如题所述
第1个回答 2022-10-14
问题一：一课一案《花园里有什么》中班张晨华教案 教材简解:
《花园里有什么》是一本图文并茂的绘本，它有别于一般的科普读物，带领孩子们走进一个精彩奇妙的世界里。让我们跟随着书中的主人公去观赏形形 *** 的花草树木，去闻一闻花草的芳香，去听一听虫儿的鸣叫，去感受清凉的微风。全书以一种新的视角传递给孩子如何调动各种感官去认识周围的世界，引领孩子学会探索、研究的方法，为孩子插上想象的翅膀，享受着大自然珍贵的馈赠。
目标预设：
1．愉快的阅读图画书，感知花园里有什么小可爱。
2．重点观察主角人物的动作、表情、感受画面所富有的童趣，并用动作表现。
3．尝试使用形容词描述在花园里的感受。
重点：观察主角人物的动作、表情、感受画面所富有的童趣。 难点：怎样感受看不到的东西并表述出来。 设计理念：
一、促进幼儿多元智能的发展。
现在的绘本阅读已不再局限于语言的范畴，可以挖掘出其中丰富的知识内涵，《花园里有什么》涉及到了认知和探索、语言的韵律和节奏、热爱大自然的社会情感，能促进幼儿多元智能的发展。
二、提高幼儿的前阅读能力。
1．能够将绘本中的信息与现实生活相联系。 2．通过想象对书中的内容进行猜想和预测。 3．愿意与同伴交流分享阅读的经验和感受。 设计思路：
这本书吸引我们的是它轻快、富有童趣的绘本语言。它没有曲折的故事情节，却又蕴藏着许多令人惊喜的小细节，而且一切都不是一下就能洞悉明白。活动前我们带领孩子走进大自然，让他们先去感受花园里一切生命的原生态的面貌。在阅读绘本的时候，孩子们会不由自主地回忆起在花园里观察到的东西，阅读变得自然、真实。在了解有时看的到、有时看不到内容时，我们先让孩子去自主阅读，从绘本中寻找答案，让孩子在轻松、愉悦的氛围中交流阅读中意想不到的发现，彼此分享阅读的的经验和感受。对于看不到的东西，我们使用音频、视频等多媒体课件，调动孩子的感官去感知，并鼓励孩子们用语言来表达自己的感受，很快解决了这个比较抽象、写意的问题。最后的音、画、声的有机结合让孩子体验着阅读的美感和韵味。
教学过程：
一、和幼儿讨论有关花园的经验。
孩子们，春天来了，幼儿园的花园里会有什么呢？（老师带领幼儿在幼儿园里散步。）
小朋友们，早上我们在幼儿园的花园里散步，你发现花园里有什么？ 二、阅读图书，感知花园里看得到的小可爱。 1．地面上看得到的。
（1）这里也有一个花园，猜猜里面会有什么？（幼儿自由猜想花园里有什么。）
（2）我们一起来看看究竟有什么呢？
（3）看到的有丁香花、酢酱草、金盏菊，以及小小的椰子树，还有??还有??,
小结：哎呀!太多了,我们都说不完啦! 2．地下看得到的。
翻开土地来看看，里面有什么呢？（直接指着画面提问）
哇，这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道、这是小蚂蚁的家、这是小蚂蚁的蛋，还有??还有什么藏在泥土里？
请你发挥想象来告诉我吧。
小结：原来花园里的很多东西都藏在泥土里来，要翻开土地才能发现， 三、幼儿自主阅读，找到有时看得到有时看不到的东西。
1．有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？请你拿起这本书，翻一翻，仔细地找一找，一定会有意想不到的发现。
2．提出阅读的要求。
（1）放在腿上,一页一页地翻看。
（2）自己看,把看到的东西放在心里,待会和大家交流。
（3）请幼儿拿着书上来介绍自己的发现,一定要告诉大家在第几页，全体幼儿翻到那一页共同阅读。
（4）介绍连页,提醒其他幼儿注意倾听介绍。 3．理解绘本......>>
问题二：花园里有什么教案 花园里有什么教案--活动目标： 1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。 2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。 花园里有什么教案--活动准备： 1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。 2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。 花园里有什么教案--活动过程： 一、情境 美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。 二、讨论 按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论： 1、花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同? 2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢? 3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。 三、创作 1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。 2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。 猜猜看，花园里有什么?看得到的是： (小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。 (……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。) (……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画，然后就记住了。) 哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。 ……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。 呱呱呱，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了? (一只小鸭正在草地上散步，) 有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，) （我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。 我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园。) 四、仿编 我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。) 集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么? 不用猜，我知道，花园里看得到的是 个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草， 看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞， 看得到的是小鸡和小鸭正在......>>
问题三：幼儿园中班《花园里有什么》教案 花园里有什么教案--活动目标：
1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。
2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。
花园里有什么教案--活动准备：
1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。
2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。
花园里有什么教案--活动过程：
一、情境
美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。
二、讨论
按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论：
1、花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同?
