如题所述
小学舞蹈活动教案
活动一:腰部组合第一课时
主要目标:幼儿随音乐做前起腰动作
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:
腰部组合(一)(前起腰)
三、主要内容:
1、腰部组合(一)(前起腰)
2、学习新舞蹈:“亲亲茉莉花”(一)
活动二:腰部组合第二课时
主要目标:随音乐节拍做跪立后弯腰动作。
过程
一、热身:节拍练习
二、基训:
新授地面动作:跪立后弯腰
三、主要内容:
1、复习腰部组合一(前起腰)
2、新授地面动作:跪立后弯腰。
3、舞蹈组合:“亲亲茉莉花”(二))
四、结束活动(放松运动)
活动三:腰部组合第三课时
主要目标:随音乐做头碰脚动作。
过程
一、热身:节拍练习
二、基训:腰部组合(三)(头碰脚)
三、主要内容:
1、复习跪立后弯腰
2、新授:腰部组合(三)(头碰脚)
3、舞蹈组合:“亲亲茉莉花”(三)
四、结束活动:
教师组织幼儿进行一个小游戏
活动四:腰部组合第四课时
主要目标:随音乐做腰部训练
过程
一、热身:节拍练习
二、基训:腰部练习(四)
三、主要内容:
1、学习手型:兰花指
2、腰部练习(四)(提花篮) 3、舞蹈组合:“亲亲茉莉花”(四)
四、结束活动:
幼儿结伴表演舞蹈
活动五:扭跨、前抬腿练习第一课时
主要目标:对舞蹈的节奏有较好的把握
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:
扭跨、前抬腿练习
三、主要内容:
1、扭跨、前抬腿练习
2、舞蹈组合:“七色光”、 “牛奶舞”、“亲亲茉莉花”
活动六:扭跨、前抬腿练习第二课时
主要目标:对舞蹈的节奏有较好的把握
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:
扭跨、前抬腿练习
三、主要内容:
1、扭跨、前抬腿练习
2、舞蹈组合:“七色光”、 “牛奶舞”、“亲亲茉莉花”
活动七: 后抬腿练习第一课时
主要目标:随音乐节拍做动作
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:
新授地面动作:后抬腿练习
三、主要内容:
1、复习前抬腿动作
2、新授地面动作:后抬腿练习
3、舞蹈组合:“你们好”(一))
四、结束活动(放松运动)
活动八: 后抬腿练习第二课时
主要目标:随音乐节拍做动作
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:
新授地面动作:后抬腿练习
三、主要内容:
1、复习前抬腿动作
2、新授地面动作:后抬腿练习
3、舞蹈组合:“你们好”(一))
四、结束活动(放松运动)
活动九: 下叉练习第一课时
主要目标:培养幼儿能坚持、不怕苦、不怕疼的精神
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:下叉练习
三、主要内容:
1、复习前压腿、旁压腿
2、下叉练习
3、舞蹈组合:“你们好”(二)
1、 结束活动:
教师组织幼儿进行一个小游戏
活动十: 下叉练习第二课时
主要目标:培养幼儿能坚持、不怕苦、不怕疼的精神
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:下叉练习
三、主要内容:
1、复习前压腿、旁压腿
2、下叉练习
3、舞蹈组合:“你们好”(二)
1、 结束活动:
教师组织幼儿进行一个小游戏
活动十一:青蛙腿训练第一课时
主要目标:注意动作的协调性、节奏感
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:青蛙腿训练
三、主要内容:
1、青蛙腿训练
2、舞蹈步伐:跑跳步
3、舞蹈组合:你们好(三)
四、结束活动:
幼儿结伴表演舞蹈
活动十二:青蛙腿训练第二课时
主要目标:注意动作的协调性、节奏感
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:青蛙腿训练
三、主要内容:
1、青蛙腿训练
2、舞蹈步伐:跑跳步
3、舞蹈组合:你们好(三)
四、结束活动:
幼儿结伴表演舞蹈
活动十三:劈叉练习、腰部练习第一课时
主要目标:对幼儿身体的协调能力及动作韵味的培养。
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:
劈叉练习、腰部练习
三、主要内容:
舞蹈:“你们好”(四)
活动十四:劈叉练习、腰部练习第二课时
主要目标:对幼儿身体的协调能力及动作韵味的培养。
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:
劈叉练习、腰部练习
三、主要内容:
舞蹈:“你们好”(四)
活动十五:傣族舞蹈基本手型第一课时
主要目标:体会傣族舞的体态特点,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:下腰练习
三、主要内容:
1、学习傣族舞蹈基本手型
2、下腰练习
3、傣族舞蹈组合:“金孔雀”(一)
四、结束活动(放松运动)
活动十六:傣族舞蹈基本手型第二课时
主要目标:体会傣族舞的体态特点,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:下腰练习
三、主要内容:
1、学习傣族舞蹈基本手型
2、下腰练习
3、傣族舞蹈组合:“金孔雀”(一)
四、结束活动(放松运动)
活动十七:傣族舞蹈脚位
主要目标:感受傣族舞蹈体态的美
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:复习腰部组合
三、主要内容:
1、复习复习腰部组合(旁腰,前起腰等动作)
2、傣族舞蹈脚位练习
3、傣族舞蹈组合:“金孔雀”(二)
2、结束活动:
