如题所述
【知识与考点】
化学实验中常用仪器的名称、用途和使用方法,药品的取用,物质的加热、溶解、过滤和蒸发操作,玻璃仪器的洗涤以及一定质量分数的溶液配制等都是中考热点。
1.考查识图。根据题给仪器图形写仪器名称。
2.考查使用。简述某仪器或基本操作的用途和注意事项等。
3.考查判断。判断某一实验基本操作的正误或实验目的,判断某一操作的先后顺序。
4.考查思维能力。分析反常实验现象的产生原因;预测违规实验操作的后果;判断实验结果的合理性等。
【知识点网络】
常
用
仪
器
基
本
操
作 加
热
仪
器 酒精灯 火焰温度:外焰>内焰>焰芯
四不原则 酒精量不超过灯内容积2/3
不能向燃着的灯内添加酒精
不能用两酒精灯互相点火
不能吹灭酒精灯(用灯帽盖灭)
直接加热仪器 试管 用途:少量试剂的反应容器,简易气体发生器
注意 要预热并均匀加热,不骤冷
液体不超过试管容积的1/3
斜持、口不对人,加热固体管口要倾斜
蒸发皿(不是玻璃仪器):用于液体蒸发
垫石棉网加热:烧杯:用于溶解配制溶液,作反应容器
计
量
仪
器 托盘
天平 精确度:称准到0.1ɡ
使用 称量前:调零,垫纸或放玻璃器皿(潮湿、腐蚀性药品)
称量时:称量物放左盘,砝码放左盘,加砝码要用镊子,由大到小最后移动游码
称量后:砝码放回盒,游码归零
量筒 用途:用于量取一定体积的液体药品
注意:不能受热,不作反应容器,不配溶液
使用:规格适当,放平,视线与凹液面最低处保持水平
胶头
滴管 用途:吸取滴加少量液体
使用(四不原则):不倒置,不平放,不伸入容器,不碰容器壁
贮存仪器:集气瓶收集贮存气体,广口瓶贮固体,细口瓶或滴瓶贮液体
固定支
撑仪器 试管夹:从试管底部往上套,夹在试管中上部,拇指不按短柄处
铁架台(含铁夹铁圈):用于固定过滤或加热装置
其他:漏斗、玻璃棒、胶塞、导管、水槽、试管刷等
基本操作 药
品
取
用 四不:不手摸、不品尝、不凑闻、剩余药品不放回原瓶
取用量 按说明用量
无说明取少量:固体铺满试管底部,液体取1-2ml
操作 取用固体 固体粉末或小颗粒用药匙,要领:一斜二送三竖
密度大或块状固体用镊子,要领:一横二放三慢竖
取用液体 倾倒法:瓶塞倒放,标签向手心,瓶口紧挨容器口
滴加法:用胶头滴管,方法见其使用方法
取定量药品:固体用托盘天平,液体用量筒。
腐蚀性药品取用:酸液沾在皮肤上,立即用大量水冲洗,再用稀碳酸氢钠溶液洗,碱液沾在皮肤上,立即用大量水冲洗,再涂硼酸溶液。溅入眼睛内立即用水冲洗后找医生
基本操作 物质加热的方法:检查酒精灯,擦干容器外壁
玻璃仪器洗涤 不溶性碱、碳酸盐、碱性氧化物先用盐酸洗,再用水洗
油脂先用热纯碱液、洗衣粉等洗,再用水清洗
干净标准:内壁的水均匀附着,不成股不凝聚
固体的溶解:将大块固体研碎后放入烧杯中加水溶解,并用玻璃棒搅拌
过滤 用途:将不溶性固体与液体分离
操作 一贴:滤纸紧贴漏斗壁,中间不留气泡
二低:滤纸的边缘低于漏斗口,漏斗内的液面低于滤纸的边缘
三靠:烧杯靠玻璃棒、玻璃棒靠滤纸、漏斗下端靠烧杯内壁
蒸发:在蒸发皿中加热,用玻璃棒搅拌,出现较多量固体时就停止加热
配制一定质量分数的溶液 用固体配制步骤:计算—称量—溶解
用浓溶液配制步骤:计算—量取—稀释
稀释浓硫酸时:一定要把浓硫酸沿器壁慢慢倒入水中,并用玻璃棒不断搅拌!
