如题所述
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幼儿识字3-9岁就是黄金时期了,因为这个时期的孩子记忆力好,信息吸收能力好。不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法,这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适他们。建议以图像记忆的方式来学习比较好。这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《巧虎学汉字69集》希望能帮到您
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第1个回答 2017-02-01
一、给幼儿创造一个宽松自由的识字环境
我们幼儿园是小学附设的幼儿学前班,幼儿园的特色就是搞好幼小衔接,为此,我们开设了识字教学。首先我们布置了一个宽松自由的识字环境。借鉴电脑识字法的图与字的结合,我们把字和物结合在一起,在幼儿园的天棚和墙壁上,我们装饰了很多栩栩如生的小动物,每个小动物的下面,我们都做上了精致的汉字卡片,孩子们在欣赏小动物的同时,会自觉和不自觉的认识这些关于动物的汉字。
二、识字活动和教学活动结合起来
幼儿园实施主题性教学活动。在主题性教学活动的同时,我们渗透汉字教学,在以春天为主题的教学活动中,我们教会幼儿"春天,春风,春雨,柳枝飘飘,鲜花满园"等汉字,在以冬天为主题的教学活动中,我们教会幼儿"冬天,寒冷,暖气,北风呼啸,大雪飘飘,"等汉字。每一次具体活动,都根据主题教给幼儿新的汉字,比如在常识的"学称呼"课上,我们会教给幼儿"妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姑姑、姨妈"等汉字,在计算课上我们把"加号,减号,等于号,大于号,小于号"等汉字教给幼儿,这样的学习方式,孩子们并没有负担,而且很敢兴趣,也容易理解汉字的意义,收到了良好的学习效果。
三、识字和说话结合起来,为幼儿以后的作文奠定基础。
单独的识字,孩子们会感到枯燥,借鉴韵语识字的"整体输入,定位联想"的快速识字法,我们把要学的字,和一段语言联系起来,比如"今天
天气晴朗,风儿轻轻,柳枝飘飘,燕子呢喃,小鸟欢唱"这一段话中要学会"晴朗,欢唱"几个汉字,孩子们容易理解汉字的意义,学得轻松。我们又进一步延伸,让孩子们自己说一段话,这段话中必须有这几个汉字。这样激发了幼儿的发散性思维,又锻炼了幼儿的语言表达能力。有一次我教孩子们认识"桥"时,有个孩子竟然说了一个小故事,她说"有一次,我爸爸给我到集市上买了几条金鱼,我非常喜欢,天天喂它鸡蛋什么的,可是小鱼还是不高兴,有一条快要死了,我就想,小鱼可能是朋友太少才很难过的,还是把它放到小河里去吧,那里有很多的朋友,于是,我爸爸就带着我到了弥河大桥上,把小鱼撒到了小河里,我在桥的旁边站了一会儿,看到小鱼在小河游来游去可高兴呐!",大部分小朋友都能把所学的汉字,利用一段话说下来。我想,这种训练,对孩子们将来的作文一定很有好处的。
四、识字和游戏结合起来。
游戏是幼儿的主要活动,在游戏中识字,是幼儿最喜欢的学习方式,不管是传统游戏、还是体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等,都可以与识字结合起来。我们注重游戏的趣味性,竞争性和娱乐性。 比如在自由活动时间,看到很多小孩喜欢蹲在地上反牌打卡,我就想:何不用这些卡片和汉字联系起来?于是,我们制作了很多识字游戏卡片,并规定了一些字是赢方,比如,今天是星期五,我们就规定"今天是星期五"这几个字是赢方。这样幼儿在宽松自然的游戏中就认识了很多汉字。
