如题所述
网友一：
我是一位从教二十八年的老教师，应该来说有点资格说说教育上的事。现在的教师为什么不能很好地安心地教书了呢？这既有社会上的原因又有教育自身的原因。
一,工资福利待遇不理想。社会上历来把教师称为"穷教师"，这个提法确实有根据的，首先教师工资并不高，两三千多元,四千多元的工资只能自己糊口，谈不上养家。看看当今的房价物价，教师的这几个工资钱能干什么。教师现在的福利待遇，我无语。任何福利待遇是没有的，不管是教师节还是春节，也不管是期末还是年终，休想一元一毛的福利。
二,对教师的人文关怀不够。基层教师工作了几十年，国家对教师的健康从来不闻不问，记得教师的体检还是十几年前的事。我亲眼见到几个中青年教师因病离开了人世。教师退休时，学校领导莫不关心，冷漠地叫人心寒。记得有位老教师离开学校时，清了清办公桌里的几本书，用手提袋装起来，一手提着手提袋，一手拿着空茶杯，是我们几个老教师一直把她送到学校门口的。
三，乡村教师工作的环境差。有些乡村学校，地处偏远，交通不便，学校工作及生活环境很差，年轻人的婚恋家庭成问题，有的甚至连人身安全都没保障。
网友二：
这个问题是社会主流，造成的原因有三：
第一，社会问题，现今社会，新的读书无有论流行，特别是农村学校。家长对小孩读不读书无所谓，设有文化照样种田和攒钱，再加上读书你知道要发多少钱吗。三年高中四五万，四年本科要十万，出来还是打工，家长不想小孩子读书怕当责任，农村家长对教育不重视。学生也不重视学习。
第二，学校不重视，现在学校只要不出安全事故，成绩无所谓，成绩不好，不会影响领导，学校对教师也不重视，但安全就不一样，天天抓时时抓，对教师投入也少，学校领导不重视教学。重视基建，教学要用钱，基建有效益。
第三，教师大部分不愿意教课或教不用考试的课。原因是一，职称考合跟教学无关，工资跟教学无关，这是教育局和人事局。只要有人，职称就可以上，可怜一线教师家中无人，职称上不去，工资也低，二，绩效工资也不跟教学有关。不是你认真教书绩效工资就高。三，评优跟教学无关，学效领导想把优秀给谁?谁就是优秀，学教领导提拔也跟教学无关，不是你教如书才能当领导，而是你教不好书才会是领导，因为一个不会教书教师，学校就提拔成领导。
网友三：
觉得真正要让老师安心的工作，首先应该做到以下四点：
第一，社会的充分理解和尊重。不可否认，现在社会上有极个别的教师因为道德败坏，极度污蔑了教师的整体形象。但稍微有点常识的都会理解，哪个行业没有败类？不能因为有极个别的败类存在就影响教师整体的形象吧！希望有关部门报道那些负面新闻的时候，一定要客观，理智，不能用有色眼镜看待教师。作为一名教师，我为教师沦落到这个地位感到寒心。就我所知，现在绝大多数教师，对学生还是很负责的和比较负责的，整体素质比较高或者很高。
第二，关于教师体罚和变相体罚学生。首先声明，我不赞成教师体罚和变相体罚学生。但不可否认的事，是不是所有孩子都服从教育呢？对那些严重影响教学秩序，屡教不改的孩子，甚至品行恶劣的孩子，哪个单位给了教师相应惩罚的制度和准则？没有规律不成方圆，究竟应该以什么样的方式惩罚那些不配合教师工作的学生，才是正确的？教师们担心，一个老师不敢管学生的学校，还能教出好孩子么？一个教师受不到尊重的社会，教育还有希望么？
第三，教学环境。希望可以给教师提供一个可以安心从教的校园环境和人文环境。以及一个良好的从教氛围。
第四，福利待遇。最近每次都说提高教师待遇。要给教师涨工资。但是最终是这项涨了一百。另外一项降少了八十。综合就涨了二十。严重打击了一线教师的积极性。
网友四：
教师不安心工作似乎是老师的责任。事实是大家既然选择做教师，很少有哪个不认认真真地工作。现如今确实也发现有不少老师不能安心工作，其责任应该不在于老师。归结起来主要有以下几个方面原因:
1.生活压力所致。虽然社会尊师重教呼声震天动地，可是教师工资待遇其实还是比较低，尤其是面对高房价和高物价，很多老师望房兴叹。
2.健康原因。很多老师长期超负荷工作，部分教师的健康存在问题，一些职业病长期困扰着老师。
3.应对各种教育教学工作以外的检查，许多检查比较变态，举个例子，老教师一般喜欢在教材上备课，这样教起来比较方便，可是按照上面的规定就是不行，必须按部就班写成八股文式的教案。其实大家都心知肚明那只是形式而已。
4.职称评定所困扰。如今职称评聘非常激烈，因为名额实在有限，而且评选的标准很高，为此许多老师早早就开始准备了，一些人极尽所能想方设法，找关系走后门打招呼。就是材料很多也是东拼西凑，缺少的赶紧补上。
网友五：
没有哪个教师会不安心教书!我来回答:是谁让教师不能安心教书。
其一，从教师自身说起吧，真正安心教书育人很难有出路。不写点什么、搞个花样、弄出点响声，评不了职称，晋不了级，当然也就加不了薪。
其二，从工作环境看，外行指挥内行，象吃了摇头丸，打了兴奋剂，正确的育人理念没有，还要折腾出点政绩，让老师无所适从。
其三，从办学自主权看，各种评估规定了成套的标准，看似高大上，却很可能水土难服，但为了应付一堆所谓的专家的指手画脚，教师不得不耗费大量的时间精力做一些没用功。
其四，从社会对教育态度看，尊师重教大多停留在口号。家长会向教师提出五花八门的诉求，细到座位怎么排、作业怎么留。教师在家长面前象个学生、在学生面前象个孙子(私立校除外)，打不能还手、骂不能还口，人格尊严无底线。
网友六：
我是一名小学校长，这些问题也常常和领导同事讨论，就我们这地方来说，大家都在推责；每个单位都发个文件下来.学校从开学到放假都在检查；安监局的每月下来查食品卫生、派出所每月下来检查消防安全、什么文明校园、家长学校、关工委、留守儿童、创模创卫.......有些一次检查要有前三年资料。反正教育教学没有人管，考得好不如资料做得好！教育局也不关心这些，教师哪能安心教书？