【典型题例】
例1 下列各组仪器,能在酒精灯火焰上直接加热的一组是( )
A. 烧杯、蒸发皿B.水槽、量筒C.蒸发皿、试管D.集气瓶、燃烧匙
解析 常用仪器中能直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙,能间接加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。不能加热的仪器有量筒、漏斗、集气瓶、水槽等。解题时可先找出不能加热的仪器:水槽、量筒、集气瓶,然后再找出要垫上石棉网加热的烧杯,所以能直接加热的一组仪器应是蒸发皿、试管
答案 C
例2 下图是初中化学常见的几个实验操作,其中错误的是( )
解析 此题考查判断实验操作图正误的实验知识。对照用量筒量取液体、倾倒液体、滴加液体、用试管给液体加热等基本操作要点,可知读取量筒时视线要与凹液面最低处保持水平;倾倒液体时瓶塞倒放,标签向手心,瓶口紧挨容器口;滴加液体时滴管不伸入容器,不碰容器壁;加热液体时试管内液体不超过试管容积的1/3。否则会造成读数错误码、液体外流、标签腐蚀、污染试剂、暴沸飞溅等事故。
答案 D
【巩固练习】
1.(08宜昌市)下列实验操作正确的是(D )
2.(08临沂)右图表示的是某同学用50 mL量筒最取一定体积液体的操作。请你仔细观察该图,判断量筒内液体的体积实际是_____________(填大于、等于或小于)25 mL。
3. (08泰州)化学实验过程中要规范操作,注意实验安全,如果发生意外也要冷静处理。下列意外事故的处理方法中,错误的是( )
选项 意外事故 处理方法
A 洒在桌面上的酒精燃烧起来 立即用湿抹布或沙子扑灭
B 稀酸飞溅到皮肤上 立即用大量水冲洗再涂上3%~5%的小苏打溶液
C 误服氯化钡溶液 立即喝大量鲜牛奶或鸡蛋清
D 碱液泼在衣服上 用水冲洗后,再涂上硫酸溶液
4.(08江西)化学是一门以实验为基础的科学。
(1)根据图1回答:①写出a的名称 ;②在连接c和d时,使d较易插入c中的措施是 ;
(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是 ;
(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是 ;
A.用高锰酸钾制氧气 B.用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C.用锌与稀硫酸制氢气 D.用双氧水与二氧化锰制氧气
(4)图3中的气体发生装置虽然简单,操作方便,但无法控制反应速率。请从图4中选取 (选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置,以达到控制反应速率的目的。
答案 1. D 2. 小于 3. D 4. (1) ①试管 ②将插入橡皮管的导管一端用水湿润;
(2)压破试管(或刺破手); (3) C、D (4) C
我们周围的空气 知识点梳理
【知识与考点】
空气、氧气是化学学习的第一大类物质,空气中氧气含量的测定,化学基本反应类型,混合物、纯净物的分类,氧气的实验室制法,以及空气的污染与防治都是中考命题的热点之一。在中考命题中形式多样,主要考查学生环保意识,对化学基本概念的理解和实验探究能力,考查学生运用知识解决生活、生产中的实际问题的能力。
【知识点网络】
空
气
︵
混
合
物
︶
其
它 氮气78%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%(体积分数)
空气
的污
染与
保护 危害:严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡。全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等。
污染源:主要是有害气体(CO、SO2、氮的氧化物)和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
环境保护:加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源,工厂的废气经处理过后才能排放,积极植树、造林、种草等。
氧
气
︵
纯
净
物
︶ 性
质 物理性质:无色、无味、密度为1.429ɡ/L(标准状况下),不易溶于水。
化学
性质
︵
氧化
反应
︶ 硫:在空气中发出微弱的淡蓝色火焰,而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体
碳:在空气中保持红热,在氧气中发出白光,产生使澄清石灰水变浑浊的气体
铁:剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体(Fe3O4)
磷:产生大量白烟
石蜡:在氧气中燃烧发出白光,瓶壁上有水珠生成,产生气体(CO2)
制
取
方
法 工业制氧气——分离液态空气法(原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化)
实
验
室
制
法 原
理 2H2O2 MnO22H2O + O2↑
2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2KClO3MnO22KCl+3O2↑
装
置 发生装置:固固加热型、固液不加热型
收集装置:根据物质的密度、溶解性
步骤 查、装、定、点、收、离、熄(茶庄定点收利息)
注
意
点
试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引起试管破裂
药品平铺在试管的底部:均匀受热
铁夹夹在离管口约1/3处
导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出
试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管
排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是空气)
实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止水倒吸引起试管破裂
用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部
用
途 供呼吸 如潜水、医疗急救
支持燃烧 如燃料燃烧、炼钢、气焊
【典型题例】
例1:下列物质适用于实验室测定空气中氧气含量的是( )
A.红磷 B.炭 C.硫 D.铁
解析 测定空气中氧气含量的原理是: 物质和氧气反应,除尽氧气后,测量气体体积的减小量,得出空气中的氧气的体积分数的(21%) 如果用炭、硫代替红磷,不但除不尽氧气,更重要的是氧气和炭、硫反应会生成二氧化碳、二氧化硫气体,所以气体的总体积不会变化,也就测不出空气中氧气的体积分数,如果用铁代替红磷,由于铁在空气中不能燃烧,所以也不能用,这里只有选用红磷,红磷和氧气的反应只生成固体,只要红磷足量,就可把氧气反应完,就可测出氧气的体积分数。
答案 A
例2:小明同学加热氯酸钾制氧气,错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内,其结果与只加氯酸钾相比,正确的是( )
A. 反应速率不变 B. 生成氧气的质量不变
C. 反应速率加快,生成氧气的质量不变 D. 反应速率加快,生成氧气的质量增加
解析 当把氯酸钾和高锰酸钾混合加热时,稍微加热高锰酸钾先分解:
2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑生成的二氧化锰又是氯酸钾分解的催化剂:
2KClO3MnO22KCl+3O2↑,使氯酸钾的反应速率加快,同时高锰酸钾也生成氧气,所以生成的氧气的质量增加。
答案 D
【巩固练习】
1.(08黑龙江)如图所示装置,有洗气、储气等用途,在医院给病人输氧气时,也利用了
类似的装置,并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是:
A.b导管连接供给氧气的钢瓶
B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管
C.该装置可用来观察是否有氧气输出
D.该装置不能用来观察输出氧气的速度
2.(08黑龙江哈尔滨)下列图示所表的物质属于纯净物的是:
3.(08江苏盐城)通过一年的化学学习,应该知道有多种途径可以制取氧气。如:
A.电解水 B.分离空气
C.加热高锰酸钾 D.分解过氧化氢
E.
