阅读下面材料,按要求完成题目。(4分)材料一: 写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日本的书道,韩国的书艺,都有着非常广泛的基础,韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书时任总统李明博,要求在小学实施汉字教育;日本则要求学生能够认识和书写2000个汉字。材料二: 目前,中国90%以上的中小学生没有书法课,有的中小学虽设书法课,但名存实亡,书法教育基本上已经淡出了中小学教育,多数学生的写字水平越来越差,字迹潦草难认、错字屡出,提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查,在被调查的40份试卷中,有6份识别不出答卷学生的名字;10抽查本作文本,其中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时,竟辨认不出自己的笔记本。有网站对中小学是否需要加强写字教育进行投票表决,赞成的人数是100%。小题1:请用简洁的语言概括你阅读后的得出的结论。(2分)结论:____________________________________________________________________________小题2:针对材料二的现象,学校特地举办“推广汉字书写周”活动。你认为在活动周中应该开展哪些具体活动?请列举两项。(2分)活动一:_____________________________ 活动二:____________________________
小题1:日本、韩国和中国对写字教育的重视程度及现状不同;日韩两国非常重视中小学的写字教育,而中国写字教育基本淡出中小学教育,且现状堪忧。 小题2:答案示例:举行写字比赛;举办面向社会和家长的书法展,同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览;组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动。 |
小题1: 试题分析:《语文课程标准》在课程的基本理念中提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习”。 近几年的中考中,探究题在语文试题中闪亮登场,很好体现了课程标准的理念。探究题就是要求我们通过几则材料的阅读、分析,比较、研究,从而有所发现,就是要让我们通过比较、分析,找到几则材料之间存在的关系,然后写出自己发现、探究的结果。材料一:可分析出韩国、日本对汉字书写非常重视,材料二分析出我国对书法很不重视,书写现状让人堪忧。综合这些资信息我们才能全面的得出我们的探究结果。 小题2: 试题分析:本题考查学生策划活动的能力。本次活动的目的是提高同学们的书写水平,那么,所开展的活动要能达到活动的目的,例如进行书法比赛、观看名人书法展览等。设计活动先要确立主题,并用关键词或语句准确表达主题,针对性强,有一定的语言表达能力,有较强的开放性和鲜明的人文性。 |
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