如题所述
这周，我们围绕《一百条裙子》展开了热烈的讨论。
第一个问题涉及到梅森老师的座位安排。
孙翊航认为老师排座位的做法不正确，因为如果老师想让脏鞋子的人坐在后面，但全班孩子的鞋都脏了，就无法排座位了。而且，脏鞋子是可以洗掉的。
范家俊觉得这样的安排不好，因为旺达也是个好学生，老师不应该因为觉得别人脏就让她坐在后面。老师应该找一个劳动委员来保持教室的卫生。
陆怡蓉则认为老师这样安排座位是不好的，因为老师应该让差生坐在第一排。如果差生坐在最后面，万一看不见电视上的字会更不好。而且老师也看不见差生在后面干什么，如果他们在后面玩或者捣乱不认真听讲，老师都看不见。如果坐在老师眼皮底下，他们就不敢玩、捣乱什么的。而且好的学生如果坐在最后一排也能好好学习，不会玩或者捣乱。这样，差生的成绩也会慢慢上升。
冯雅池认为梅森老师这么做太不对了，因为老师的想法是让学习好的同学坐到前面去，但是，如果学习不好的同学坐到后面的话，他们的学习也会不好。梅森老师这么做，一定是想让她喜欢的学生变得比以前更好，然后她不喜欢的学生考试低了她也不管。
姚昊辰有不同的看法，他认为如果学习差的学生坐在后面，前面正好有个子高的学生，老师就看不见他们玩。他们坐在前面，老师一看就看到了，他们也可以多学一点了。
李馨怡清如认为把好学生放在前面他是好的，但是把学习差的学生放在后面他就更差了。把好学生放在后面他会保持，把差学生放在前面他说不定就好了。
张皓迪认为不行，要把差的学生放在老师眼皮底下，他就不敢上课的时候玩了。
张景皓认为这样不好，因为如果继续下去的话，那些差生就永远都是差生，学习越来越不好。刚开始可能还能考个八十几、七十几分，但到最后，可能就只能考五十几、四十几分。那时候，想补救一下都不行。他是一个中等生，没有感受过差生是什么滋味。想让一个班变得优秀，得先把差生变成中等生，再把中等生变成优等生。所以，应该把差生调到前面去。
徐睿玺有不同的看法，他认为应该把学习很好的放在后面，把学习不好的放在前面，给中等的安排一个学习好的同桌，这样就能互相帮助了。
杜锦源认为大家应该帮助旺达，因为旺达也是教室的一份子。老师帮她，同学帮她，说不定旺达就会变得更好，更努力了。
许俊男认为老师的做法是对的，因为满身是泥的话就会把同学的衣服和裙子都弄脏，爸爸妈妈还得洗。而且，旺达站起来念课文老不说话，浪费大家时间。
董俞杉提出了疑问，如果让旺达坐到前面，她会接受吗？她会认真学习吗？如果不认真学习，坐在前面又有什么用呢？
郑焯仁认为旺达的脚很脏，如果坐在前面，教室看起来就会很脏。那个角落里的人爱吵爱闹，坐在前面也是白坐，还会吵到教室不能上课。
李雨轩认为把学习好的放在后面就浪费了，万一她们看不见黑板呢？
马熠豪认为这样做是对的，因为不管他们坐在前面还是后面，都不学，还会影响好学生学习。最后全班孩子都会变差了，所以让老师让他们坐在角落里。
任茁瑜提出了担忧，如果把差生和好学生放在一起，他们一直上课捣乱，让好学生也没办法上课了怎么办？
许鑫怡认为旺达请假，老师又肯定想帮助旺达，而旺达请假了老师就帮不了她了。而且老师叫她起来读课文，想看看旺达会了没有，但是旺达总不说话，老师也不能让她一直站着。而且她脚上都是泥巴，所以还是坐最后一排吧。
杨森岚和葛新阳认为老师这样做是对的，因为旺达不学习，老师叫她的时候她只是站在那里，好像一个哑巴。老师想帮她，但是她就是站在那里一动不动，直到老师让她坐下。旺达不说话，老师也没有办法。
刘雨洁引用了《绿野仙踪》的话，认为任何人都没有办法代替我们走那条路，无论是光明的还是黑暗的，都必须我们自己去走。旺达自己不主动走，老师也帮不了她。
在讨论中，教室氛围很是义愤填膺，拍桌呐喊，很是疯狂。每一个阐述自己观点的孩子都深陷其中。
然而，直到刘雨洁提到《绿野仙踪》中的“上路”概念，教室开始出现不同的声音。双方开始争辩，然后是一片寂静。
这个讨论让我们意识到，教室的座位问题，涉及到孩子、家长和老师的不同立场，所见也有所不同。
在座位问题上，我们选择顾全大局，然后静待花开。
第一个问题涉及到梅森老师的座位安排。