2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢?
3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。
三、创作
1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。
2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。
猜猜看，花园里有什么?看得到的是：
(小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。
(……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。)
(……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画，然后就记住了。)
哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。
……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。
呱呱呱，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了?
(一只小鸭正在草地上散步，)
有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，)
（我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。
我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园。)
四、仿编
我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。)
集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?
不用猜，我知道，花园里看得到的是
个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草，
看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，
看得到的是小鸡和小鸭正在一起玩耍，
......>>
问题四：中班花园里有什么教案 中班美术活动《花园里有什么》
中班美术活动《 花园里有什么》
活动目标：
1、 尝试用不同的形状组成画面，学会合理安排画面。
2、 体验欣赏和绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、花园展示板一块、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等图片
2、记号笔、油画棒
活动过程：
一、 音乐导入：我是一朵小红花。
1、 师：小朋友们，我是谁？我们也来做做美丽的花朵吧！
2、 听音乐让幼儿摆出不同形状的花朵。
二、欣赏花园里的花。
1、 师：今天，我们班来了一位客人（出示小熊玩偶），它就是小熊，小熊家有一片美丽的花园，那里的花可好看了，它想请我们小朋友一起去欣赏美丽的花园，你们想去吗？小熊有个要求，你要说出它家花园里的花是什么形状的？
2、（出示展示板）幼儿欣赏，师巡回指导。
3、师：你喜欢哪朵花？这朵花里面的花蕊什么形状？花瓣什么形状？
4、师根据幼儿的回答出示不同形状的花瓣。
5、出示画好的花朵：花朵画好之后还要给它穿上漂亮的衣服，再剪下来把美丽的花朵开到小熊的花园里。
6、师：请小朋友画一朵自己喜欢的花。
三、幼儿作画，师巡回指导。
四、幼儿贴画，师指导安排画面。
1、幼儿贴画，
2、哇。小熊的花园真漂亮，来了许多蝴蝶、蜜蜂它们也想在美丽的花园里玩，小朋友想一想，它们应该停在什么地方才能让我们的花园更美。
五、讲评。
师：小朋友你们看花园里哪朵花最美，我们就学它摆个花的形状。
活动反思：
环节设计简单明了，第一环节以音乐游戏导入再深入到欣赏范画，而教师对范画的处理是并没有直接出示范画，而以参观花园去感知不同形状的花朵，教师在设计花园展板时考虑到范画会给幼儿带来局限性，因此以不同形状的花朵展示在幼儿面前。通过幼儿观察后的讨论出示不同形状的花瓣图形，为幼儿更好地作画铺垫。
最后环节，以集体性的贴画，让幼儿学会合理安排画面，这种方法的尝试考虑到幼儿能力上的差异，合作性的完成更能让幼儿感受美感，从而达到一定的效果。
问题五：大班上学期语言教案《花园里有什么》 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
问题六：中班语言《花园里有什么》教案与反思 活动意图：
花园里各种各样的动物、植物、微风都深深地吸引了孩子们，幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。随着天气的渐渐暖和，通过一系列的教学活动和日常观察，幼儿每天都会有许多新奇的发现。中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。从幼儿的经验出发开展了本次活动《花园里有什么》。让幼儿说说自己在花园里的发现。用儿童的眼光去看待世界、感知花园里的秘密。使幼儿乐意亲近大自然热爱大自然。
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
活动准备：
蝉视频、PPT。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）
提问：花园里什么？
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？
提问：走进花园，看到什么？
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT
1、看――寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖――寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？