(1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气:
写出标号仪器的名称 ① ② ;
实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是 ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是 ;
(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如下:
要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 (选填“甲”或“乙”);
若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放的液体试剂是 ,气体应从 (选填“a”或“b”)端导入。
4.(08广东揭阳)研究性学习小组选择“H2O2 生成O2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:
【假 设】H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关
【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的H2O2 溶液中,
分别加入相同质量的MnO2 和水泥块,测量各生成一瓶(相同
体积)O2 所需的时间。
【进行实验】右图是他们进行实验的装置图,
气体发生装置中A仪器名称是 ,
此实验中B处宜采用的气体收集方法是 。
【 实验记录】
实验编号 1 2
反应物 5%H2O2 5%H2O2
催化剂 1g水泥块 1gMnO2
时间 165秒 46秒
【 结 论】该探究过程得出的结论是 。
【 反 思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2 或水泥块后反应明显加快,若要证明MnO2 和水泥块是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 ,是否改变。
H2O2 生成O2 的快慢与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。(只要求提出一种影响H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相关假设和实验方案)
【假 设】 。
【实验方案】 。
答案 1. C 2. B
3.⑴加热氯酸钾(加热氯酸钾和二氧化锰混合物)等
⑵①试管 ②集气瓶
以防止水倒吸进入热的试管中,造成试管破裂
试管口没有放一小团棉花,造成高锰酸钾粉末进入水槽(或导管)
⑶甲 浓硫酸 a
4. 仪器名称:锥形瓶子 收集方法:排水集气法
【结 论】在相同条件下,H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关
【反 思】质量和化学性质
【假 设】浓度或质量分数或温度等
【实验方案】在同温下,取二份质量相等的不同浓度的H2O2 溶液,分别加入质量相等的同种催化剂,测量各收集一瓶气体所需的时间(其它合理答案给分)
自然界的水 知识点梳理
例1:明明讲浑浊的湖水倒入烧杯中,先加入明矾搅拌溶解,静置一会儿,然后进行过滤,请问:
(1)加明矾的作用是 ,漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 。
(2)操作过程中,他发现过滤速度太慢,原因可能是 ;
(3)过滤后,观察发现,滤液仍然浑浊,可能的原因是 ;
(4)改进后再过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋的宣布:我终于制得了纯水!对此你的看法是 ,理由是 ,若要制取纯水,还需要采用的净化方法是 。
分析:本题讨论了用过滤法净化水全过程的基本操作和注意事项。(1)明矾溶于水后生成胶状物,容易吸附杂质,可以促进水中杂质的沉降。在过滤过程中,一定要用玻璃棒来引流,这样不容易流到漏斗外边,漏斗下端紧靠烧杯内壁也是同样原因。(2)过滤速度慢,原因有很多,首先应该检查一下漏斗上的滤纸是否放好,如果有残留的气泡会影响过滤的速度。(3)一般滤液仍然浑浊的原因主要有两条,第一,滤纸破了;第二,滤液高过了滤纸上边缘。(4)过滤的方法只是除去了不溶于水的杂质,要想得到纯水。,还要通过蒸馏法除去可溶性杂质。
答案:(1)吸附杂质 防止液体飞溅
(2)滤纸没有紧贴漏斗壁,残留的气泡减缓了过滤的速度。
(3)滤纸被捅破了或液面高过了滤纸上边缘,使得液体从滤纸和漏斗间流过,没有起到过滤作用
(4)不是纯水 含有可溶性杂质 蒸馏
点评:过滤是化学实验中一个重要的操作,希望同学们一定要多练习几次操作的全过程,记住其要领。
例2:下图是蒸馏红糖水的实验装置,回答下列问题:
(1)指出图中编号的仪器名称:
①: ;②: ;③: ;
④: ;⑤: ;⑥: 。
(2)指出图中错误,并改正。说明理由。
①: ;
②: ;
③: 。
(3)红糖水沸腾时,温度计指示的沸点温度 ,同时在仪器④内收集了 色液体。
(4)用玻璃棒蘸蒸馏瓶残留的红糖水一滴,把它滴在滤纸上,待水渗入滤纸后,用滴管间歇滴水于红糖水斑点中心,形成多层 ,因此红糖水的有色物质属于 。
