高等教育成本回收的理论与实证分析内容提要

自60年代人力资本理论兴起以来，高等教育被视为发展中国家推动社会经济发展的关键“投资”，全球高等教育迅速扩张。然而，自70年代以来，随着对高等教育需求的增长，政府投入却在减少，全球范围内高等教育面临财政危机。为解决这一问题，越来越多地考虑通过成本回收吸引私人资金支持教育发展。

然而，实现这一目标面临两个核心理论和实践问题：首先，学生及其家庭是否愿意承担高等教育成本？从社会角度看，高等教育是否应收费？其次，他们的经济能力能否支撑这些费用？高等教育成本回收对公平会产生何种影响？这些问题的答案，直接影响了成本回收作为高等教育财政策略的可行性。

本书通过教育经济学视角，对中国大学生付费意愿和能力进行了实证研究。研究基于钟宇平、闵维方和龚放主持，由香港研究资助局资助的项目，对北京、南京和西安14所高校13511名大学生进行问卷调查。实证分析揭示：

社会经济地位影响支付能力：家庭经济状况越差，学生支付学费的能力越弱，他们可能通过选择不同学校或专业，减少非学费开支来应对压力。家庭结构也影响支付能力，如兄弟姐妹多，排行靠前的学生承受能力较低。
尽管高等教育成本较高，但学生及其家庭的付费意愿强烈。他们愿意支付的学费远超实际，即使学费大幅上涨，需求弹性表明高等教育对他们并非奢侈品。
学生对学费和不同类型资助的反应各异，且受家庭收入水平影响。不同收入家庭的学生对学费的反应不同，且政策变化会影响他们的选择。
成本回收策略对教育资源分配公平性有影响，但可能导致低收入家庭学生机会不均等。改革学生资助体系，增加对低收入学生需求导向的资助，如助学金和勤工俭学，是关键。

综上，适度提高学费以筹集更多资源的同时，必须改革学生资助体系，确保资源公平分配，特别是对低收入家庭学生，以减少高等教育机会的不平等现象。