问题七：大班早期阅读《花园里有什么》教案 作品分析：
1.语言的价值分析：这本图画书文字活泼较有韵律感，读起来趣味性很强，自问自答的形式也较为新颖。
2.内容的价值分析：听到这本书的书名你一定会觉得这肯定是一本枯燥的科普读物。可是读过这本《花园里有什么》之后，我们就会发现，作者没有一本正经地介绍花园里的花草树木，而是用知性与感 *** 融的精彩内容，引导大家感悟大自然的丰富，体会人与自然融合的美好。
3.认知经验的分析：通过阅读，给孩子调动各种感官认识周围生活的启示。我们可以看一看，还可以听一听、闻一闻、摸一摸，人的各种感官器官多奇妙。通过各种感觉器官的探索，发现是细心观察和认真“研究”的结果。只有这样，我们才能发掘更多的东西，才会真正享受发现带来的惊喜。
4.绘本表现形式的分析：水粉画的形式让绘本变得色彩丰富，活泼生动，造型构图非常富有童趣。
设计思路：
《花园里有什么》这本书，对我很有启发。刚开始拿到这本书的时候，发现这里面的内容比较丰富，词句具有韵律感、画面优美等特点，这些都会使幼儿在情感上受到感染。但同时又不像平时的日常用语，对孩子们来说有点深奥，我就担心，不会深受孩子们的喜欢。如何能让幼儿接受呢，于是我采用了先自己看的环节，这样对于一本幼儿从来没有看过的绘本来所，应该能定下心来，慢慢的欣赏。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。接下来树叶是小虫的隐身衣，这个形象的比喻让幼儿感受到了大自然的神秘。花朵是蝴蝶的隐身衣、草地是蚱蜢的隐身衣这些都充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望。接下来，树叶滑过耳朵痒痒的感觉，那是一种意境美，幼儿对这个细节非常感兴趣。于是我就根据幼儿实际掌握的情况，把散文中的经典语句让幼儿通过调查表的形式，学着讲述，领略散文中的意境美
活动目标：
1.能自主探索、发现花园里有什么。
2.通过共同寻找书中的花园，了解各种植物和动物的特点。
3.养成乐于倾听的好习惯。
活动准备：
1. 鲜花、百宝箱
2. 字卡（看、摸、闻、听）
3. 大调查表、人手一本小书、大书一本
活动过程 设计意图
一.利用各种办法讨论“百宝箱”里的物品。
1.师：桌子上有什么？当孩子说出：百宝箱时。
里面是什么？(幼儿自由谈论)
用什么办法能知道里面的宝贝是什么？（引导出各种感官知识，用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及看不到的，确确实实存在的如：空气，都让幼儿一一感知了）
2.用各种感官办法，验证百宝箱里的宝贝。
师：原来我们有这么多办法，那请你上台来验证你猜到的宝贝。（说一说你用的办法，并验证教师一边出示字卡看、摸、闻、听）
二.阅读《花园里有什么》，读出花园里的植物和动物。
1.通过提问，引出主题
师：对了，这本书里也有一个关于花园的故事。封面上有？还有许多有趣的地方。请大家自己阅读，找出你最喜欢的画面！（幼儿自主翻页寻找）
师：你最喜欢哪个画面？（请一名幼儿上来翻一面。）画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？（用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。）
2.师幼共同欣赏散文《花园里有什么》
师：让我们再一次探索花园里的秘密吧！
3.图片、字卡匹配表。
师：好美的一篇散文啊，让我们把书中的发现一起找出来吧！（幼儿运用散文中的词语进行讲述，教师尝试运用图示的语言与孩子交流，孩子有了质疑时，要带孩子读读图、再读读字）
《花园里有什么》调查表：
三、欣赏动画故事
师：大家发现的和我们书上说的一样吗？看看动画片里怎么说的。（欣赏动画、......>>
问题八：中班语言《花园里有什么》教案与反思 首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
问题九：幼儿园大班语言教案《花园里有什么》含课件 幼儿园大班语言教案《花园里有什么》含课件
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
问题十：花园里有什么教案 花园里有什么教案--活动目标： 1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。 2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。 花园里有什么教案--活动准备： 1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。 2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。 花园里有什么教案--活动过程： 一、情境 美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。 二、讨论 按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论： 1、花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同? 2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢? 3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。 三、创作 1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。 2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。 猜猜看，花园里有什么?看得到的是： (小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。 (……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。) (……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画，然后就记住了。) 哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。 ……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。 呱呱呱，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了? (一只小鸭正在草地上散步，) 有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，) （我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。 我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园。) 四、仿编 我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。) 集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么? 不用猜，我知道，花园里看得到的是 个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草， 看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞， 看得到的是小鸡和小鸭正在......>>
《花园里有什么》是一本图文并茂的绘本，它有别于一般的科普读物，带领孩子们走进一个精彩奇妙的世界里。让我们跟随着书中的主人公去观赏形形 *** 的花草树木，去闻一闻花草的芳香，去听一听虫儿的鸣叫，去感受清凉的微风。全书以一种新的视角传递给孩子如何调动各种感官去认识周围的世界，引领孩子学会探索、研究的方法，为孩子插上想象的翅膀，享受着大自然珍贵的馈赠。
目标预设：
1．愉快的阅读图画书，感知花园里有什么小可爱。
2．重点观察主角人物的动作、表情、感受画面所富有的童趣，并用动作表现。
3．尝试使用形容词描述在花园里的感受。
重点：观察主角人物的动作、表情、感受画面所富有的童趣。 难点：怎样感受看不到的东西并表述出来。 设计理念：
一、促进幼儿多元智能的发展。
现在的绘本阅读已不再局限于语言的范畴，可以挖掘出其中丰富的知识内涵，《花园里有什么》涉及到了认知和探索、语言的韵律和节奏、热爱大自然的社会情感，能促进幼儿多元智能的发展。
二、提高幼儿的前阅读能力。
1．能够将绘本中的信息与现实生活相联系。 2．通过想象对书中的内容进行猜想和预测。 3．愿意与同伴交流分享阅读的经验和感受。 设计思路：
这本书吸引我们的是它轻快、富有童趣的绘本语言。它没有曲折的故事情节，却又蕴藏着许多令人惊喜的小细节，而且一切都不是一下就能洞悉明白。活动前我们带领孩子走进大自然，让他们先去感受花园里一切生命的原生态的面貌。在阅读绘本的时候，孩子们会不由自主地回忆起在花园里观察到的东西，阅读变得自然、真实。在了解有时看的到、有时看不到内容时，我们先让孩子去自主阅读，从绘本中寻找答案，让孩子在轻松、愉悦的氛围中交流阅读中意想不到的发现，彼此分享阅读的的经验和感受。对于看不到的东西，我们使用音频、视频等多媒体课件，调动孩子的感官去感知，并鼓励孩子们用语言来表达自己的感受，很快解决了这个比较抽象、写意的问题。最后的音、画、声的有机结合让孩子体验着阅读的美感和韵味。
教学过程：
一、和幼儿讨论有关花园的经验。
孩子们，春天来了，幼儿园的花园里会有什么呢？（老师带领幼儿在幼儿园里散步。）
小朋友们，早上我们在幼儿园的花园里散步，你发现花园里有什么？ 二、阅读图书，感知花园里看得到的小可爱。 1．地面上看得到的。
（1）这里也有一个花园，猜猜里面会有什么？（幼儿自由猜想花园里有什么。）
（2）我们一起来看看究竟有什么呢？
（3）看到的有丁香花、酢酱草、金盏菊，以及小小的椰子树，还有??还有??,
小结：哎呀!太多了,我们都说不完啦! 2．地下看得到的。
翻开土地来看看，里面有什么呢？（直接指着画面提问）
哇，这是树的根，这是草的根，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道、这是小蚂蚁的家、这是小蚂蚁的蛋，还有??还有什么藏在泥土里？
请你发挥想象来告诉我吧。
小结：原来花园里的很多东西都藏在泥土里来，要翻开土地才能发现， 三、幼儿自主阅读，找到有时看得到有时看不到的东西。
1．有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？请你拿起这本书，翻一翻，仔细地找一找，一定会有意想不到的发现。
2．提出阅读的要求。
（1）放在腿上,一页一页地翻看。
（2）自己看,把看到的东西放在心里,待会和大家交流。
（3）请幼儿拿着书上来介绍自己的发现,一定要告诉大家在第几页，全体幼儿翻到那一页共同阅读。
（4）介绍连页,提醒其他幼儿注意倾听介绍。 3．理解绘本......>>
问题二：花园里有什么教案 花园里有什么教案--活动目标： 1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。 2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。 花园里有什么教案--活动准备： 1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。 2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。 花园里有什么教案--活动过程： 一、情境 美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。 二、讨论 按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论： 1、花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同? 2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢? 