三年级数学 需要多少钱教学计划

教学目标： 　　
1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 　　
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。 　　
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。 　　
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。 　　
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。 　　　　
教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷 　　
教学过程： 　　
一：谈话引入。 　　
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图） 　
(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)
二．探究—合作—交流 　　
1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法 　　
（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元） 　　
（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 　　
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”） 　　
（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题） 　　
（4） 探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。 　　
（5） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。 　　
对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。 　　
（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性） 　　
2探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法 　　
（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。 　　
（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。 　　
（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数 　　
（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力） 　　
三．实践应用， 拓展延伸 　　
1完成“练一练”的第1、2题。 　　
（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法） 　　
2.“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元 、铅笔盒21元、书包56元 、字典42元 、故事书13元 。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动） 　　
（意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。） 　　
3．情景模拟（练一练3题） 　　
桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定） 　　
（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育） 　　
四．评价：学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价： 　　
（意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）

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