如题所述
（一）“的”
（1）用在定语和中心语之间构成偏正结构。定语一般由形容词、名词、代词充当；中心语一般由名词充当。如：可爱的中国、寒冷的冬天；我的手机，中国的首都。
（2）构成没有中心语的名词性“的”字结构，这时候相当于省略了中心语。如：树上的花有红的（花）、黄的（花）；这桃子，你吃大的（桃子）小的（桃子）？
（3）用在陈述句末尾，表示肯定语气。如：这个结果没有谁会接受的；他的为人我是知道的；好的；必须的。
（4）用在谓语动词后，表示强调动作发生的时间、地点、方式等。如：他三点吃的饭；我在朝阳门坐的车。
（5）有时，“的”已经是固定词语中的一部分，应作为整体来使用。如：似的、端的、家的。
（二）“地”
用在状语和中心语之间。状语主要由形容词和副词充当，中心语一般由动词充当。
如：积极地准备、慌张地说、明确地提出、自觉地抵制。
（三）“得”
（1）用在动词和形容词后，连接表示结果或程度的补语。如：笑得直流眼泪、学得不太好、说得很清楚。
（2）用在动词和补语之间，表示可能。如：租得起、吃得下、拿得动、办得到、回得来、过得去、行得通。
（3）用在动词后表示动作已经完成，相当于“了”。如：出得门来、上得车来。
（4）部分动词中的“得”是构词成分，应该作为整体使用。如：得到、懂得，获得、记得、取得、舍得、值得、认得、晓得、免得、亏得、觉得、不得。
一、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
二、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
三、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
“的、得、地”的用法归纳起来是：形容词 +『的』 + 名词 = 美丽的花 / 香喷喷的饭菜；副词 + 『地』 + 动词 = 认真地听/ 仔细地看 / 玩了命地吃；动词 + 『得』 + 形容词 = 干得漂亮/ 杀得痛快 / 喝得烂醉 / 炒得沸沸扬扬。
“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de。作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。
扩展资料
的，得、地用法区别是：
1、做实词时读音不同。
实词“的”，读dì,如“有的放矢”。这里的“的”是名词，目标的意思。实词“地”也是名词，如，土地、地点实词“得”是动词，表示获得、占有的意思。如，土改时贫苦农民分得了土地。这里“得”的读音应是dé而不是de。
2、词性不同。
“的“可以作名词，形容词，结构助词。如：～确（确实；实在）、目～（箭靶的中心）、幸福～生活（助词）。
“地”可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地，地球等。如：他认真地学习，土地。
“得”做助词，一般用于动作词语后面，如：做得很顺手。“得”也可作动词读作děi用在口语中表示必须有,一定 。如:这个工作得三个月才能完成。