3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。 三、创作 1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。 2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。 猜猜看，花园里有什么?看得到的是： (小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。 (……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。) (……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画，然后就记住了。) 哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。 ……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。 呱呱呱，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了? (一只小鸭正在草地上散步，) 有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，) （我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。 我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园。) 四、仿编 我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。) 集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么? 不用猜，我知道，花园里看得到的是 个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草， 看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞， 看得到的是小鸡和小鸭正在......>>
问题三：幼儿园中班《花园里有什么》教案 花园里有什么教案--活动目标：
1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。
2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。
花园里有什么教案--活动准备：
1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。
2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。
花园里有什么教案--活动过程：
一、情境
美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。
二、讨论
按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论：
1、花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同?
2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢?
3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。
三、创作
1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。
2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。
猜猜看，花园里有什么?看得到的是：
(小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。
(……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。)
(……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画，然后就记住了。)
哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。
……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。
呱呱呱，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了?
(一只小鸭正在草地上散步，)
有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，)
（我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。
我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园。)
四、仿编
我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。)
集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?
不用猜，我知道，花园里看得到的是
个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草，
看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，
看得到的是小鸡和小鸭正在一起玩耍，
......>>
问题四：中班花园里有什么教案 中班美术活动《花园里有什么》
中班美术活动《 花园里有什么》
活动目标：
1、 尝试用不同的形状组成画面，学会合理安排画面。
2、 体验欣赏和绘画活动的乐趣。
活动准备：
