比如说看《上下五千年》，《全球通史》等，这些书有用吗，来得及吗？这次期末考，历史就悲惨的挂了，到底该怎么做呢
历史书不是按照时间顺序写的，有些事情发生在前，但是去编排在了后面，感觉很混乱，也没有提到这个时间段，中国和世界同时发生了什么，都是分开讲的，那该怎么进行整理呢
再加上我对历史确实没有什么兴趣
对于你理解史实有用，但既然你对历史不感兴趣，那就别看。
如果对历史时间不能把握的话，可以看历史书后得大事年表，上面有横纵向得时间表，可以进行时间的梳理。
而历史的关键在于树立脉络，首先要从整体去吧我一本教材书，比如向世界史就可以从资本主义的发展这方面来树立脉络，从资本主义萌芽和初步发展（新航路的开辟，殖民运动），发展（封建专制对资本主义发展形成桎梏，于是资产阶级要求为资本主义发展扫清障碍，有了英美法的资产阶级性质革命，以及解放思想的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动），高潮【一二次工业革命完成，资本主义一定发展下催生的结果：工人运动（社会主义运动）、一二次世界大战】，黄金时期【二战后资本主义发展，区域集团化，全球化】
这样一梳理，整个世界史就十分清晰啦，在此基础上，将历史事件的时间，背景，起因（根本、主要、导火线），经过，结果，影响添加进去，就可以说能够很好的掌握书本，在经过一些具有质量的试卷、作业的练习，深入思考，就能很好学好历史的。这是进行纵向比较。
还要进行横向比较，这就需要你自己做好比较才，比如说在学习世界史得工业革命时，你要将他得完成时间与中国鸦片战争联系起来，将第二次工业革命与甲午中日战争联系起来，学会找到世界史与中国史得联系点进行比较，这样就来较轻松得理解和回答啦。
当然在这之上还必须树立马克思主义唯物历史观和辩证法思想：经济基础决定上层建筑，生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展。回答影响意义等都必须从积极得，消极的两个方面去回答。要把握主要矛盾，透过历史现象看本质。这样才能把握做题方向不迷失。不少题都是在这个基础上出的。
如果对历史时间不能把握的话，可以看历史书后得大事年表，上面有横纵向得时间表，可以进行时间的梳理。
而历史的关键在于树立脉络，首先要从整体去吧我一本教材书，比如向世界史就可以从资本主义的发展这方面来树立脉络，从资本主义萌芽和初步发展（新航路的开辟，殖民运动），发展（封建专制对资本主义发展形成桎梏，于是资产阶级要求为资本主义发展扫清障碍，有了英美法的资产阶级性质革命，以及解放思想的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动），高潮【一二次工业革命完成，资本主义一定发展下催生的结果：工人运动（社会主义运动）、一二次世界大战】，黄金时期【二战后资本主义发展，区域集团化，全球化】
这样一梳理，整个世界史就十分清晰啦，在此基础上，将历史事件的时间，背景，起因（根本、主要、导火线），经过，结果，影响添加进去，就可以说能够很好的掌握书本，在经过一些具有质量的试卷、作业的练习，深入思考，就能很好学好历史的。这是进行纵向比较。
还要进行横向比较，这就需要你自己做好比较才，比如说在学习世界史得工业革命时，你要将他得完成时间与中国鸦片战争联系起来，将第二次工业革命与甲午中日战争联系起来，学会找到世界史与中国史得联系点进行比较，这样就来较轻松得理解和回答啦。
当然在这之上还必须树立马克思主义唯物历史观和辩证法思想：经济基础决定上层建筑，生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力的发展。回答影响意义等都必须从积极得，消极的两个方面去回答。要把握主要矛盾，透过历史现象看本质。这样才能把握做题方向不迷失。不少题都是在这个基础上出的。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2011-01-26
兴趣是自己主观的想培养就有的，看那些书不是不能提升历史知识，但需要边看边记，
专题一 古代中国的政治制度
▲总体了解中国古代史：
1、原始社会：距今约170年万年前元谋人——公元前2070年夏朝建立前
2、奴隶社会：
夏朝（建立） 商朝（发展） 西周（强盛） 春秋（衰亡）
前2070年 前1600年 前1046年 前771年 前476年