(5)由上述实验可知红糖水属于 。
分析:这是一道考察基本实验操作的试题。该题中涉及到很多仪器名称,操作中的注意事项。同时该题也隐性的联系与我们生活关系最密切的水。生活的每一滴水都是经过怎样的过程,一步一步被净化的呢?而这道题中就谈到了一个重要的操作──蒸馏。只要我们调动每一根神经,去回忆相关的知识,再认真观察装置图,就能够正确解答。
答案:(1)①蒸馏烧瓶 ②温度计 ③冷凝管 ④锥形瓶 ⑤尾接管 ⑥铁架台
(2)①没有石棉网,烧瓶不能直接加热,应添加石棉网
②温度计插得太往下了,应位于支管处,测蒸汽温度
③冷凝水的流向不对,应该逆向流,冷凝效果较好
(3)不固定, 无
(4)色环 混合物
(5)混合物
【知识与考点】
本单元知识来源于生活,服务于生活,是社会关注的环境问题和能源问题,水的电解实验,氢气的性质,单质、化合物的分类,分子和原子的性质,过滤的操作应用,以及水资源的利用和保护,都是中考命题的热点之一。在中考命题中形式多样,主要考查学生能够利用所学的知识,解决实际生产、生活中的问题,同是关注环境,关注开发新能源对人类的巨大作用。
【知识点网络】
水 物理性质 无色、无味的液体,4℃时 =1ɡ/cm3,101kPa时,凝固点是0℃,沸点是100℃
电
解 氢气(负极) 无色、无味、难溶于水,密度最小气体,燃烧时产生淡蓝色的火焰
氧气(正极) 无色、无味、不易溶于水,能使带火星的木条复燃,支持燃烧
净
化 方法 静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏
硬水 含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
分布、储量 分布:地面水,地下水,大气水,生物水,其中地球表面71%被水覆盖,但供人类利用的淡水小于1% ,我国水资源的状况分布不均,人均量少
爱
护
水
资
源 水污染原因 工业“三废”(废渣、废液、废气)
生活污水的任意排放
农药、化肥的不合理施用
水污染危害 人饮用中毒、致病、甚至死亡
工农业生产使用被污染的水,会降低产品的质量
消除水污染 工业三废要经处理达标排放、提倡零排放
生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放
合理施用农药、化肥,提倡使用农家肥
物质 组成 物质(纯净物)由元素组成
构成 原子:金属、稀有气体、碳、硅等。
分子:如氯化氢由氯化氢分子构成。 H2、O2、N2、Cl2。
离子:NaCl等离子化合物,如氯化钠由钠离子(Na+)氯离子(Cl-)构成
分
类 混合物 由两种或多种物质混合而成的物质
纯净物 单质(同种元素):金属、非金属、稀有气体
化合物(不同种元素):CuO HCl NaOH NaCl
分子
与
原子 定
义 分子是保持物质化学性质最小的微粒
原子是化学变化中的最小微粒
相似点 体积小、质量小,不断运动,有间隙
联系 分子是由原子构成的,分子、原子都是构成物质的微粒
区别 化学变化中,分子可以再分,原子不能再分
【典型题例】
例1:下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是( )
选 项 操作或现象 分子的特性
A 给篮球充气 分子间有间隙
B 100mL酒精和100mL水混合在一起,体积小于200mL 分子是有质量的
C 在花园中可闻到花的香味 分子是运动的
D 加热氧化汞可得到金属汞和氧气 分子是可以再分的
解析 本题主要考查分子的基本性质与宏观现象的联系。宏观现象或操作可以反映分子的某些性质,同时分子的某些性质又可以解释宏观现象,二者是相互对应的。“100mL酒精和100mL水混合在一起,体积小于200mL”对应分子的基本性质是:分子间有间隙。
答案 B
例2:微观模拟题:通过右图反应示意图回答下列问题:
(1)丙物质属于纯净物中的___________(填物质分类)。
(2)该反应的基本反应类型为_____________反应。
(3)用分子和原子的观点来解释化学反应的实质____________。
解析 试题通过模拟图示较为直观、形象地将有关粒子的构成情况展示出来,使本来很抽象的微观概念具体化、形象化。主要考查学生借助图示来分析和解决一些实际问题的能力。甲是由同种分子构成的纯净物,甲的分子又是由不同种原子构成的,发生化学变化后,观察分子和原子的变化情况以及生成物的分子构成。
答案 (1)单质(2)分解(3)在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分,只是重新组合形成其他物质的分子。
【巩固练习】
1.(08湖北黄石)下图表示物质分子的示意图。图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子,则图中表示单质的是( )
2.(08山东潍坊) 航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水,可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是( )
A.水分子的化学性质被改变了
B.小分子团水中水分子间没有间隙
C.小分子团水中水分子停止了运动