1、花园展示板一块、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等图片
2、记号笔、油画棒
活动过程：
一、 音乐导入：我是一朵小红花。
1、 师：小朋友们，我是谁？我们也来做做美丽的花朵吧！
2、 听音乐让幼儿摆出不同形状的花朵。
二、欣赏花园里的花。
1、 师：今天，我们班来了一位客人（出示小熊玩偶），它就是小熊，小熊家有一片美丽的花园，那里的花可好看了，它想请我们小朋友一起去欣赏美丽的花园，你们想去吗？小熊有个要求，你要说出它家花园里的花是什么形状的？
2、（出示展示板）幼儿欣赏，师巡回指导。
3、师：你喜欢哪朵花？这朵花里面的花蕊什么形状？花瓣什么形状？
4、师根据幼儿的回答出示不同形状的花瓣。
5、出示画好的花朵：花朵画好之后还要给它穿上漂亮的衣服，再剪下来把美丽的花朵开到小熊的花园里。
6、师：请小朋友画一朵自己喜欢的花。
三、幼儿作画，师巡回指导。
四、幼儿贴画，师指导安排画面。
1、幼儿贴画，
2、哇。小熊的花园真漂亮，来了许多蝴蝶、蜜蜂它们也想在美丽的花园里玩，小朋友想一想，它们应该停在什么地方才能让我们的花园更美。
五、讲评。
师：小朋友你们看花园里哪朵花最美，我们就学它摆个花的形状。
活动反思：
环节设计简单明了，第一环节以音乐游戏导入再深入到欣赏范画，而教师对范画的处理是并没有直接出示范画，而以参观花园去感知不同形状的花朵，教师在设计花园展板时考虑到范画会给幼儿带来局限性，因此以不同形状的花朵展示在幼儿面前。通过幼儿观察后的讨论出示不同形状的花瓣图形，为幼儿更好地作画铺垫。
最后环节，以集体性的贴画，让幼儿学会合理安排画面，这种方法的尝试考虑到幼儿能力上的差异，合作性的完成更能让幼儿感受美感，从而达到一定的效果。
问题五：大班上学期语言教案《花园里有什么》 教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
问题六：中班语言《花园里有什么》教案与反思 活动意图：
花园里各种各样的动物、植物、微风都深深地吸引了孩子们，幼儿有“万物有灵”式的思维，在他们眼中，周围的一切和他们一样，有着人的灵魂。随着天气的渐渐暖和，通过一系列的教学活动和日常观察，幼儿每天都会有许多新奇的发现。中班幼儿语言表达已经相对完整，但语言的丰富性仍有待提升，幼儿能够说出看到了什么，但依然缺少描述事物的能力。从幼儿的经验出发开展了本次活动《花园里有什么》。让幼儿说说自己在花园里的发现。用儿童的眼光去看待世界、感知花园里的秘密。使幼儿乐意亲近大自然热爱大自然。
活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够和同伴分享自己在花园里的发现，并体验春天的美好。
2、理解故事内容，了解花园中的动植物特征。
活动准备：
蝉视频、PPT。
重难点：
根据自己的经验，大胆表达自己在花园里的发现。
活动过程：
一、图片导入
今天我们班来了个小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我们热情点给他打声招呼。
（出示录音：我有个问题，花园里有什么？）
提问：花园里什么？
小结：花园里有美丽的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鸟、有嗡嗡叫的小蜜蜂还有漂亮的小花。
过渡语：西西说，说了那么多，我也记不住，陪我去花园里逛一逛吧？？
提问：走进花园，看到什么？
小结：走进花园，我看到了高高的树，五彩缤纷的花朵，绿绿的小草。
二、观看PPT
1、看――寻找隐身的昆虫
到底什么东西有时看得见，有时看不见？跟着西西仔细找一找？
提问：仔细观察东西的时候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里发现了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(颜色、形状像花瓣)
小结：春天花园里有小动物躲在草丛里，树叶下，花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
2、挖――寻找地下的动物（蚂蚁、蝉）
过渡语：西西说，别看我胆子小，可我懂得知识可不少，除了我们看得见的世界，还会有我们看不见的世界，只要我们做一件事情就会知道？
问题七：大班早期阅读《花园里有什么》教案 作品分析：
1.语言的价值分析：这本图画书文字活泼较有韵律感，读起来趣味性很强，自问自答的形式也较为新颖。
2.内容的价值分析：听到这本书的书名你一定会觉得这肯定是一本枯燥的科普读物。可是读过这本《花园里有什么》之后，我们就会发现，作者没有一本正经地介绍花园里的花草树木，而是用知性与感 *** 融的精彩内容，引导大家感悟大自然的丰富，体会人与自然融合的美好。
3.认知经验的分析：通过阅读，给孩子调动各种感官认识周围生活的启示。我们可以看一看，还可以听一听、闻一闻、摸一摸，人的各种感官器官多奇妙。通过各种感觉器官的探索，发现是细心观察和认真“研究”的结果。只有这样，我们才能发掘更多的东西，才会真正享受发现带来的惊喜。
4.绘本表现形式的分析：水粉画的形式让绘本变得色彩丰富，活泼生动，造型构图非常富有童趣。
设计思路：
《花园里有什么》这本书，对我很有启发。刚开始拿到这本书的时候，发现这里面的内容比较丰富，词句具有韵律感、画面优美等特点，这些都会使幼儿在情感上受到感染。但同时又不像平时的日常用语，对孩子们来说有点深奥，我就担心，不会深受孩子们的喜欢。如何能让幼儿接受呢，于是我采用了先自己看的环节，这样对于一本幼儿从来没有看过的绘本来所，应该能定下心来，慢慢的欣赏。随着活动的深入，幼儿能够用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及地下看不到的，确确实实存在的，都让幼儿一一感知了。接下来树叶是小虫的隐身衣，这个形象的比喻让幼儿感受到了大自然的神秘。花朵是蝴蝶的隐身衣、草地是蚱蜢的隐身衣这些都充分激发了幼儿的好奇心和探索欲望。接下来，树叶滑过耳朵痒痒的感觉，那是一种意境美，幼儿对这个细节非常感兴趣。于是我就根据幼儿实际掌握的情况，把散文中的经典语句让幼儿通过调查表的形式，学着讲述，领略散文中的意境美