3、封建社会：前221年----1840年(鸦片战争前)
战国 秦汉 魏晋南北朝 隋唐 宋元（民族 明清（统一多民族
（封建社会 （封建社会 （封建国家分裂 （封建社会 融合进一步加强和 国家进一步巩固和
形成） 大一统） 和民族大融合） 的繁荣） 封建经济继续发展） 封建社会由盛而衰）
前475年 前221年 220年 589年 907年 1368年 1840年
第1节、中国早期政治制度的特点（奴隶社会）
【课标要求】
理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
一、夏朝
1、王位世袭制代替禅让制，“家天下”的制度由此开始
2、宗族关系开始成为基本的政治关系
二、商朝
1、有文字记载的历史从此开始（甲骨文）
2、以血缘关系为纽带，实行宗法制
3、神权与王权紧密结合（突出表现：凡事都要通过占卜予以决定）
三、西周
（一）分封制
1、含义：又称封邦建国，周天子把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
2、目的：扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的奴隶制统治
3、对象：同姓王族、异姓功臣、先代贵族
4、内容
①权利：诸侯在封国内享有世袭统治权(用人权、行政权、财政权、军事权)
②义务：定期朝贡、并提供军赋和力役 (镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职)
5、演变：分封制开始于周武王，破坏于西周后期，崩溃于春秋战国。
6、影响
①积极：分封制加强了周天子对地方的控制，形成对周王室的拱卫，扩大统治区域，有利于稳定当时的政治秩序。
②消极：分封制埋下了地方分裂割据的祸根，后来诸侯国中出现了强国兼并弱国的形势，使周天子的权威逐渐削弱。
(二)宗法制
1、实质：按血缘亲疏关系分配政治权利
2、目的：维护周王朝的统治和政权的稳定
3、最大特点：嫡长子继承制。(嫡长子，即正妻所生的长子)
4、宗法等级：周天子——诸侯——卿大夫——士
5、作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团的稳定和团结。
以后，宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的依据，对中国社会产生了深远影响。
6、分封制与宗法制的关系：
二者互为表里、相互依存，宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治制度方面的体现，二者共同构成了西周的两大政治支柱。
四、中国早期政治制度的特点
1、神权与王权相结合
2、以血缘关系为纽带形成国家政治结构（最基本的特点）
3、最高执政集团尚未实现权力高度集中
第2节、专制主义中央集权制度的发展（封建社会）
▲概念辨析：
专制主义：指皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身（是一种决策方式）
中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对 服从中央。
一、战国：专制主义中央集权制度的萌芽
1、理论：法家思想
2、实践：商鞅变法及各国变法
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
1、皇帝制度的确立：
①由来：三皇五帝的传说
②基本特征：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上(核心)
③本质：君主专制
2、中央官制：三公九卿制
①三公：丞相——辅佐皇帝处理全国政务
太尉——协助皇帝管理全国军务
御史大夫——负责执掌群臣奏章、下达诏令和监察百官
②九卿：丞相之下设九卿，分管各项具体政务，是中央政府的职能部门
3、地方行政机构：郡县制
①由来：商鞅变法时，废分封，行县制。秦统一后，秦始皇采纳了李斯的建议在全国废除分封制，
实行郡县制。
②内容：地方政权机构分郡、县两级。郡，最高的地方行政机构，设郡守、郡尉和监御史，分管行政、军事和监察，县设县令，郡、县长官全部都由皇帝任免。
③作用：与分封制相比较，最主要的差别在于形成了中央垂直管理地方的形式。郡县长官一概由皇帝任免，不得世袭。
