如题所述
课件制作关键是展示课件的思路,而不是设计本身,设计的技巧只有多用多练才能熟练,比如,在ppt中,要在文字下面划线效果,就加上一条直线,设置的最好稍粗一点,然后设置从左往右擦除效果。
1、多媒体教学中的课件与学件的不同。
课件是以教师为主要用户,以课堂为使用对象,它具有完整的一堂课的特点。它包括教学中的各种信息及其处理。广义的讲,它具备完整教学功能。比如示范、讲解、习题以及反馈等功能。教师既是课件的操作者又是使用者,同时又是课堂教学的组织者。完整性是课件的一大特点。但是由于课件的上述特性,教师、学生的作用受到一定的限制。如果处理不当,整堂课教师的作用就如同电影院的放映员,学生则如同观众。不能充分发挥教师、学生的应有的作用。
学件则是以学生为对象,它模拟教师的教学过程,以某种教学过程将教学信息传递给学生。教师在教学过程中不起直接作用。它除了可以具备课件的上述特点外,学生可以自主学习,自己支配学习的节奏、内容。给学生思维留下一定的时间、空间。学生可以对某事件重复学习,强化学习效果。但学生,特别是中小学生,自主学习能力差,单凭好奇与冲动来求知的情况,效果可能不能持久,所以学件也有很大的局限性。
总之,对于学件,学生可以自主学习,而课件则需要在教师指导下才能实施。两者在制作的时候注意的方面稍有不同。以下仅以教师使用的课件为主进行说明。
2、多媒体课件的制作要求
因为教师计算机能力的局限,很多教师通常从网络中下载课件使用,致使很多的课件内容不适合自身的教学设计。下面对多媒体课件的制作要求做几点说明:
(1)适合课堂教学,起到很好的辅助教学作用。多媒体课件要根据教师的教学设计制作,根据教学设计中的各种环节引入相应的元素,如在展示对几何体的认识的教学中,插入多种几何体的图片,使学生直观的观察各种几何体的特点,同时引入几何体多角度的形状展示,可以更加形象的展示各项边角的关系,更好的展现几何体的特征。同时对于例题的答案的设置上,可以根据题目的不同选择学生板演还是课件展示,如果课件展示,需要调节好先后顺序,使学生通过答案出现的顺序更好的完善对题目解答过程的把握。
(2)课件要简洁明了,减少课件中影响学生注意力的元素,使学生在观看课件的过程中不被无关的元素影响注意力。比如很多教师在制作多媒体课件的过程中喜欢使用动态背景,整个画面的展示一直在动,学生的注意力一直停留在观看动画效果上,降低了对课堂知识的关注,得不偿失。同时课件中的声音要素也不能过于复杂,比如很多教师在设置效果的时候喜欢插入很多的声音和音乐,使学生在学习的时候一直在分析歌曲的出处和欣赏歌曲上,对教师讲授知识的关注要受一定的影响。
(3)课件制作色彩要清晰,字体大小合适,美观大方,背景与文字的色彩对比明显。很多的课件色彩灰暗,课件中的文字辨别有一定难度,不只是影响学生的视觉,同时对知识点的展现有一定的影响,而文字太小,不便于学生观看和辨别,作为在后排的同学很多的时间在辨认课件中的文字过程中,也不便开展教学工作。合理的设置时背景色彩和文字色彩对比明显,比如蓝底黄字的组合对于课件的展示有很好的促进作用。浅色调的背景配合深色调的文字,或者深色调的背景配合浅色调的文字都比较合适,而两种颜色对比度不明显很多时候会影响课件的使用效果。背景的选择对于课件的展示也有一定的影响。不宜选择画面复杂的背景,如满屏的花花草草,使得学生在辨认的时候容易产生视觉疲劳。
(4)课件的互动性要好,便于操作。课件主要是用于课堂的辅助教学,很多的课件制作的很复杂,链接套链接,来回引用,使自身和其他教师在使用的时候很难把握课件的流畅性,产生混乱,所以课件制作要便于操作,简单易行,即使学生在自己浏览课件的时候也能灵活自如,不至于前后颠倒,同时要便于修改,不断地将新的内容融入课件,更好的实现课件的共享和交流。
3、多媒体课件制作软件介绍
1、多媒体教学中的课件与学件的不同。