活动目标：
1.能自主探索、发现花园里有什么。
2.通过共同寻找书中的花园，了解各种植物和动物的特点。
3.养成乐于倾听的好习惯。
活动准备：
1. 鲜花、百宝箱
2. 字卡（看、摸、闻、听）
3. 大调查表、人手一本小书、大书一本
活动过程 设计意图
一.利用各种办法讨论“百宝箱”里的物品。
1.师：桌子上有什么？当孩子说出：百宝箱时。
里面是什么？(幼儿自由谈论)
用什么办法能知道里面的宝贝是什么？（引导出各种感官知识，用眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的，以及看不到的，确确实实存在的如：空气，都让幼儿一一感知了）
2.用各种感官办法，验证百宝箱里的宝贝。
师：原来我们有这么多办法，那请你上台来验证你猜到的宝贝。（说一说你用的办法，并验证教师一边出示字卡看、摸、闻、听）
二.阅读《花园里有什么》，读出花园里的植物和动物。
1.通过提问，引出主题
师：对了，这本书里也有一个关于花园的故事。封面上有？还有许多有趣的地方。请大家自己阅读，找出你最喜欢的画面！（幼儿自主翻页寻找）
师：你最喜欢哪个画面？（请一名幼儿上来翻一面。）画面上，你看到了一些什么？你认为画面上哪些地方很美？（用同样方法，请一名幼儿再来翻一面。）
2.师幼共同欣赏散文《花园里有什么》
师：让我们再一次探索花园里的秘密吧！
3.图片、字卡匹配表。
师：好美的一篇散文啊，让我们把书中的发现一起找出来吧！（幼儿运用散文中的词语进行讲述，教师尝试运用图示的语言与孩子交流，孩子有了质疑时，要带孩子读读图、再读读字）
《花园里有什么》调查表：
三、欣赏动画故事
师：大家发现的和我们书上说的一样吗？看看动画片里怎么说的。（欣赏动画、......>>
问题八：中班语言《花园里有什么》教案与反思 首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
问题九：幼儿园大班语言教案《花园里有什么》含课件 幼儿园大班语言教案《花园里有什么》含课件
（一）教材分析
教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系.
（二）学生分析
学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.
（三）教学目标
教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略.
问题十：花园里有什么教案 花园里有什么教案--活动目标： 1、在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。 2、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。 花园里有什么教案--活动准备： 1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。 2、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。 花园里有什么教案--活动过程： 一、情境 美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。 二、讨论 按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论： 1、花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同? 2、有些东西有时看得到，有时看不到，能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢? 3、还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。 三、创作 1、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。 2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。 猜猜看，花园里有什么?看得到的是： (小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。 (……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，……看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。) (……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画，然后就记住了。) 哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。 ……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。 呱呱呱，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了? (一只小鸭正在草地上散步，) 有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，) （我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。 我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园。) 四、仿编 我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。) 集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么? 不用猜，我知道，花园里看得到的是 个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草， 看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞， 看得到的是小鸡和小鸭正在......>>