4、秦朝中央集权制度的影响
①对秦朝的影响：一方面有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，及形成中华民族起了重要作用；另一方面，秦朝依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。
②对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
5、秦巩固统一的其他措施
①经济：统一度量衡、货币
②文化：统一文字，焚书坑儒、挟书令
③军事：征百越、击匈奴；筑长城
④交通：修驰道，直道，开人工渠道（灵渠）
三、从汉至清政治制度的演变
中央官制的演变 地方行政制度的演变 监察制度 选官制度
汉朝
（巩固） ①沿袭秦皇帝制度、三公九卿制
②汉武帝频繁更换丞相
③设中朝（内朝） ①汉初：郡国并行制
②汉武帝推恩令削藩，实行郡、县两级制
③东汉州“刺史”改为“州牧”，转变为州、郡、县三级 中央：御史大夫
地方：刺史制度 察举制
（九品中正制：魏晋南北朝）
隋唐
（完善） 三省六部制（相权一分为三。三省合作，相互牵制，和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造） 道、州、县 御史台
科举制
北宋
（加强） ①设中书门下，长官行使宰相职权；
②增参知政事为副相，分割宰相的权力 “路”、州、县
元朝
（发展） ①最高行政机关：中书省领六部，行宰相职权
②最高军事机关：枢密院
③统领宗教及西藏事务：宣政院 实行行省制（中国省制的开端。）
形成省、路、府、州、县级制
明朝
（强化） ①明太祖：废丞相，权分六部
②明成祖：设内阁 承宣布政使司（习惯上仍称行省）、府、县 都察院
清朝
（顶峰并走向衰落） ①皇太极：议政王大臣会议（皇权受到限制）
②康熙：南书房（皇权得到扩大）
③雍正：军机处（皇权到达顶峰） 省、道、府、县
四、中国古代政治制度的特点：专制主义中央集权不断加强
1、在中央，相权不断削弱，君权不断加强。
2、在中央与地方的关系中，中央权力不断加强，地方服从中央，最后听命于君主。
五、君主专制制度的加强对中国社会的影响
（1）积极影响：①有利于多民族国家的建立，巩固和发展，
②有利于维护祖国统一与领土完整，
③有利于民族的融合，
④有利于社会安定和封建经济文化的发展与繁荣。
（2）消极影响：
①决策具有独断性、随意性，易出现失误；官吏唯上是从，助长因循守旧之风；官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。
②阻碍了资本主义萌芽的发展,使中国落后于西方。
③思想上的控制使科学和文化的发展严重的滞后。
专题一 古代中国的政治制度
▲总体了解中国古代史：
1、原始社会：距今约170年万年前元谋人——公元前2070年夏朝建立前
2、奴隶社会：
夏朝（建立） 商朝（发展） 西周（强盛） 春秋（衰亡）
前2070年 前1600年 前1046年 前771年 前476年
3、封建社会：前221年----1840年(鸦片战争前)
战国 秦汉 魏晋南北朝 隋唐 宋元（民族 明清（统一多民族
（封建社会 （封建社会 （封建国家分裂 （封建社会 融合进一步加强和 国家进一步巩固和
形成） 大一统） 和民族大融合） 的繁荣） 封建经济继续发展） 封建社会由盛而衰）
前475年 前221年 220年 589年 907年 1368年 1840年
第1节、中国早期政治制度的特点（奴隶社会）
【课标要求】
理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
一、夏朝
1、王位世袭制代替禅让制，“家天下”的制度由此开始
2、宗族关系开始成为基本的政治关系
二、商朝
1、有文字记载的历史从此开始（甲骨文）
2、以血缘关系为纽带，实行宗法制
3、神权与王权紧密结合（突出表现：凡事都要通过占卜予以决定）
三、西周
（一）分封制
1、含义：又称封邦建国，周天子把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
2、目的：扩大周朝的统治范围，巩固周王朝的奴隶制统治
3、对象：同姓王族、异姓功臣、先代贵族
4、内容
①权利：诸侯在封国内享有世袭统治权(用人权、行政权、财政权、军事权)
