如题所述
一、培养学生对写字的兴趣
我们知道，兴趣是最好的老师，写字也如此。学生一旦对写字失去兴趣，视写字为负担，字就无法写好，教师再罚写，这样就更会使学生厌写，从而难把字写好。学生对写字感兴趣是写好字的前提。对低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。因此，教师在教学中应多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，这样学生才会以认真的态度写好字。根据低年级学生的年龄特点，可采用以下方法鼓励学生，培养他们的写字兴趣。
1、各种形式的表扬鼓励。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。教师在巡视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，在学生书写最好的字下做标记，在书写优秀的学生作业本上帖小奖品，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。
2、创设一种新型的师生关系，让学生喜欢写字。在课堂中，可采用师生角色的互换，做到师生互动。在平时的写字教学中，有时是我当老师，指导学生写字，而有时则是鼓励学生们当老师，我做他们的学生，这样不但可以培养学生的观察能力，还能让学生对写字始终充满兴趣。
3、形式多样的竞赛。竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同桌之间互相合作的集体意识。做作业时，进行同桌之间的比赛，看谁进步大。每节写字课上，以小组为单位进行写字比赛，看哪一组得到的小红花最多。本学期，我校全体师生利用每周三的最后一节课进行写字比赛，并定时将写得好的字放到展栏里进行展览。每学月，我班会选出15本书写工整的作业本进行作业展评。这些竞赛活动，都可以让学生体验到成功的快乐，大大提高了学生对写字的兴趣。
二、以身作则，树立榜样
教师的工作具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的指导。为了给学生树立一个良好的榜样，我在平时尽量抽空练字。在课堂板书，作业批改上我都非常注意书写的姿势和握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，争取给学生展示一个个端正美观的汉字。
我们知道，兴趣是最好的老师，写字也如此。学生一旦对写字失去兴趣，视写字为负担，字就无法写好，教师再罚写，这样就更会使学生厌写，从而难把字写好。学生对写字感兴趣是写好字的前提。对低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。因此，教师在教学中应多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，这样学生才会以认真的态度写好字。根据低年级学生的年龄特点，可采用以下方法鼓励学生，培养他们的写字兴趣。
1、各种形式的表扬鼓励。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。教师在巡视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，在学生书写最好的字下做标记，在书写优秀的学生作业本上帖小奖品，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。
2、创设一种新型的师生关系，让学生喜欢写字。在课堂中，可采用师生角色的互换，做到师生互动。在平时的写字教学中，有时是我当老师，指导学生写字，而有时则是鼓励学生们当老师，我做他们的学生，这样不但可以培养学生的观察能力，还能让学生对写字始终充满兴趣。
3、形式多样的竞赛。竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同桌之间互相合作的集体意识。做作业时，进行同桌之间的比赛，看谁进步大。每节写字课上，以小组为单位进行写字比赛，看哪一组得到的小红花最多。本学期，我校全体师生利用每周三的最后一节课进行写字比赛，并定时将写得好的字放到展栏里进行展览。每学月，我班会选出15本书写工整的作业本进行作业展评。这些竞赛活动，都可以让学生体验到成功的快乐，大大提高了学生对写字的兴趣。
二、以身作则，树立榜样
教师的工作具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的指导。为了给学生树立一个良好的榜样，我在平时尽量抽空练字。在课堂板书，作业批改上我都非常注意书写的姿势和握笔姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，争取给学生展示一个个端正美观的汉字。
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第1个回答 2015-09-20
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