D.小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
3.(08江苏南通海门)在物质混合、反应等过程中,存在着“1+1≠2”的有趣现象。通常情况下,下列各种混合或反应过程中,“1+1”不等于“2”的是( )
A.1 g酒精和1 g水混合后的总质量
B.1 g金属铁和1 g稀盐酸反应后溶液的质量
C.1 g饱和食盐水中加入1 g食盐后,所得溶液的质量
D.1 g氢氧化钠溶液和1 g醋酸溶液混合后溶液的质量
4.(08湖北咸宁)18.水是生命之源,保护水资源,防止水污染是每个公民和全社会的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是( )
①农业生产中要合理使用农药和化肥 ②工业废水和生活污水处理达标后再排放
③不用含磷洗衣粉 ④将海水淡化
A.①②④ B. ②③④ C.①②③ D. ①②③④
5.(08重庆)(1)向容积为250 mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处,再滴几滴红墨水,一段时间后,A中的现象是_____________,说明______________。
(2)继续向A中加酒精至凹液面最低处正好与刻度线相切。塞紧玻璃塞,将A中液体倒转摇匀,重复2次。静置一段时间后,A中的现象为______________,说明____________。仪器A细颈部的作用是_____________________。
6.(08河北省)如图所示的是电解水实验装置。通电一段时间后,在两个试管中分别收集到气体a和气体b。请回答:
(1)电解水时,将 转化为化学能;
(2)气体a为 ;(3)实验室检验气体b的方法是
答案 1.A 2.D 3.BC 4.C
5.(1)整瓶水变红 分子在不断运动
(2)液面低于刻线且距离较远 分子间存在间隙 便于观察液面变化
6.(1)电能 (2)H2(或氢气)
(3)用带火星木条伸入盛有气体b的试管中,观察木条是否复燃
化学实验中常用仪器的名称、用途和使用方法,药品的取用,物质的加热、溶解、过滤和蒸发操作,玻璃仪器的洗涤以及一定质量分数的溶液配制等都是中考热点。
1.考查识图。根据题给仪器图形写仪器名称。
2.考查使用。简述某仪器或基本操作的用途和注意事项等。
3.考查判断。判断某一实验基本操作的正误或实验目的,判断某一操作的先后顺序。
4.考查思维能力。分析反常实验现象的产生原因;预测违规实验操作的后果;判断实验结果的合理性等。
【知识点网络】
常
用
仪
器
基
本
操
作 加
热
仪
器 酒精灯 火焰温度:外焰>内焰>焰芯
四不原则 酒精量不超过灯内容积2/3
不能向燃着的灯内添加酒精
不能用两酒精灯互相点火
不能吹灭酒精灯(用灯帽盖灭)
直接加热仪器 试管 用途:少量试剂的反应容器,简易气体发生器
注意 要预热并均匀加热,不骤冷
液体不超过试管容积的1/3
斜持、口不对人,加热固体管口要倾斜
蒸发皿(不是玻璃仪器):用于液体蒸发
垫石棉网加热:烧杯:用于溶解配制溶液,作反应容器
计
量
仪
器 托盘
天平 精确度:称准到0.1ɡ
使用 称量前:调零,垫纸或放玻璃器皿(潮湿、腐蚀性药品)
称量时:称量物放左盘,砝码放左盘,加砝码要用镊子,由大到小最后移动游码
称量后:砝码放回盒,游码归零
量筒 用途:用于量取一定体积的液体药品
注意:不能受热,不作反应容器,不配溶液
使用:规格适当,放平,视线与凹液面最低处保持水平
胶头
滴管 用途:吸取滴加少量液体
使用(四不原则):不倒置,不平放,不伸入容器,不碰容器壁
贮存仪器:集气瓶收集贮存气体,广口瓶贮固体,细口瓶或滴瓶贮液体
固定支
撑仪器 试管夹:从试管底部往上套,夹在试管中上部,拇指不按短柄处
铁架台(含铁夹铁圈):用于固定过滤或加热装置
其他:漏斗、玻璃棒、胶塞、导管、水槽、试管刷等
基本操作 药
品
取
用 四不:不手摸、不品尝、不凑闻、剩余药品不放回原瓶
取用量 按说明用量
无说明取少量:固体铺满试管底部,液体取1-2ml
操作 取用固体 固体粉末或小颗粒用药匙,要领:一斜二送三竖
密度大或块状固体用镊子,要领:一横二放三慢竖
取用液体 倾倒法:瓶塞倒放,标签向手心,瓶口紧挨容器口
滴加法:用胶头滴管,方法见其使用方法
取定量药品:固体用托盘天平,液体用量筒。
腐蚀性药品取用:酸液沾在皮肤上,立即用大量水冲洗,再用稀碳酸氢钠溶液洗,碱液沾在皮肤上,立即用大量水冲洗,再涂硼酸溶液。溅入眼睛内立即用水冲洗后找医生
基本操作 物质加热的方法:检查酒精灯,擦干容器外壁
玻璃仪器洗涤 不溶性碱、碳酸盐、碱性氧化物先用盐酸洗,再用水洗
油脂先用热纯碱液、洗衣粉等洗,再用水清洗
干净标准:内壁的水均匀附着,不成股不凝聚
固体的溶解:将大块固体研碎后放入烧杯中加水溶解,并用玻璃棒搅拌
过滤 用途:将不溶性固体与液体分离
操作 一贴:滤纸紧贴漏斗壁,中间不留气泡
二低:滤纸的边缘低于漏斗口,漏斗内的液面低于滤纸的边缘
三靠:烧杯靠玻璃棒、玻璃棒靠滤纸、漏斗下端靠烧杯内壁
蒸发:在蒸发皿中加热,用玻璃棒搅拌,出现较多量固体时就停止加热
配制一定质量分数的溶液 用固体配制步骤:计算—称量—溶解
用浓溶液配制步骤:计算—量取—稀释
稀释浓硫酸时:一定要把浓硫酸沿器壁慢慢倒入水中,并用玻璃棒不断搅拌!
