如题所述
孩童心理的发展变化过程是:失望——羡慕——嫉妒——满足
具体如下:
镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。
听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。
听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。
河中寻月，眼中见月，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”。
月迹中孩子们寻月的感情变化是从开始寻找月亮，然后月亮消失孩子们的心情是失误的，最后满院子的月光，孩子们是高兴，激动的感情。
《月迹》是贾平凹所写的一篇散文，通过对山村儿童追踪月迹的描写，体现了秋月之美以及童心的天然创造力，意蕴深远，情味深长，全文展示出一种静虚的禅境。
标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。
具体如下:
镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望”。
听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡慕”而“嫉妒”，不由得“争执了起来”。
听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”，大家“越发觉得奇了”。
河中寻月，眼中见月，“原来月亮竟是这么多的”，一番议论之后，大家“都觉得满足”。
月迹中孩子们寻月的感情变化是从开始寻找月亮，然后月亮消失孩子们的心情是失误的，最后满院子的月光，孩子们是高兴，激动的感情。
《月迹》是贾平凹所写的一篇散文，通过对山村儿童追踪月迹的描写，体现了秋月之美以及童心的天然创造力，意蕴深远，情味深长，全文展示出一种静虚的禅境。
标题“月迹”，可以有多方面的理解：是月的变化轨迹；也是孩子们寻月即寻找美的足迹；还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不到两千字，却意蕴深远，情味悠长。
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