选段立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响
1点一段中的“温带和亚热带区域里”能否去掉，为什莫？
2第二段中三处运用了拟人的修辞手法，写出这三个表示拟人的修辞手法的词
3这三段文字说明的对象是什么
4从文中看，大自然的语言是什么
5结合第三段的内容，用自己的话给“物候学”下个定义
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1、不能，若去掉“温带和亚热带区域里”，则成“在地球上，年年如是，周而复始。”，而地球气候不都如此。
2、杏花“传语”；桃花“暗示”；布谷鸟“唱歌”。即：传语、暗示和唱歌。
3、说明的是大自然现象。
4、是指草木荣枯、候鸟去来等。
5、定义1：研究自然界动、植物生命各阶段因受气候等环境因素影响而出现的季节性现象及其与环境的周期性变化之间的相互关系的学科。 详见“http://baike.baidu.com/view/44961.htm”
2、杏花“传语”；桃花“暗示”；布谷鸟“唱歌”。即：传语、暗示和唱歌。
3、说明的是大自然现象。
4、是指草木荣枯、候鸟去来等。
5、定义1：研究自然界动、植物生命各阶段因受气候等环境因素影响而出现的季节性现象及其与环境的周期性变化之间的相互关系的学科。 详见“http://baike.baidu.com/view/44961.htm”
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第1个回答 2011-01-12
第一题:不能,因为温带和亚热带限制了区域,在寒带和热带有特殊地域情况不遵循这样的规律.
第二题:传语,暗示.唱歌
第三题:物候
第四题:几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言.
第五题:利用物候知识来研究农业生产的科学称为物候学.
第二题:传语,暗示.唱歌
第三题:物候
第四题:几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言.
第五题:利用物候知识来研究农业生产的科学称为物候学.
第2个回答 2013-01-19
1、不能，若去掉“温带和亚热带区域里”，则成“在地球上，年年如是，周而复始。”，而地球气候不都如此。
2、杏花“传语”；桃花“暗示”；布谷鸟“唱歌”。即：传语、暗示和唱歌。
3、说明的是大自然现象。
4、是指草木荣枯、候鸟去来等。
5、定义1：研究自然界动、植物生命各阶段因受气候等环境因素影响而出现的季节性现象及其与环境的周期性变化之间的相互关系的学科。 详见“”
2、杏花“传语”；桃花“暗示”；布谷鸟“唱歌”。即：传语、暗示和唱歌。
3、说明的是大自然现象。
4、是指草木荣枯、候鸟去来等。
5、定义1：研究自然界动、植物生命各阶段因受气候等环境因素影响而出现的季节性现象及其与环境的周期性变化之间的相互关系的学科。 详见“”
第3个回答 2011-01-16
选段立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响
1点一段中的“温带和亚热带区域里”能否去掉，为什莫？
2第二段中三处运用了拟人的修辞手法，写出这三个表示拟人的修辞手法的词
3这三段文字说明的对象是什么
4从文中看，大自然的语言是什么
5结合第三段的内容，用自己的话给“物候学”下个定义
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响
1点一段中的“温带和亚热带区域里”能否去掉，为什莫？
2第二段中三处运用了拟人的修辞手法，写出这三个表示拟人的修辞手法的词
3这三段文字说明的对象是什么
4从文中看，大自然的语言是什么
5结合第三段的内容，用自己的话给“物候学”下个定义