教师组织幼儿进行一个小游戏
活动十八:舞姿(双展翅)
主要目标:掌握傣族舞蹈的基本手型。
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:舞姿训练(双展翅)
三、主要内容:
1、舞姿训练(双展翅)
3、傣族舞蹈组合:“金孔雀”(三)
四、结束活动:
幼儿结伴表演舞蹈
活动十九: 扶把组合练习
教学内容:扶把组合练习
准备活动:以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,振奋精神。
扶把练习:通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向下的毛病,增强躯干的力量,增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习:通过动作的单一练习和组合,使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性,是教学达到良好的效果。
教学过程
准备活动:\
1、胸腰练习,教师逐个活动
2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习
手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习
扶把练习
1、擦地
2、小踢腿
3、吸弹撩腿
学习新课
5——8拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚
1——8左脚旁吸腿。
2——8勾脚,脚跟向旁蹬出成45度
3——8左脚硼脚面
4——4左脚成旁吸腿
5——8左脚放至右脚旁还原
反复共做二次,再转身换成相反的方向。
课堂小结
总结本堂课的优劣之处,向学生提出希望。
活动教材:自己准备
活动二十:舞蹈中的呼吸
教学目的:
1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点:呼吸与动作的协调配合。
教学过程:
一、组织教学,导入新课,授新课。
1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说:“一戳一站一伸手,便知有没有”,所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。
2.把杆组合《压腿》。
预备:45度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位。
前压腿:动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成90度,前压时以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用前额触脚背。
旁压腿:在前压腿的基础上,换手扶把,转体180度,身体与两腿成一个水平面。旁压时,以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用耳触脚背。
体会运用呼吸:压、呼气;立、吸气(反复练习、体会)。
\作用:身体线条更易拉长,动作具有弹性,避免了僵硬和拉伤肌肉,提高了动作质量,更有利于软开度的练习。
3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感,更富有艺术表现力,下面学习的舞蹈组合《大海啊,故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。
1)身体的呼吸(吸气时身体拉长展开,呼气时身体收敛内含)。
2)头的呼吸(指头时吸气,低头时呼气,转头时先吸后呼)。
3)手臂的呼吸(手臂波浪时以肩为轴,肘、腕依次向上带动吸气,向下带动呼气,体会手臂连绵不断的延伸感)。
4)造型时的呼气(造型时,身体姿态不动,然后气息流畅自然,不僵硬)。
训练步骤:
1.教师完整示范,并且边示范,边讲解呼吸的运用。
2.训练学生:
a.双跪坐,双背手,听音乐,节拍练呼吸,找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸,然后与身体配合。
c.先练习单臂波浪时的呼吸,再练习双臂波浪时的呼吸,呼吸越深,动作越大,情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型, 体会该动作的延伸感(眺望远方),双绷脚坐地展胸腰 气息流畅。
训练时先把动作揉碎,分解练习,再教单一动作,然后与身体配合,最后配音乐练习组合。
二、小结
今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解,在以后的学习中,我们要反复练习,不断深入,直到大家熟练掌握,运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。
活动教材:自己准备
活动二十一: 把上擦地组合
教学目的:
通过掌握擦地的动作要领,训练脚下的基本功及腿、胯的外开,控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。C
教学重难点:
⒈擦地时脚的完满与控制。
⒉腿、胯要始终保持外开延伸。
⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。
教学过程:
1、课前活动:把上练习。
2、导入新课,教师示范讲解。
3、教授新内容:
一一位擦地
教学提示:a.注意:一位时的站姿和上身的控制。\
b.注意:姿态的极至伸展。\
伴奏谱:
准备:双手扶把,一位站立
步骤:⑴ 右脚经前擦至旁,后收回。
⑵ 旁擦两次
⑶ 旁擦出,双脚立,右脚落,左脚擦回。
⑷ 同上做左脚
