如题所述
本节课在教学过程中，通过复习旧知识，使学生进一步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则。运用对比、学生合作讨论等方法让学生理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除，从而突破重难点，并培养学生转化的数学思想。
课堂上首先通过课件展示体验，通过做题让学生分析题中过数量间的关系，整合学生已掌握的知识，激发学生的学习兴趣。接着用谈话的方式揭示课题，调动学生的学习积极性，然后利用小组讨论的教学模式，让学生在组内说说自己的解题思路，再让学生在讨论过程中总结出除数是小数的除法的计算法则，理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添零继续出，从而培养学生主动探究，归纳总结的能力，对除数是小数的小数除法的计算方法有了更深的认识后，再用相关的习题进行巩固提高，这样学生用自己总结的方法进行练习，有助于学生对新知识的记忆和深化，提高学生学习数学的能力。
课堂上首先通过课件展示体验，通过做题让学生分析题中过数量间的关系，整合学生已掌握的知识，激发学生的学习兴趣。接着用谈话的方式揭示课题，调动学生的学习积极性，然后利用小组讨论的教学模式，让学生在组内说说自己的解题思路，再让学生在讨论过程中总结出除数是小数的除法的计算法则，理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添零继续出，从而培养学生主动探究，归纳总结的能力，对除数是小数的小数除法的计算方法有了更深的认识后，再用相关的习题进行巩固提高，这样学生用自己总结的方法进行练习，有助于学生对新知识的记忆和深化，提高学生学习数学的能力。
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