如题所述
自闭症儿童由于其特殊性，在精细动作发育这一部分稍有欠缺，但是精细动作又是孩子成长发育中比较重要的一部分，家长在家庭中有许多方式可以进行训练。下面简单介绍几种。
一、搭积木
搭积木这种训练方式比较简单易操作，是一种游戏训练，对于安坐不能的孩子也比较有吸引力。训练的环境可以是一块舒适的平地，或者是高度适宜的桌椅，家长可以和孩子一起进行游戏，孩子需要根据积木的大小灵活调整他的抓握方式，可以让孩子搭不同的样式、不同的高度来维持孩子的兴趣，同时进行训练。
二、剪纸
准备：剪刀、画有简单图案的纸（图案以直线和较大圆形为主）、高度适宜的桌椅
目的：练习“剪”的动作，训练三指的灵活性及双手的配合能力。
过程：1.家长展示图片
2.让孩子沿着线条剪下形状
注意：1.长时间进行训练会让孩子有疲劳感，及时休息。
2.注意图片的难度，由简到难。
三、串珠子
准备：带有木质针的线、珠子、高度适宜的桌椅
目的：训练二指协调、双手操作能力、手眼协调能力
过程：1、给孩子一定数量的珠子和线
2、家长演示操作过程
3、让孩子自己进行训练
注意：长时间训练会让孩子注意力不集中、眼睛疲劳，注意结合休息。也可以让孩子按照一定规律进行串珠子，比如小动物分类、颜色分类等。
在进行上述游戏训练的过程中，家长可以制定规则，比如这个游戏进行中孩子必须保持坐着，在一定的时间过后或者是一轮游戏成功进行后，给予孩子适当的强化（比如孩子喜欢的玩具、零食）并且告诉孩子“你刚刚很棒，完成了游戏而且一直的没有离开座位，这是奖励，以后要继续保持”，持续训练一段时间后，孩子的安坐能力会得到一定程度的提高。
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01
确认孩子的肌耐力是否有问题
首先，我们要先确认孩子的肌耐力是否有问题，对于肌耐力或核心不足的孩子来说，可能没办法久坐，不但会坐着一会儿的时间就开始扭来扭去、摸来摸去，也常常会课堂进行到一半，孩子就起身走动。
对于肌耐力不足的孩子来说，父母可以与孩子一起增加核心肌群的训练，可以带着孩子一起练习游泳、爬行游戏等等的运动，借由上述活动增强孩子的肌耐力。
02
是否是感觉敏感所影响
外在环境总是充斥着各式各样的刺激，比如：风吹的声音、翻书的声音、人或环境所散发出来的气味等等，对于一般人来说，这些细微的环境因素，大脑会主动过滤掉，但对于自闭症孩子来说，因为感觉敏感，所以常常被这些外在因素给影响，因此，如果孩子是因为感知觉特别敏感的情况，父母可以多多帮助孩子训练专注力，借由提高孩子的专注力来增长孩子的安坐时长。
03
感觉统合是否存在失调
某部分的星孩在课堂上常常会出现这样的状况：不但坐不住，双脚还会踢来踢去，制造出声音，又或者是表现出身体晃动的样子，这些行为都有可能是星孩在寻求感觉刺激，若孩子是因为感觉统合失调而出现坐不住的装抗，父母们则可以借由感觉统合训练来改善孩子的状况。
04
社会规范是否尚未成熟
对于自闭症孩子来说，他们可能会不明白上课为什么需要乖乖坐好？难道我想趴着就趴着、想走动就走动不行吗？我在家里也是这样的呀？并没有人要求我一定要怎么样做呀...
这是因为有些自闭症孩子无法理解基本指令，也缺乏了社会规范，他们不明白为什么我在家可以这样做，但在机构的课堂上却不行，因此，针对这样的情况，父母们可以与孩子多玩玩角色扮演的游戏，利用游戏来告诉孩子，为什么在机构上课时需要做好。此外，也可以透过等待练习来增强孩子的社会规范。
想训练自闭症孩子的安坐能力应循序渐进，父母不该一下就要求孩子要乖乖的坐在位子上50分钟，这样容易引起孩子的反抗，反而让孩子变得不愿意配合与逃避。可以从短时间慢慢的增长时间，比如：规定孩子坐在位子上完成练习至少十分钟，当孩子顺利地完成任务时，就给孩子奖励，当孩子每次都可以完成这15分钟的安坐练习时，再慢慢的加长时间，但要注意的是增长的时间一样也要循序渐进。
教养自闭症孩子，也许许多训练都需要慢慢来，但是别忘了，若父母想彻底改善自闭症孩子的种种症状，一定要先求稳，再求进步，因为这是最快的途径。
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