⑸ 同上 做反方向
⑴ 右脚擦出,然后擦至前,再擦至后,收回。⑵右脚擦出,经划弧擦至前,再划一次收回。
⑶ 同上,做反向。
⑷右脚 造型,后转做离弓之箭造型。
⑸ 手蹲至左脚上,翻身,收回一位。
二五位擦地
教学提示:注意胯的固定与擦地的开度。
准备: 单手扶把,五位站立。
\⑴ 前擦3次
⑵ 后擦3次
⑶旁擦2次,立脚踝出后擦1次
⑷ 后擦出划2圈 收前五位。
⑸ 双脚立,收大四位,单脚立转一圈。
⑹ 同上反转一圈经收回后做划线造型。
同样做反向
七、分组练习:
指出问题,强调重难点。
八、布置课后练习。
小结:练习气氛很好,要多加鼓励,同时要求不要太高,不要急于求成。
活动教材:自己准备
活动二十二:压前、旁腿
教学目的:从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
教学重点:压前、旁腿
教具准备:录音机
教学过程:
(一)师生问好
学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏,1-4小节师生
面对面站好,5-8小节:摊手,上步,问好。
(二)1、师:我们中国有句俗话:坐如钟、站如松、行如风,说明了一个的体态是非常重要的,那么今天,我想问大家一个问题:舞蹈当中的站立有什么要求?
生:肌肉收紧,膝盖夹紧,立腰、收腹、展肩等
师:(找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地,两腿夹紧,大腿内侧外旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平视前方。
开音乐,学生双手扶把,按照要求训练站立,启发想象力(如:我的眼前出现了一幅美丽的画面,我亭亭玉立,等)
音乐的第一遍,双手扶把,面向把杆,一位脚。
音乐第二遍,一位立半脚尖,保持状态,双手离开把杆,慢慢打开至七位,掌握好重心。
(此组合可以训练学生良好的体态,克服自然生活中的毛病)
活动二十三:快乐的舞蹈
教学目的:
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学方法:音乐动感教学法
教学内容:
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学过程:
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。
师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。
师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:略。
四、课堂小结
活动二十四:学做解放军
教学目标:
1. 感知歌曲雄壮有力的特点,能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。
2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备:初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等
教学过程:
一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣
1、 教师:“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导模仿)
2、 游戏“这是小兵”:教师与头戴“军帽”,教师整队并发出口令,与一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地,激发参与活动的兴趣。
二、基本部分:
1、 教师出示课件,根据已有经验进行表演
1) 教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。
教师提问:刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演)
2) 启发引导表现出歌曲特点:
教师:解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢,我们应该向解放军叔叔学习,不怕困难,做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导动作有力来表现解放军的勇敢与威武)
2、 创造性表现:
1) 启发进行创编,并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师:解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让模仿,并带领根据创编的动作进行完整表演,并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。
2)用不同形式让反复练习:如,个别表演、分男兵、女兵上前“操练”,引导幼儿相互评价。
三、结束部分:
教师:小兵们表现得真棒!走,咱们一起到操场上练练吧!(教师带领随音乐出活动室)
活动一:腰部组合第一课时
主要目标:幼儿随音乐做前起腰动作
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:
腰部组合(一)(前起腰)
三、主要内容:
1、腰部组合(一)(前起腰)
2、学习新舞蹈:“亲亲茉莉花”(一)
活动二:腰部组合第二课时
主要目标:随音乐节拍做跪立后弯腰动作。
过程
一、热身:节拍练习
二、基训:
新授地面动作:跪立后弯腰
三、主要内容:
1、复习腰部组合一(前起腰)
2、新授地面动作:跪立后弯腰。
3、舞蹈组合:“亲亲茉莉花”(二))
四、结束活动(放松运动)
活动三:腰部组合第三课时
