文章从月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的......到大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。这段
问题：1.将选文分为三个层次，请用“/”在文中表明。文中祥写的那个层次的大意是什么？
2.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里串，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”一句在表达上有什么妙处？
3.在文中双喜的说言说思，可表出他是一个什么的少年？？
4.针对文中孩子的行为，做法，谈谈你的看法。
1、《社戏》全文原有前后三个部分，课文节选自后一部分，描写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
第一部分：（第1——3自然段）：写平桥村的生活，交待了看社戏的时间、地点、机缘和参与人物
第二部分（第4——30自然段）：写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第31——40自然段）：写看社戏后的余波。
2、运用比喻的修辞手法，写出了划船速度之快，侧面烘托出孩子们的架船技术高超。化静为动，增强了景物描写的效果。
3、双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。
是一个讲义气，做事有始有终，敢作敢当，活泼聪明的少年。
4、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
第一部分：（第1——3自然段）：写平桥村的生活，交待了看社戏的时间、地点、机缘和参与人物
第二部分（第4——30自然段）：写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第31——40自然段）：写看社戏后的余波。
2、运用比喻的修辞手法，写出了划船速度之快，侧面烘托出孩子们的架船技术高超。化静为动，增强了景物描写的效果。
3、双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由；铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。
是一个讲义气，做事有始有终，敢作敢当，活泼聪明的少年。
4、文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2011-05-12
1、 第一部分：（第1——3自然段）：写平桥村的生活，交待了看社戏的时间、地点、机缘和参与人物
第二部分（第4——30自然段）：写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第31——40自然段）：写看社戏后的余波。
2、运用比喻的修辞手法，写出了划船速度之快，侧面烘托出孩子们的架船技术高超。
3、最聪明的，好像小伙伴的小领袖，他心细如发，聪明伶俐，大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，他善于为他人着想。
是一个讲义气，做事有始有终，敢作敢当，活泼聪明的少年。
4、文中孩子们偷豆，不能视为不良行为。它表现出孩子们无忧无虑的童心童趣。
第二部分（第4——30自然段）：写到赵庄看社戏的全过程。
第三部分（第31——40自然段）：写看社戏后的余波。
2、运用比喻的修辞手法，写出了划船速度之快，侧面烘托出孩子们的架船技术高超。
3、最聪明的，好像小伙伴的小领袖，他心细如发，聪明伶俐，大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，他善于为他人着想。
是一个讲义气，做事有始有终，敢作敢当，活泼聪明的少年。
4、文中孩子们偷豆，不能视为不良行为。它表现出孩子们无忧无虑的童心童趣。
第2个回答 2011-05-03
2.写出划船速度快，从侧面烘托出孩子们的架船技术高超。
第3个回答 2012-06-06
我正好做到这道题哎，你是哪个学校的呢，你应该是我的师姐吧
第4个回答 2011-05-02
2.写出了划船技术高