②义务：定期朝贡、并提供军赋和力役 (镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职)
5、演变：分封制开始于周武王，破坏于西周后期，崩溃于春秋战国。
6、影响
①积极：分封制加强了周天子对地方的控制，形成对周王室的拱卫，扩大统治区域，有利于稳定当时的政治秩序。
②消极：分封制埋下了地方分裂割据的祸根，后来诸侯国中出现了强国兼并弱国的形势，使周天子的权威逐渐削弱。
(二)宗法制
1、实质：按血缘亲疏关系分配政治权利
2、目的：维护周王朝的统治和政权的稳定
3、最大特点：嫡长子继承制。(嫡长子，即正妻所生的长子)
4、宗法等级：周天子——诸侯——卿大夫——士
5、作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团的稳定和团结。
以后，宗法制成为我国数千年来封建统治者享受特权的依据，对中国社会产生了深远影响。
6、分封制与宗法制的关系：
二者互为表里、相互依存，宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治制度方面的体现，二者共同构成了西周的两大政治支柱。
四、中国早期政治制度的特点
1、神权与王权相结合
2、以血缘关系为纽带形成国家政治结构（最基本的特点）
3、最高执政集团尚未实现权力高度集中
第2节、专制主义中央集权制度的发展（封建社会）
▲概念辨析：
专制主义：指皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身（是一种决策方式）
中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对 服从中央。
一、战国：专制主义中央集权制度的萌芽
1、理论：法家思想
2、实践：商鞅变法及各国变法
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
1、皇帝制度的确立：
①由来：三皇五帝的传说
②基本特征：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上(核心)
③本质：君主专制
2、中央官制：三公九卿制
①三公：丞相——辅佐皇帝处理全国政务
太尉——协助皇帝管理全国军务
御史大夫——负责执掌群臣奏章、下达诏令和监察百官
②九卿：丞相之下设九卿，分管各项具体政务，是中央政府的职能部门
3、地方行政机构：郡县制
①由来：商鞅变法时，废分封，行县制。秦统一后，秦始皇采纳了李斯的建议在全国废除分封制，
实行郡县制。
②内容：地方政权机构分郡、县两级。郡，最高的地方行政机构，设郡守、郡尉和监御史，分管行政、军事和监察，县设县令，郡、县长官全部都由皇帝任免。
③作用：与分封制相比较，最主要的差别在于形成了中央垂直管理地方的形式。郡县长官一概由皇帝任免，不得世袭。
4、秦朝中央集权制度的影响
①对秦朝的影响：一方面有利于封建经济文化的发展，对祖国疆域的初步奠定，巩固国家统一，及形成中华民族起了重要作用；另一方面，秦朝依靠皇帝的专制权威，加强对人民的压榨，造成阶级矛盾迅速激化。
②对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
5、秦巩固统一的其他措施
①经济：统一度量衡、货币
②文化：统一文字，焚书坑儒、挟书令
③军事：征百越、击匈奴；筑长城
④交通：修驰道，直道，开人工渠道（灵渠）
三、从汉至清政治制度的演变
中央官制的演变 地方行政制度的演变 监察制度 选官制度
汉朝
（巩固） ①沿袭秦皇帝制度、三公九卿制
②汉武帝频繁更换丞相
③设中朝（内朝） ①汉初：郡国并行制
②汉武帝推恩令削藩，实行郡、县两级制
③东汉州“刺史”改为“州牧”，转变为州、郡、县三级 中央：御史大夫
地方：刺史制度 察举制
（九品中正制：魏晋南北朝）
隋唐
（完善） 三省六部制（相权一分为三。三省合作，相互牵制，和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造） 道、州、县 御史台
科举制
北宋
（加强） ①设中书门下，长官行使宰相职权；
②增参知政事为副相，分割宰相的权力 “路”、州、县
元朝
（发展） ①最高行政机关：中书省领六部，行宰相职权
②最高军事机关：枢密院