主要目标:随音乐做头碰脚动作。
过程
一、热身:节拍练习
二、基训:腰部组合(三)(头碰脚)
三、主要内容:
1、复习跪立后弯腰
2、新授:腰部组合(三)(头碰脚)
3、舞蹈组合:“亲亲茉莉花”(三)
四、结束活动:
教师组织幼儿进行一个小游戏
活动四:腰部组合第四课时
主要目标:随音乐做腰部训练
过程
一、热身:节拍练习
二、基训:腰部练习(四)
三、主要内容:
1、学习手型:兰花指
2、腰部练习(四)(提花篮) 3、舞蹈组合:“亲亲茉莉花”(四)
四、结束活动:
幼儿结伴表演舞蹈
活动五:扭跨、前抬腿练习第一课时
主要目标:对舞蹈的节奏有较好的把握
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:
扭跨、前抬腿练习
三、主要内容:
1、扭跨、前抬腿练习
2、舞蹈组合:“七色光”、 “牛奶舞”、“亲亲茉莉花”
活动六:扭跨、前抬腿练习第二课时
主要目标:对舞蹈的节奏有较好的把握
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:
扭跨、前抬腿练习
三、主要内容:
1、扭跨、前抬腿练习
2、舞蹈组合:“七色光”、 “牛奶舞”、“亲亲茉莉花”
活动七: 后抬腿练习第一课时
主要目标:随音乐节拍做动作
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:
新授地面动作:后抬腿练习
三、主要内容:
1、复习前抬腿动作
2、新授地面动作:后抬腿练习
3、舞蹈组合:“你们好”(一))
四、结束活动(放松运动)
活动八: 后抬腿练习第二课时
主要目标:随音乐节拍做动作
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:
新授地面动作:后抬腿练习
三、主要内容:
1、复习前抬腿动作
2、新授地面动作:后抬腿练习
3、舞蹈组合:“你们好”(一))
四、结束活动(放松运动)
活动九: 下叉练习第一课时
主要目标:培养幼儿能坚持、不怕苦、不怕疼的精神
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:下叉练习
三、主要内容:
1、复习前压腿、旁压腿
2、下叉练习
3、舞蹈组合:“你们好”(二)
1、 结束活动:
教师组织幼儿进行一个小游戏
活动十: 下叉练习第二课时
主要目标:培养幼儿能坚持、不怕苦、不怕疼的精神
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:下叉练习
三、主要内容:
1、复习前压腿、旁压腿
2、下叉练习
3、舞蹈组合:“你们好”(二)
1、 结束活动:
教师组织幼儿进行一个小游戏
活动十一:青蛙腿训练第一课时
主要目标:注意动作的协调性、节奏感
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:青蛙腿训练
三、主要内容:
1、青蛙腿训练
2、舞蹈步伐:跑跳步
3、舞蹈组合:你们好(三)
四、结束活动:
幼儿结伴表演舞蹈
活动十二:青蛙腿训练第二课时
主要目标:注意动作的协调性、节奏感
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:青蛙腿训练
三、主要内容:
1、青蛙腿训练
2、舞蹈步伐:跑跳步
3、舞蹈组合:你们好(三)
四、结束活动:
幼儿结伴表演舞蹈
活动十三:劈叉练习、腰部练习第一课时
主要目标:对幼儿身体的协调能力及动作韵味的培养。
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:
劈叉练习、腰部练习
三、主要内容:
舞蹈:“你们好”(四)
活动十四:劈叉练习、腰部练习第二课时
主要目标:对幼儿身体的协调能力及动作韵味的培养。
过程
一、热身:数字健康操
二、基训:
劈叉练习、腰部练习
三、主要内容:
舞蹈:“你们好”(四)
活动十五:傣族舞蹈基本手型第一课时
主要目标:体会傣族舞的体态特点,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:下腰练习
三、主要内容:
1、学习傣族舞蹈基本手型
2、下腰练习
3、傣族舞蹈组合:“金孔雀”(一)
四、结束活动(放松运动)
活动十六:傣族舞蹈基本手型第二课时
主要目标:体会傣族舞的体态特点,激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:下腰练习
三、主要内容:
1、学习傣族舞蹈基本手型
2、下腰练习
3、傣族舞蹈组合:“金孔雀”(一)
四、结束活动(放松运动)
活动十七:傣族舞蹈脚位
主要目标:感受傣族舞蹈体态的美
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:复习腰部组合
三、主要内容:
1、复习复习腰部组合(旁腰,前起腰等动作)
2、傣族舞蹈脚位练习
3、傣族舞蹈组合:“金孔雀”(二)
2、结束活动:
教师组织幼儿进行一个小游戏
活动十八:舞姿(双展翅)
主要目标:掌握傣族舞蹈的基本手型。
过程
一、热身:牛奶舞
二、基训:舞姿训练(双展翅)
三、主要内容:
1、舞姿训练(双展翅)
3、傣族舞蹈组合:“金孔雀”(三)
四、结束活动:
幼儿结伴表演舞蹈
活动十九: 扶把组合练习
教学内容:扶把组合练习
准备活动:以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性,促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性,振奋精神。