五、走出小房子,到社会中去识字。
我们幼儿园经常带领孩子们走出小院子,去观察社会,欣赏大自然。在观察欣赏的过程中,我们没有忘记教孩子们认识汉字。走到哪我们学到哪,走到广场上我们认识"广场",站在工厂前,我们认识"工厂",来到百货大楼,我们认识"百货大楼"。这种识字方式孩子们也很感兴趣。我们还告诉孩子们在节假日,如果跟着爸爸妈妈出去游玩,不要忘记认识汉字。本回答被提问者采纳
我们幼儿园是小学附设的幼儿学前班,幼儿园的特色就是搞好幼小衔接,为此,我们开设了识字教学。首先我们布置了一个宽松自由的识字环境。借鉴电脑识字法的图与字的结合,我们把字和物结合在一起,在幼儿园的天棚和墙壁上,我们装饰了很多栩栩如生的小动物,每个小动物的下面,我们都做上了精致的汉字卡片,孩子们在欣赏小动物的同时,会自觉和不自觉的认识这些关于动物的汉字。
二、识字活动和教学活动结合起来
幼儿园实施主题性教学活动。在主题性教学活动的同时,我们渗透汉字教学,在以春天为主题的教学活动中,我们教会幼儿"春天,春风,春雨,柳枝飘飘,鲜花满园"等汉字,在以冬天为主题的教学活动中,我们教会幼儿"冬天,寒冷,暖气,北风呼啸,大雪飘飘,"等汉字。每一次具体活动,都根据主题教给幼儿新的汉字,比如在常识的"学称呼"课上,我们会教给幼儿"妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、姑姑、姨妈"等汉字,在计算课上我们把"加号,减号,等于号,大于号,小于号"等汉字教给幼儿,这样的学习方式,孩子们并没有负担,而且很敢兴趣,也容易理解汉字的意义,收到了良好的学习效果。
三、识字和说话结合起来,为幼儿以后的作文奠定基础。
单独的识字,孩子们会感到枯燥,借鉴韵语识字的"整体输入,定位联想"的快速识字法,我们把要学的字,和一段语言联系起来,比如"今天
天气晴朗,风儿轻轻,柳枝飘飘,燕子呢喃,小鸟欢唱"这一段话中要学会"晴朗,欢唱"几个汉字,孩子们容易理解汉字的意义,学得轻松。我们又进一步延伸,让孩子们自己说一段话,这段话中必须有这几个汉字。这样激发了幼儿的发散性思维,又锻炼了幼儿的语言表达能力。有一次我教孩子们认识"桥"时,有个孩子竟然说了一个小故事,她说"有一次,我爸爸给我到集市上买了几条金鱼,我非常喜欢,天天喂它鸡蛋什么的,可是小鱼还是不高兴,有一条快要死了,我就想,小鱼可能是朋友太少才很难过的,还是把它放到小河里去吧,那里有很多的朋友,于是,我爸爸就带着我到了弥河大桥上,把小鱼撒到了小河里,我在桥的旁边站了一会儿,看到小鱼在小河游来游去可高兴呐!",大部分小朋友都能把所学的汉字,利用一段话说下来。我想,这种训练,对孩子们将来的作文一定很有好处的。
四、识字和游戏结合起来。
游戏是幼儿的主要活动,在游戏中识字,是幼儿最喜欢的学习方式,不管是传统游戏、还是体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等,都可以与识字结合起来。我们注重游戏的趣味性,竞争性和娱乐性。 比如在自由活动时间,看到很多小孩喜欢蹲在地上反牌打卡,我就想:何不用这些卡片和汉字联系起来?于是,我们制作了很多识字游戏卡片,并规定了一些字是赢方,比如,今天是星期五,我们就规定"今天是星期五"这几个字是赢方。这样幼儿在宽松自然的游戏中就认识了很多汉字。
五、走出小房子,到社会中去识字。
我们幼儿园经常带领孩子们走出小院子,去观察社会,欣赏大自然。在观察欣赏的过程中,我们没有忘记教孩子们认识汉字。走到哪我们学到哪,走到广场上我们认识"广场",站在工厂前,我们认识"工厂",来到百货大楼,我们认识"百货大楼"。这种识字方式孩子们也很感兴趣。我们还告诉孩子们在节假日,如果跟着爸爸妈妈出去游玩,不要忘记认识汉字。本回答被提问者采纳
第2个回答 2020-03-27