课件是以教师为主要用户,以课堂为使用对象,它具有完整的一堂课的特点。它包括教学中的各种信息及其处理。广义的讲,它具备完整教学功能。比如示范、讲解、习题以及反馈等功能。教师既是课件的操作者又是使用者,同时又是课堂教学的组织者。完整性是课件的一大特点。但是由于课件的上述特性,教师、学生的作用受到一定的限制。如果处理不当,整堂课教师的作用就如同电影院的放映员,学生则如同观众。不能充分发挥教师、学生的应有的作用。
学件则是以学生为对象,它模拟教师的教学过程,以某种教学过程将教学信息传递给学生。教师在教学过程中不起直接作用。它除了可以具备课件的上述特点外,学生可以自主学习,自己支配学习的节奏、内容。给学生思维留下一定的时间、空间。学生可以对某事件重复学习,强化学习效果。但学生,特别是中小学生,自主学习能力差,单凭好奇与冲动来求知的情况,效果可能不能持久,所以学件也有很大的局限性。
总之,对于学件,学生可以自主学习,而课件则需要在教师指导下才能实施。两者在制作的时候注意的方面稍有不同。以下仅以教师使用的课件为主进行说明。
2、多媒体课件的制作要求
因为教师计算机能力的局限,很多教师通常从网络中下载课件使用,致使很多的课件内容不适合自身的教学设计。下面对多媒体课件的制作要求做几点说明:
(1)适合课堂教学,起到很好的辅助教学作用。多媒体课件要根据教师的教学设计制作,根据教学设计中的各种环节引入相应的元素,如在展示对几何体的认识的教学中,插入多种几何体的图片,使学生直观的观察各种几何体的特点,同时引入几何体多角度的形状展示,可以更加形象的展示各项边角的关系,更好的展现几何体的特征。同时对于例题的答案的设置上,可以根据题目的不同选择学生板演还是课件展示,如果课件展示,需要调节好先后顺序,使学生通过答案出现的顺序更好的完善对题目解答过程的把握。
(2)课件要简洁明了,减少课件中影响学生注意力的元素,使学生在观看课件的过程中不被无关的元素影响注意力。比如很多教师在制作多媒体课件的过程中喜欢使用动态背景,整个画面的展示一直在动,学生的注意力一直停留在观看动画效果上,降低了对课堂知识的关注,得不偿失。同时课件中的声音要素也不能过于复杂,比如很多教师在设置效果的时候喜欢插入很多的声音和音乐,使学生在学习的时候一直在分析歌曲的出处和欣赏歌曲上,对教师讲授知识的关注要受一定的影响。
(3)课件制作色彩要清晰,字体大小合适,美观大方,背景与文字的色彩对比明显。很多的课件色彩灰暗,课件中的文字辨别有一定难度,不只是影响学生的视觉,同时对知识点的展现有一定的影响,而文字太小,不便于学生观看和辨别,作为在后排的同学很多的时间在辨认课件中的文字过程中,也不便开展教学工作。合理的设置时背景色彩和文字色彩对比明显,比如蓝底黄字的组合对于课件的展示有很好的促进作用。浅色调的背景配合深色调的文字,或者深色调的背景配合浅色调的文字都比较合适,而两种颜色对比度不明显很多时候会影响课件的使用效果。背景的选择对于课件的展示也有一定的影响。不宜选择画面复杂的背景,如满屏的花花草草,使得学生在辨认的时候容易产生视觉疲劳。
(4)课件的互动性要好,便于操作。课件主要是用于课堂的辅助教学,很多的课件制作的很复杂,链接套链接,来回引用,使自身和其他教师在使用的时候很难把握课件的流畅性,产生混乱,所以课件制作要便于操作,简单易行,即使学生在自己浏览课件的时候也能灵活自如,不至于前后颠倒,同时要便于修改,不断地将新的内容融入课件,更好的实现课件的共享和交流。
3、多媒体课件制作软件介绍
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第1个回答 2011-03-10
1 要有深厚的学科专业知识;
2 要有熟练的课件制作软件的使用知识和技巧;
3 多加练习!
百米赛跑的成绩不是一时就表现出来的,努力!本回答被网友采纳
2 要有熟练的课件制作软件的使用知识和技巧;
3 多加练习!
百米赛跑的成绩不是一时就表现出来的,努力!本回答被网友采纳
第2个回答 2011-03-08
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