扶把练习:通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向下的毛病,增强躯干的力量,增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习:通过动作的单一练习和组合,使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性,是教学达到良好的效果。
教学过程
准备活动:\
1、胸腰练习,教师逐个活动
2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习
手位组合复习,结合舞台方位、呼吸、音乐等练习
扶把练习
1、擦地
2、小踢腿
3、吸弹撩腿
学习新课
5——8拍右手扶把,左手打开成七位,站成小八字脚
1——8左脚旁吸腿。
2——8勾脚,脚跟向旁蹬出成45度
3——8左脚硼脚面
4——4左脚成旁吸腿
5——8左脚放至右脚旁还原
反复共做二次,再转身换成相反的方向。
课堂小结
总结本堂课的优劣之处,向学生提出希望。
活动教材:自己准备
活动二十:舞蹈中的呼吸
教学目的:
1)在基训中运用呼吸,以更好地训练学生软开度。2)学习舞姿组合《大海啊,故乡》(A)让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点:呼吸与动作的协调配合。
教学过程:
一、组织教学,导入新课,授新课。
1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说:“一戳一站一伸手,便知有没有”,所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性,今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸,后者平稳均匀,而前者是有弹性,有韵律,有节奏的,有时长,有时短,有时平稳,如何掌握运用呢?是一个坚持不懈的训练过程,现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。
2.把杆组合《压腿》。
预备:45度面对把杆单手扶把,单背手,小八字脚位。
前压腿:动力腿外开,双腿绷直,身体正对,脊柱拉直,肩线与动力腿成90度,前压时以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用前额触脚背。
旁压腿:在前压腿的基础上,换手扶把,转体180度,身体与两腿成一个水平面。旁压时,以胯为轴心,上体保持平直,向动力腿折叠。用耳触脚背。
体会运用呼吸:压、呼气;立、吸气(反复练习、体会)。
\作用:身体线条更易拉长,动作具有弹性,避免了僵硬和拉伤肌肉,提高了动作质量,更有利于软开度的练习。
3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感,更富有艺术表现力,下面学习的舞蹈组合《大海啊,故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。
1)身体的呼吸(吸气时身体拉长展开,呼气时身体收敛内含)。
2)头的呼吸(指头时吸气,低头时呼气,转头时先吸后呼)。
3)手臂的呼吸(手臂波浪时以肩为轴,肘、腕依次向上带动吸气,向下带动呼气,体会手臂连绵不断的延伸感)。
4)造型时的呼气(造型时,身体姿态不动,然后气息流畅自然,不僵硬)。
训练步骤:
1.教师完整示范,并且边示范,边讲解呼吸的运用。
2.训练学生:
a.双跪坐,双背手,听音乐,节拍练呼吸,找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸,然后与身体配合。
c.先练习单臂波浪时的呼吸,再练习双臂波浪时的呼吸,呼吸越深,动作越大,情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型, 体会该动作的延伸感(眺望远方),双绷脚坐地展胸腰 气息流畅。
训练时先把动作揉碎,分解练习,再教单一动作,然后与身体配合,最后配音乐练习组合。
二、小结
今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解,在以后的学习中,我们要反复练习,不断深入,直到大家熟练掌握,运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。
活动教材:自己准备
活动二十一: 把上擦地组合
教学目的:
通过掌握擦地的动作要领,训练脚下的基本功及腿、胯的外开,控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。C
教学重难点:
⒈擦地时脚的完满与控制。
⒉腿、胯要始终保持外开延伸。
⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。
教学过程:
1、课前活动:把上练习。
2、导入新课,教师示范讲解。
3、教授新内容:
一一位擦地
教学提示:a.注意:一位时的站姿和上身的控制。\
b.注意:姿态的极至伸展。\
伴奏谱:
准备:双手扶把,一位站立
步骤:⑴ 右脚经前擦至旁,后收回。
⑵ 旁擦两次
⑶ 旁擦出,双脚立,右脚落,左脚擦回。
⑷ 同上做左脚
⑸ 同上 做反方向
⑴ 右脚擦出,然后擦至前,再擦至后,收回。⑵右脚擦出,经划弧擦至前,再划一次收回。
⑶ 同上,做反向。
⑷右脚 造型,后转做离弓之箭造型。
⑸ 手蹲至左脚上,翻身,收回一位。
二五位擦地
教学提示:注意胯的固定与擦地的开度。
准备: 单手扶把,五位站立。
\⑴ 前擦3次
⑵ 后擦3次
⑶旁擦2次,立脚踝出后擦1次
⑷ 后擦出划2圈 收前五位。
⑸ 双脚立,收大四位,单脚立转一圈。
⑹ 同上反转一圈经收回后做划线造型。
同样做反向
七、分组练习:
指出问题,强调重难点。
八、布置课后练习。