【典型题例】
例1 下列各组仪器,能在酒精灯火焰上直接加热的一组是( )
A. 烧杯、蒸发皿B.水槽、量筒C.蒸发皿、试管D.集气瓶、燃烧匙
解析 常用仪器中能直接加热的仪器有试管、蒸发皿、燃烧匙,能间接加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶。不能加热的仪器有量筒、漏斗、集气瓶、水槽等。解题时可先找出不能加热的仪器:水槽、量筒、集气瓶,然后再找出要垫上石棉网加热的烧杯,所以能直接加热的一组仪器应是蒸发皿、试管
答案 C
例2 下图是初中化学常见的几个实验操作,其中错误的是( )
解析 此题考查判断实验操作图正误的实验知识。对照用量筒量取液体、倾倒液体、滴加液体、用试管给液体加热等基本操作要点,可知读取量筒时视线要与凹液面最低处保持水平;倾倒液体时瓶塞倒放,标签向手心,瓶口紧挨容器口;滴加液体时滴管不伸入容器,不碰容器壁;加热液体时试管内液体不超过试管容积的1/3。否则会造成读数错误码、液体外流、标签腐蚀、污染试剂、暴沸飞溅等事故。
答案 D
【巩固练习】
1.(08宜昌市)下列实验操作正确的是(D )
2.(08临沂)右图表示的是某同学用50 mL量筒最取一定体积液体的操作。请你仔细观察该图,判断量筒内液体的体积实际是_____________(填大于、等于或小于)25 mL。
3. (08泰州)化学实验过程中要规范操作,注意实验安全,如果发生意外也要冷静处理。下列意外事故的处理方法中,错误的是( )
选项 意外事故 处理方法
A 洒在桌面上的酒精燃烧起来 立即用湿抹布或沙子扑灭
B 稀酸飞溅到皮肤上 立即用大量水冲洗再涂上3%~5%的小苏打溶液
C 误服氯化钡溶液 立即喝大量鲜牛奶或鸡蛋清
D 碱液泼在衣服上 用水冲洗后,再涂上硫酸溶液
4.(08江西)化学是一门以实验为基础的科学。
(1)根据图1回答:①写出a的名称 ;②在连接c和d时,使d较易插入c中的措施是 ;
(2)采用图2所示操作可能造成的后果之一是 ;
(3)利用图3装置(夹持装置未画出)能进行的实验是 ;
A.用高锰酸钾制氧气 B.用石灰石与稀盐酸制二氧化碳
C.用锌与稀硫酸制氢气 D.用双氧水与二氧化锰制氧气
(4)图3中的气体发生装置虽然简单,操作方便,但无法控制反应速率。请从图4中选取 (选填序号)与图1中a组装成新的气体发生装置,以达到控制反应速率的目的。
答案 1. D 2. 小于 3. D 4. (1) ①试管 ②将插入橡皮管的导管一端用水湿润;
(2)压破试管(或刺破手); (3) C、D (4) C
我们周围的空气 知识点梳理
【知识与考点】
空气、氧气是化学学习的第一大类物质,空气中氧气含量的测定,化学基本反应类型,混合物、纯净物的分类,氧气的实验室制法,以及空气的污染与防治都是中考命题的热点之一。在中考命题中形式多样,主要考查学生环保意识,对化学基本概念的理解和实验探究能力,考查学生运用知识解决生活、生产中的实际问题的能力。
【知识点网络】
空
气
︵
混
合
物
︶
其
它 氮气78%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%(体积分数)
空气
的污
染与
保护 危害:严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡。全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等。
污染源:主要是有害气体(CO、SO2、氮的氧化物)和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
环境保护:加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源,工厂的废气经处理过后才能排放,积极植树、造林、种草等。
氧
气
︵
纯
净
物
︶ 性
质 物理性质:无色、无味、密度为1.429ɡ/L(标准状况下),不易溶于水。
化学
性质
︵
氧化
反应
︶ 硫:在空气中发出微弱的淡蓝色火焰,而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体
碳:在空气中保持红热,在氧气中发出白光,产生使澄清石灰水变浑浊的气体
铁:剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体(Fe3O4)
磷:产生大量白烟
石蜡:在氧气中燃烧发出白光,瓶壁上有水珠生成,产生气体(CO2)
制
取
方
法 工业制氧气——分离液态空气法(原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化)
实
验
室
制
法 原
理 2H2O2 MnO22H2O + O2↑
2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2KClO3MnO22KCl+3O2↑
装
置 发生装置:固固加热型、固液不加热型
收集装置:根据物质的密度、溶解性
步骤 查、装、定、点、收、离、熄(茶庄定点收利息)
注
意
点
试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引起试管破裂
药品平铺在试管的底部:均匀受热
铁夹夹在离管口约1/3处
导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出
试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管
排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是空气)
实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止水倒吸引起试管破裂
用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部
用
途 供呼吸 如潜水、医疗急救
支持燃烧 如燃料燃烧、炼钢、气焊
【典型题例】
例1:下列物质适用于实验室测定空气中氧气含量的是( )
A.红磷 B.炭 C.硫 D.铁
解析 测定空气中氧气含量的原理是: 物质和氧气反应,除尽氧气后,测量气体体积的减小量,得出空气中的氧气的体积分数的(21%) 如果用炭、硫代替红磷,不但除不尽氧气,更重要的是氧气和炭、硫反应会生成二氧化碳、二氧化硫气体,所以气体的总体积不会变化,也就测不出空气中氧气的体积分数,如果用铁代替红磷,由于铁在空气中不能燃烧,所以也不能用,这里只有选用红磷,红磷和氧气的反应只生成固体,只要红磷足量,就可把氧气反应完,就可测出氧气的体积分数。
答案 A
例2:小明同学加热氯酸钾制氧气,错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内,其结果与只加氯酸钾相比,正确的是( )
A. 反应速率不变 B. 生成氧气的质量不变
C. 反应速率加快,生成氧气的质量不变 D. 反应速率加快,生成氧气的质量增加
解析 当把氯酸钾和高锰酸钾混合加热时,稍微加热高锰酸钾先分解:
2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑生成的二氧化锰又是氯酸钾分解的催化剂:
2KClO3MnO22KCl+3O2↑,使氯酸钾的反应速率加快,同时高锰酸钾也生成氧气,所以生成的氧气的质量增加。
答案 D
【巩固练习】
1.(08黑龙江)如图所示装置,有洗气、储气等用途,在医院给病人输氧气时,也利用了
类似的装置,并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是:
A.b导管连接供给氧气的钢瓶
B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管
C.该装置可用来观察是否有氧气输出
D.该装置不能用来观察输出氧气的速度
2.(08黑龙江哈尔滨)下列图示所表的物质属于纯净物的是:
3.(08江苏盐城)通过一年的化学学习,应该知道有多种途径可以制取氧气。如:
A.电解水 B.分离空气
C.加热高锰酸钾 D.分解过氧化氢
E.
