如果26+3()是一道进位加法,()里最小可以填()

如果26+3()是一道进位加法,()里最小可以填8。

资料拓展：

教学进位加法时，应注意以下几点：

1、从具体到抽象。在教学初期，应利用具体物品或图片来帮助孩子理解两位数的组成和进位加法的含义，让孩子通过观察、操作、比较等活动感知进位现象，并用自己的语言表达出来。随着孩子认识水平的提高，逐渐引导孩子使用符号语言来表示和计算进位加法。

2、从简单到复杂。在教学过程中，应按照由易到难、由近到远、由熟悉到陌生的原则安排教学内容和难度。先让孩子掌握10以内不进位、10以内有进位、20以内不进位、20以内有进位等简单情况下的加法运算，并熟练地运用凑十法和列式法来进行计算。

然后再让孩子学习更高位数的进位加法，如两位数与两位数相加、三位数与三位数相加等，并注意区分不同情况下的进位规律，如个位与个位相加、十位与十位相加、百位与百位相加等。

3、从理解到运用。在教学中，应注重培养孩子的理解能力和运用能力，不仅让孩子会做进位加法，而且要让孩子知道为什么要这样做，进位加法的意义和规律是什么，以及如何灵活地运用进位加法来解决实际问题。可以通过设计有趣的情境、游戏、竞赛等活动，激发孩子的学习兴趣和动机，提高孩子的学习效果。

4、加法是我们学习的第一种运算，它的形式很简单，就是把事物的数量增添的运算。例如原来有6支笔，新买了2支，一共有8支笔，就是6+2=8的体现。

在这种运算越来越广泛应用的过程中，人类把从有几个事物中抽象而来的数字应用在加法当中，使得实体的事物增添以抽象符号表现。但是，本号之前的文章提及过，正整数有无穷多个，总不能给每一个正整数分配一个抽象的数字符号，于是产生了用若干个数字符号表示一切正整数的方法，被称为数制。