③统领宗教及西藏事务：宣政院 实行行省制（中国省制的开端。）
形成省、路、府、州、县级制
明朝
（强化） ①明太祖：废丞相，权分六部
②明成祖：设内阁 承宣布政使司（习惯上仍称行省）、府、县 都察院
清朝
（顶峰并走向衰落） ①皇太极：议政王大臣会议（皇权受到限制）
②康熙：南书房（皇权得到扩大）
③雍正：军机处（皇权到达顶峰） 省、道、府、县
四、中国古代政治制度的特点：专制主义中央集权不断加强
1、在中央，相权不断削弱，君权不断加强。
2、在中央与地方的关系中，中央权力不断加强，地方服从中央，最后听命于君主。
五、君主专制制度的加强对中国社会的影响
（1）积极影响：①有利于多民族国家的建立，巩固和发展，
②有利于维护祖国统一与领土完整，
③有利于民族的融合，
④有利于社会安定和封建经济文化的发展与繁荣。
（2）消极影响：
①决策具有独断性、随意性，易出现失误；官吏唯上是从，助长因循守旧之风；官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。
②阻碍了资本主义萌芽的发展,使中国落后于西方。
③思想上的控制使科学和文化的发展严重的滞后。
第2个回答 2011-01-25
呵呵，其实上面已经有很多很好的答案了，但作为一个学历史的过来人，我还是想说一说。
我高中选修学的就是历史，三年高中都是一个老师，她对别人挺严的，但我当时上她课总是做别的，她还是默许的，呵呵，大概因为我都可以回答她的问题。
我不知道你是哪个省的，反正我是广东的，对于岳麓版的书，我们老师一直给我们灌输的概念就是，取其精华，去其糟粕。就好像书后面都会有一个总结的，什么时间，东西方发生什么事，然后在这对比的基础上，我们再花时间上去，做更详细的分析，同一时间东西方发生的事情为什么不一样呢，政治经济文化都有什么影响之类。很多很多的东西在我们的脑中，很自然就会形成一个链条，帮我们不断地理清头绪，一旦哪里短链了，我们就自己找，跟同学商量，或问老师，理清问题所在。
就好像如果书后面总结的事情只是按时间分的，而没有区分政治经济文化的，我们就自己总结。重要事件的时间在脑中都记得很清晰的，不会模糊的。什么事情都有一个大纲，环环相扣的，必须脚踏实地，多花心思。解题自然就很容易了。
答题都是有挺多规律可遵循的，像问题中根本原因一类的，很多都是经济。经济决定上层建筑嘛。我们当时整个班，对于错题，都是先自己找答案的，每一题，每一个选项都不错过的，再不行，就问老师。对于遇到一些可以跟老师争论的问题，还是很高兴。
我不知道你学历史是必考，还是其他什么的。因为毕竟不同地方，不同人，对于历史所要学习的程度不一样啊~~~其实我个人感觉历史很容易学的，且不说我有兴趣，用心一点就不难了。
做事首先要用心啊，你才高二，真想要学好，先看看纪录片大国崛起也是很好的。如果你真用心学的话，很多我以前的资料还是有的，我可以给你的。有什么问题，你也可以问，虽然我现在学的不是历史了，但是还是很乐意解答的。shuchongyizhi ，的回答很不错的，你可以慢慢理解。最后想说学历史不能太浮躁的，多花一点零碎时间在上面，多用一点心就能学好，祝你幸运~~~~
我高中选修学的就是历史，三年高中都是一个老师，她对别人挺严的，但我当时上她课总是做别的，她还是默许的，呵呵，大概因为我都可以回答她的问题。
我不知道你是哪个省的，反正我是广东的，对于岳麓版的书，我们老师一直给我们灌输的概念就是，取其精华，去其糟粕。就好像书后面都会有一个总结的，什么时间，东西方发生什么事，然后在这对比的基础上，我们再花时间上去，做更详细的分析，同一时间东西方发生的事情为什么不一样呢，政治经济文化都有什么影响之类。很多很多的东西在我们的脑中，很自然就会形成一个链条，帮我们不断地理清头绪，一旦哪里短链了，我们就自己找，跟同学商量，或问老师，理清问题所在。
就好像如果书后面总结的事情只是按时间分的，而没有区分政治经济文化的，我们就自己总结。重要事件的时间在脑中都记得很清晰的，不会模糊的。什么事情都有一个大纲，环环相扣的，必须脚踏实地，多花心思。解题自然就很容易了。
答题都是有挺多规律可遵循的，像问题中根本原因一类的，很多都是经济。经济决定上层建筑嘛。我们当时整个班，对于错题，都是先自己找答案的，每一题，每一个选项都不错过的，再不行，就问老师。对于遇到一些可以跟老师争论的问题，还是很高兴。
我不知道你学历史是必考，还是其他什么的。因为毕竟不同地方，不同人，对于历史所要学习的程度不一样啊~~~其实我个人感觉历史很容易学的，且不说我有兴趣，用心一点就不难了。