小结:练习气氛很好,要多加鼓励,同时要求不要太高,不要急于求成。
活动教材:自己准备
活动二十二:压前、旁腿
教学目的:从整体上训练学生,克服身体的自然状态,获得正确的直立感,发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。
教学重点:压前、旁腿
教具准备:录音机
教学过程:
(一)师生问好
学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏,1-4小节师生
面对面站好,5-8小节:摊手,上步,问好。
(二)1、师:我们中国有句俗话:坐如钟、站如松、行如风,说明了一个的体态是非常重要的,那么今天,我想问大家一个问题:舞蹈当中的站立有什么要求?
生:肌肉收紧,膝盖夹紧,立腰、收腹、展肩等
师:(找一名学生作示范讲解)两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地,两腿夹紧,大腿内侧外旋,收腹、收臀,立腰,下巴微抬,眼睛平视前方。
开音乐,学生双手扶把,按照要求训练站立,启发想象力(如:我的眼前出现了一幅美丽的画面,我亭亭玉立,等)
音乐的第一遍,双手扶把,面向把杆,一位脚。
音乐第二遍,一位立半脚尖,保持状态,双手离开把杆,慢慢打开至七位,掌握好重心。
(此组合可以训练学生良好的体态,克服自然生活中的毛病)
活动二十三:快乐的舞蹈
教学目的:
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学方法:音乐动感教学法
教学内容:
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学过程:
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。
师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作,B段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。
师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:略。
四、课堂小结
活动二十四:学做解放军
教学目标:
1. 感知歌曲雄壮有力的特点,能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。
2. 在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。
3. 激发向解放军叔叔学习的愿望。
活动准备:初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等
教学过程:
一、活动导入——激发幼儿参与活动的兴趣
1、 教师:“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗?解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的?教师引导模仿)
2、 游戏“这是小兵”:教师与头戴“军帽”,教师整队并发出口令,与一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地,激发参与活动的兴趣。
二、基本部分:
1、 教师出示课件,根据已有经验进行表演
1) 教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。
教师提问:刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了?(教师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演)
2) 启发引导表现出歌曲特点:
教师:解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢,我们应该向解放军叔叔学习,不怕困难,做一个勇敢的孩子!那我们怎样表现他们很勇敢呢?(教师引导动作有力来表现解放军的勇敢与威武)
2、 创造性表现:
1) 启发进行创编,并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作。
教师:解放军叔叔还用什么武器进行作战?他们怎样做的?(让模仿,并带领根据创编的动作进行完整表演,并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。
2)用不同形式让反复练习:如,个别表演、分男兵、女兵上前“操练”,引导幼儿相互评价。
三、结束部分:
教师:小兵们表现得真棒!走,咱们一起到操场上练练吧!(教师带领随音乐出活动室)
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第1个回答 推荐于2018-04-12
1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性,典型性,不要事无巨细都罗列进去,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2.应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3.教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。本回答被网友采纳
2.应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3.教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。本回答被网友采纳