如题所述
在幼教界，儿童是否应该在学前识字是个争论已久的问题。由于它关系到幼教与小学教育的衔接，这个问题始终是教育界的一个“敏感地带”。 如何看待学龄前儿童的识字教育？幼儿早期识字有何利弊？ 孩子上小学以后，成绩也是名列前茅，孩子一段时间回家，总是说老师教的字太简单，孩子妈甚至觉得自己的孩子是不是应该跳一级。每当开家长会，面对着孩子的成绩，成成妈的周围总是围着向她讨教经验的家长，那时她总是特别有成就感。 但是，老师却向成成妈反应孩子上课不专心，希望家长回家以后好好劝导孩子。孩子妈表面上应着，心里认为反正孩子都会了，也就没重视这个问题。到了孩子上了二年级后，孩子因为没有养成好的学习习惯，仍旧吃以前的老本，他对学习开始感到吃力，也一下子从优等生降为普通生。到了三年级，学习成绩更是急转直下，成成出现了厌学的情绪。 很多带初上小学的孩子的老师会发现一种现象，那就是很多在上小学之前学习包括认字、算术等一年级课程内容的孩子，比那些在上学之前没有进行任何辅导的孩子，有明显的优势。但是到了小学二年级，大多数进行过学前辅导的孩子，优势不再明显，对学习的兴趣下降，相反，其他没有进行学前辅导的孩子因为适应了小学生活，学习兴趣浓厚。
叫鱼与学习(学习王站)觉得还是建议上小学前认识字好一些。
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