(1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;
(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气:
写出标号仪器的名称 ① ② ;
实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是 ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是 ;
(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如下:
要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 (选填“甲”或“乙”);
若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放的液体试剂是 ,气体应从 (选填“a”或“b”)端导入。
4.(08广东揭阳)研究性学习小组选择“H2O2 生成O2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:
【假 设】H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关
【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的H2O2 溶液中,
分别加入相同质量的MnO2 和水泥块,测量各生成一瓶(相同
体积)O2 所需的时间。
【进行实验】右图是他们进行实验的装置图,
气体发生装置中A仪器名称是 ,
此实验中B处宜采用的气体收集方法是 。
【 实验记录】
实验编号 1 2
反应物 5%H2O2 5%H2O2
催化剂 1g水泥块 1gMnO2
时间 165秒 46秒
【 结 论】该探究过程得出的结论是 。
【 反 思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2 或水泥块后反应明显加快,若要证明MnO2 和水泥块是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的 ,是否改变。
H2O2 生成O2 的快慢与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。(只要求提出一种影响H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相关假设和实验方案)
【假 设】 。
【实验方案】 。
答案 1. C 2. B
3.⑴加热氯酸钾(加热氯酸钾和二氧化锰混合物)等
⑵①试管 ②集气瓶
以防止水倒吸进入热的试管中,造成试管破裂
试管口没有放一小团棉花,造成高锰酸钾粉末进入水槽(或导管)
⑶甲 浓硫酸 a
4. 仪器名称:锥形瓶子 收集方法:排水集气法
【结 论】在相同条件下,H2O2 生成O2 的快慢与催化剂种类有关
【反 思】质量和化学性质
【假 设】浓度或质量分数或温度等
【实验方案】在同温下,取二份质量相等的不同浓度的H2O2 溶液,分别加入质量相等的同种催化剂,测量各收集一瓶气体所需的时间(其它合理答案给分)
自然界的水 知识点梳理
例1:明明讲浑浊的湖水倒入烧杯中,先加入明矾搅拌溶解,静置一会儿,然后进行过滤,请问:
(1)加明矾的作用是 ,漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 。
(2)操作过程中,他发现过滤速度太慢,原因可能是 ;
(3)过滤后,观察发现,滤液仍然浑浊,可能的原因是 ;
(4)改进后再过滤,得到了澄清透明的水,他兴奋的宣布:我终于制得了纯水!对此你的看法是 ,理由是 ,若要制取纯水,还需要采用的净化方法是 。
分析:本题讨论了用过滤法净化水全过程的基本操作和注意事项。(1)明矾溶于水后生成胶状物,容易吸附杂质,可以促进水中杂质的沉降。在过滤过程中,一定要用玻璃棒来引流,这样不容易流到漏斗外边,漏斗下端紧靠烧杯内壁也是同样原因。(2)过滤速度慢,原因有很多,首先应该检查一下漏斗上的滤纸是否放好,如果有残留的气泡会影响过滤的速度。(3)一般滤液仍然浑浊的原因主要有两条,第一,滤纸破了;第二,滤液高过了滤纸上边缘。(4)过滤的方法只是除去了不溶于水的杂质,要想得到纯水。,还要通过蒸馏法除去可溶性杂质。
答案:(1)吸附杂质 防止液体飞溅
(2)滤纸没有紧贴漏斗壁,残留的气泡减缓了过滤的速度。
(3)滤纸被捅破了或液面高过了滤纸上边缘,使得液体从滤纸和漏斗间流过,没有起到过滤作用
(4)不是纯水 含有可溶性杂质 蒸馏
点评:过滤是化学实验中一个重要的操作,希望同学们一定要多练习几次操作的全过程,记住其要领。
例2:下图是蒸馏红糖水的实验装置,回答下列问题:
(1)指出图中编号的仪器名称:
①: ;②: ;③: ;
④: ;⑤: ;⑥: 。
(2)指出图中错误,并改正。说明理由。
①: ;
②: ;
③: 。
(3)红糖水沸腾时,温度计指示的沸点温度 ,同时在仪器④内收集了 色液体。
(4)用玻璃棒蘸蒸馏瓶残留的红糖水一滴,把它滴在滤纸上,待水渗入滤纸后,用滴管间歇滴水于红糖水斑点中心,形成多层 ,因此红糖水的有色物质属于 。
(5)由上述实验可知红糖水属于 。
分析:这是一道考察基本实验操作的试题。该题中涉及到很多仪器名称,操作中的注意事项。同时该题也隐性的联系与我们生活关系最密切的水。生活的每一滴水都是经过怎样的过程,一步一步被净化的呢?而这道题中就谈到了一个重要的操作──蒸馏。只要我们调动每一根神经,去回忆相关的知识,再认真观察装置图,就能够正确解答。
答案:(1)①蒸馏烧瓶 ②温度计 ③冷凝管 ④锥形瓶 ⑤尾接管 ⑥铁架台
(2)①没有石棉网,烧瓶不能直接加热,应添加石棉网
②温度计插得太往下了,应位于支管处,测蒸汽温度
③冷凝水的流向不对,应该逆向流,冷凝效果较好
(3)不固定, 无
(4)色环 混合物
(5)混合物
【知识与考点】
本单元知识来源于生活,服务于生活,是社会关注的环境问题和能源问题,水的电解实验,氢气的性质,单质、化合物的分类,分子和原子的性质,过滤的操作应用,以及水资源的利用和保护,都是中考命题的热点之一。在中考命题中形式多样,主要考查学生能够利用所学的知识,解决实际生产、生活中的问题,同是关注环境,关注开发新能源对人类的巨大作用。
