能力和判断力。对孩子的规定发生变化。中小学可以说是压力不大，尤其是升学压力并不大，而上到中学的第一天就在为高考逐渐最后的冲刺了，

家长都是这样想的，但小孩都还没做好充分的准备。就内部原因来讲，有下列因素导致小孩成绩下滑（应该是排行下降）内部原因对外开放因体现敏感度不一样。大伙儿都到新的环境下，有些小孩融入慢有些小孩融入快。对于优秀生存不存在融入慢的状况并没有权威性统计分析，但这也许和父母在学校情况下衔接帮助相关，由于上初中孩子和父母一起进步的时长少了，大量时间在校园里，而差等生很有可能一直父母就没有多少指导关心等方式，上中学区别并不大。