如题所述
还有32人没有检查。还可以提出以下问题：
1、班级检查率是多少？40÷72×100%=55.55%。
2、班级的未检查率是多少？32÷72×100%=45.45%。
3、班级检查完的40人的近视率是多少？6÷40×100%=15%。
4、检查完的人数与未检查人的比例是多少？40:32=5:4。
5、按照检查完出现近视的情况，班级检查完可能会有多少人近视？72×（6÷40×100%）≈11人。
应用题的提出需要具备：无矛盾性，即条件之间、条件与问题之间不能相互矛盾；完备性，即条件必须充分，足以保证从条件求出未知量的数值；独立性， 即已知的几个条件不能相互推出。
扩展资料：
小学数学应用题通常分为两类：只用加、减、乘、除一步运算进行解答的称简单应用题；需用两步或两步以上运算进行解答的称复合应用题。
任何一道应用题都由两部分构成。第一部分是已知条件（简称条件），第二部分是所求问题（简称问题）。应用题的条件和问题，组成了应用题的结构。
还有32人没有检查。
72-40=32，题目中6人近视是在40人当中的，不要重复减。
根据题意，还可以提出以下问题，如：
（1）检查的人占班级的比例是多少？
（2）没检查的人占班级的比例是多少？
（3）检查的人中多少人不近视？
（4）检查的人中近视的占的比例是多少？
（5）检查的人中不近视的占的比例是多少？
扩展资料
减法要遵循几个重要的模式：
（1）减法是反交换的，意味着改变顺序改变了答案的符号。
（2）减法不具有结合性，也就是说，当一个减数超过两个数字时，减法的顺序是重要的。
（3）减法0不改变一个数字。
（4）减法也遵循与加法和乘法等相关运算的可预测规则。
整数减法的运算法则
（1）相同数位对齐；
（2）从个位算起；
（3）加法中满几十就向高一位进几；减法中不够减时，就从高一位退1当10和本数位相加后再减。
参考资料来源：
班级共72人，己经检查40人，其中6人近视，
问：
还有多少人没检查？
检查的人占班级的比例是多少？
没检查的人占班级的比例是多少？
检查的人中多少人不近视？
检查的人中近视的占的比例是多少？
检查的人中不近视的占的比例是多少？
晕，你是学、、、吗？
追答什么
提出：已经检查的人占总人数的几分之几。。问题啊
追问大哥，才一年级，拜托、你可以下课了
追答还有26人。没检查