【知识点网络】
水 物理性质 无色、无味的液体,4℃时 =1ɡ/cm3,101kPa时,凝固点是0℃,沸点是100℃
电
解 氢气(负极) 无色、无味、难溶于水,密度最小气体,燃烧时产生淡蓝色的火焰
氧气(正极) 无色、无味、不易溶于水,能使带火星的木条复燃,支持燃烧
净
化 方法 静置沉淀、过滤、吸附、蒸馏
硬水 含有较多可溶性钙、镁化合物的水
软水 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水
分布、储量 分布:地面水,地下水,大气水,生物水,其中地球表面71%被水覆盖,但供人类利用的淡水小于1% ,我国水资源的状况分布不均,人均量少
爱
护
水
资
源 水污染原因 工业“三废”(废渣、废液、废气)
生活污水的任意排放
农药、化肥的不合理施用
水污染危害 人饮用中毒、致病、甚至死亡
工农业生产使用被污染的水,会降低产品的质量
消除水污染 工业三废要经处理达标排放、提倡零排放
生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放
合理施用农药、化肥,提倡使用农家肥
物质 组成 物质(纯净物)由元素组成
构成 原子:金属、稀有气体、碳、硅等。
分子:如氯化氢由氯化氢分子构成。 H2、O2、N2、Cl2。
离子:NaCl等离子化合物,如氯化钠由钠离子(Na+)氯离子(Cl-)构成
分
类 混合物 由两种或多种物质混合而成的物质
纯净物 单质(同种元素):金属、非金属、稀有气体
化合物(不同种元素):CuO HCl NaOH NaCl
分子
与
原子 定
义 分子是保持物质化学性质最小的微粒
原子是化学变化中的最小微粒
相似点 体积小、质量小,不断运动,有间隙
联系 分子是由原子构成的,分子、原子都是构成物质的微粒
区别 化学变化中,分子可以再分,原子不能再分
【典型题例】
例1:下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是( )
选 项 操作或现象 分子的特性
A 给篮球充气 分子间有间隙
B 100mL酒精和100mL水混合在一起,体积小于200mL 分子是有质量的
C 在花园中可闻到花的香味 分子是运动的
D 加热氧化汞可得到金属汞和氧气 分子是可以再分的
解析 本题主要考查分子的基本性质与宏观现象的联系。宏观现象或操作可以反映分子的某些性质,同时分子的某些性质又可以解释宏观现象,二者是相互对应的。“100mL酒精和100mL水混合在一起,体积小于200mL”对应分子的基本性质是:分子间有间隙。
答案 B
例2:微观模拟题:通过右图反应示意图回答下列问题:
(1)丙物质属于纯净物中的___________(填物质分类)。
(2)该反应的基本反应类型为_____________反应。
(3)用分子和原子的观点来解释化学反应的实质____________。
解析 试题通过模拟图示较为直观、形象地将有关粒子的构成情况展示出来,使本来很抽象的微观概念具体化、形象化。主要考查学生借助图示来分析和解决一些实际问题的能力。甲是由同种分子构成的纯净物,甲的分子又是由不同种原子构成的,发生化学变化后,观察分子和原子的变化情况以及生成物的分子构成。
答案 (1)单质(2)分解(3)在化学变化中,分子可以再分,原子不能再分,只是重新组合形成其他物质的分子。
【巩固练习】
1.(08湖北黄石)下图表示物质分子的示意图。图中“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子,则图中表示单质的是( )
2.(08山东潍坊) 航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水,可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的是( )
A.水分子的化学性质被改变了
B.小分子团水中水分子间没有间隙
C.小分子团水中水分子停止了运动
D.小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
3.(08江苏南通海门)在物质混合、反应等过程中,存在着“1+1≠2”的有趣现象。通常情况下,下列各种混合或反应过程中,“1+1”不等于“2”的是( )
A.1 g酒精和1 g水混合后的总质量
B.1 g金属铁和1 g稀盐酸反应后溶液的质量
C.1 g饱和食盐水中加入1 g食盐后,所得溶液的质量
D.1 g氢氧化钠溶液和1 g醋酸溶液混合后溶液的质量
4.(08湖北咸宁)18.水是生命之源,保护水资源,防止水污染是每个公民和全社会的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是( )
①农业生产中要合理使用农药和化肥 ②工业废水和生活污水处理达标后再排放
③不用含磷洗衣粉 ④将海水淡化
A.①②④ B. ②③④ C.①②③ D. ①②③④
5.(08重庆)(1)向容积为250 mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处,再滴几滴红墨水,一段时间后,A中的现象是_____________,说明______________。
(2)继续向A中加酒精至凹液面最低处正好与刻度线相切。塞紧玻璃塞,将A中液体倒转摇匀,重复2次。静置一段时间后,A中的现象为______________,说明____________。仪器A细颈部的作用是_____________________。
6.(08河北省)如图所示的是电解水实验装置。通电一段时间后,在两个试管中分别收集到气体a和气体b。请回答:
(1)电解水时,将 转化为化学能;
(2)气体a为 ;(3)实验室检验气体b的方法是
答案 1.A 2.D 3.BC 4.C
5.(1)整瓶水变红 分子在不断运动
(2)液面低于刻线且距离较远 分子间存在间隙 便于观察液面变化
6.(1)电能 (2)H2(或氢气)
(3)用带火星木条伸入盛有气体b的试管中,观察木条是否复燃
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考