做事首先要用心啊，你才高二，真想要学好，先看看纪录片大国崛起也是很好的。如果你真用心学的话，很多我以前的资料还是有的，我可以给你的。有什么问题，你也可以问，虽然我现在学的不是历史了，但是还是很乐意解答的。shuchongyizhi ，的回答很不错的，你可以慢慢理解。最后想说学历史不能太浮躁的，多花一点零碎时间在上面，多用一点心就能学好，祝你幸运~~~~
第3个回答 2011-01-25
第一时间来不及，第二会增加你额外的负担。问你个问题，应该是不喜欢历史这个学科吧，正常。我从前也不喜欢，后来我试着这样学历史，拿出历史书，告诉自己这个是本故事书，然后看里面的故事，看的时候记住人物和时间。然后看完呢，自己想想有什么启发，再看看书里对这件事的评价。这样时间、事件和意义不就都记住了，然后你想提高你的历史能力吗？做完上面的步骤后，想想这件事发生的时候，又发生了其他的什么事情，看看他们之间有什么联系，这样就都搞定了不是吗。
第4个回答 2011-01-25
喜欢看《赵氏孤儿》吗？这春秋战国的故事。
喜欢《寻秦记》吗？这是秦朝的故事。
喜欢霸王别姬吗？这是西汉。
三国演义，这是汉末三国。
三国完了，是两晋。好像还有待开发这段历史故事。
然后是南北朝代。
然后是隋唐盛世，这里的电视剧比较多，演义也多。
五代十国。也是论坛里说的五胡乱华。
南北宋，什么《射雕英雄传》等都是这段历史。
元，就是成吉思汗、忽必烈统一中原的故事。电视剧也不少。
明清，不用说了吧。太多了，整体的阿玛，格格的。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
关键是感兴趣。兴趣是最好的老师了。
历史就在生活中，包括正史，野史。
对于高中同学来讲：
1.要活学活用，平时工作娱乐、看电视（历史剧）都可以学知识，玩游戏（三国志）都可以了解历史人物；
2.学习历史，是为了以史为鉴；学习是为了使用，故历史典故也可以帮助做人做事；
3.取人之长，补己之短。多看些历史大家的演讲、评论。给自己一个看待历史的新的视野；
4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。多以自己的观点看待问题，往往历史的成败转头空，教科书的标准答案不一定就是正确的。
5.Never too late to learn.活到老学到老，永远也不迟。
我高二是在99年，我是这样学习的：先是掌握大纲，及骨架； 然后再各个骨架上填充“肉”，及具体的细节部分。这样的好处是把分散的部分都连接起来，不容易忘记；而且今后学习的重点就是不断增加细节就好了。
希望对你有所帮助，我平时对历史感兴趣，尤其是三国、春秋、战国时期的。
喜欢《寻秦记》吗？这是秦朝的故事。
喜欢霸王别姬吗？这是西汉。
三国演义，这是汉末三国。
三国完了，是两晋。好像还有待开发这段历史故事。
然后是南北朝代。
然后是隋唐盛世，这里的电视剧比较多，演义也多。
五代十国。也是论坛里说的五胡乱华。
南北宋，什么《射雕英雄传》等都是这段历史。
元，就是成吉思汗、忽必烈统一中原的故事。电视剧也不少。
明清，不用说了吧。太多了，整体的阿玛，格格的。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
关键是感兴趣。兴趣是最好的老师了。
历史就在生活中，包括正史，野史。
对于高中同学来讲：
1.要活学活用，平时工作娱乐、看电视（历史剧）都可以学知识，玩游戏（三国志）都可以了解历史人物；
2.学习历史，是为了以史为鉴；学习是为了使用，故历史典故也可以帮助做人做事；
3.取人之长，补己之短。多看些历史大家的演讲、评论。给自己一个看待历史的新的视野；
4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。多以自己的观点看待问题，往往历史的成败转头空，教科书的标准答案不一定就是正确的。
5.Never too late to learn.活到老学到老，永远也不迟。
我高二是在99年，我是这样学习的：先是掌握大纲，及骨架； 然后再各个骨架上填充“肉”，及具体的细节部分。这样的好处是把分散的部分都连接起来，不容易忘记；而且今后学习的重点就是不断增加细节就好了。
希望对你有所帮助，我平时对历史感兴趣，尤其是三国、春秋、战国时期的。