孙翊航认为老师排座位的做法不正确，因为如果老师想让脏鞋子的人坐在后面，但全班孩子的鞋都脏了，就无法排座位了。而且，脏鞋子是可以洗掉的。
范家俊觉得这样的安排不好，因为旺达也是个好学生，老师不应该因为觉得别人脏就让她坐在后面。老师应该找一个劳动委员来保持教室的卫生。
陆怡蓉则认为老师这样安排座位是不好的，因为老师应该让差生坐在第一排。如果差生坐在最后面，万一看不见电视上的字会更不好。而且老师也看不见差生在后面干什么，如果他们在后面玩或者捣乱不认真听讲，老师都看不见。如果坐在老师眼皮底下，他们就不敢玩、捣乱什么的。而且好的学生如果坐在最后一排也能好好学习，不会玩或者捣乱。这样，差生的成绩也会慢慢上升。
冯雅池认为梅森老师这么做太不对了，因为老师的想法是让学习好的同学坐到前面去，但是，如果学习不好的同学坐到后面的话，他们的学习也会不好。梅森老师这么做，一定是想让她喜欢的学生变得比以前更好，然后她不喜欢的学生考试低了她也不管。
姚昊辰有不同的看法，他认为如果学习差的学生坐在后面，前面正好有个子高的学生，老师就看不见他们玩。他们坐在前面，老师一看就看到了，他们也可以多学一点了。
李馨怡清如认为把好学生放在前面他是好的，但是把学习差的学生放在后面他就更差了。把好学生放在后面他会保持，把差学生放在前面他说不定就好了。
张皓迪认为不行，要把差的学生放在老师眼皮底下，他就不敢上课的时候玩了。
张景皓认为这样不好，因为如果继续下去的话，那些差生就永远都是差生，学习越来越不好。刚开始可能还能考个八十几、七十几分，但到最后，可能就只能考五十几、四十几分。那时候，想补救一下都不行。他是一个中等生，没有感受过差生是什么滋味。想让一个班变得优秀，得先把差生变成中等生，再把中等生变成优等生。所以，应该把差生调到前面去。
徐睿玺有不同的看法，他认为应该把学习很好的放在后面，把学习不好的放在前面，给中等的安排一个学习好的同桌，这样就能互相帮助了。
杜锦源认为大家应该帮助旺达，因为旺达也是教室的一份子。老师帮她，同学帮她，说不定旺达就会变得更好，更努力了。
许俊男认为老师的做法是对的，因为满身是泥的话就会把同学的衣服和裙子都弄脏，爸爸妈妈还得洗。而且，旺达站起来念课文老不说话，浪费大家时间。
董俞杉提出了疑问，如果让旺达坐到前面，她会接受吗？她会认真学习吗？如果不认真学习，坐在前面又有什么用呢？
郑焯仁认为旺达的脚很脏，如果坐在前面，教室看起来就会很脏。那个角落里的人爱吵爱闹，坐在前面也是白坐，还会吵到教室不能上课。
李雨轩认为把学习好的放在后面就浪费了，万一她们看不见黑板呢？
马熠豪认为这样做是对的，因为不管他们坐在前面还是后面，都不学，还会影响好学生学习。最后全班孩子都会变差了，所以让老师让他们坐在角落里。
任茁瑜提出了担忧，如果把差生和好学生放在一起，他们一直上课捣乱，让好学生也没办法上课了怎么办？
许鑫怡认为旺达请假，老师又肯定想帮助旺达，而旺达请假了老师就帮不了她了。而且老师叫她起来读课文，想看看旺达会了没有，但是旺达总不说话，老师也不能让她一直站着。而且她脚上都是泥巴，所以还是坐最后一排吧。
杨森岚和葛新阳认为老师这样做是对的，因为旺达不学习，老师叫她的时候她只是站在那里，好像一个哑巴。老师想帮她，但是她就是站在那里一动不动，直到老师让她坐下。旺达不说话，老师也没有办法。
刘雨洁引用了《绿野仙踪》的话，认为任何人都没有办法代替我们走那条路，无论是光明的还是黑暗的，都必须我们自己去走。旺达自己不主动走，老师也帮不了她。
在讨论中，教室氛围很是义愤填膺，拍桌呐喊，很是疯狂。每一个阐述自己观点的孩子都深陷其中。
然而，直到刘雨洁提到《绿野仙踪》中的“上路”概念，教室开始出现不同的声音。双方开始争辩，然后是一片寂静。
这个讨论让我们意识到，教室的座位问题，涉及到孩子、家长和老师的不同立场，所见也有所不同。
在座位问题上，我们选择顾全大局，然后静待花开。
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