如题所述
人教版小学语文二年级上册《俺是什么》公开课教案
[教学目标]
1. 认知11个生字,会写8个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。
3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
[教学重难点]
1. 正确朗读课文。
2. 了解水的变化以及与人类的关系。
3. 背诵自身喜欢的局部。
[课时布置] 二课时
[双色AB案]
A案
[设计思路]:
本公开课教案将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以小朋友普遍喜爱的谜语导入。在教同学认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养同学识记汉字的能力。在引导同学理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导同学明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件协助同学理解重难点。
[课前准备]:
1. 生字卡片,相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、谜语导入
今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?
师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,同学猜,随机板书课题。
二、通读课文,随文识字。
1. 同学带着问题“俺是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。
2. 教师范读课文,要求同学仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。
3. 同学自由大声读课文,借助拼音读准生字。
4. 开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词:
zao zai
躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5. 小组分别交流识字方法。
6. 分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。
三、指导写字
1. 出示“俺会写”中的字,让同学自身观察这些字有什么特点。
2. 汇报观察结果,相机引导同学观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。
3. 师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。
4. 同学描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。
四、检测巩固识字
1. 点名读课后不带拼音的生字词。
2. 分小组竞赛读,加强记忆。
五、作业
1. 多向交流记字方法(小组交叉交流)
2. 读自身喜欢的段落给朋友听。
[教学目标]
1. 认知11个生字,会写8个字。
2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。
3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
[教学重难点]
1. 正确朗读课文。
2. 了解水的变化以及与人类的关系。
3. 背诵自身喜欢的局部。
[课时布置] 二课时
[双色AB案]
A案
[设计思路]:
本公开课教案将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以小朋友普遍喜爱的谜语导入。在教同学认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养同学识记汉字的能力。在引导同学理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导同学明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件协助同学理解重难点。
[课前准备]:
1. 生字卡片,相关课件。
2. 师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时
一、谜语导入
今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?
师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,同学猜,随机板书课题。
二、通读课文,随文识字。
1. 同学带着问题“俺是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。
2. 教师范读课文,要求同学仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。
3. 同学自由大声读课文,借助拼音读准生字。
4. 开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词:
zao zai
躁 灾
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮
5. 小组分别交流识字方法。
6. 分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。
三、指导写字
1. 出示“俺会写”中的字,让同学自身观察这些字有什么特点。
2. 汇报观察结果,相机引导同学观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。
3. 师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。
4. 同学描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。
四、检测巩固识字
1. 点名读课后不带拼音的生字词。
2. 分小组竞赛读,加强记忆。
五、作业
1. 多向交流记字方法(小组交叉交流)
2. 读自身喜欢的段落给朋友听。
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