初一有入学测试，复习大纲要清晰（教材是人教版）答案满意再加分
以年级前10为目标
一、总复习的目的要求：
（1）通过系统地整理和复习，使学生掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解方程、比例，养成检查和验算的习惯。具有估算意识和初步的估算能力。
（2）使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
（3）使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积（容积），巩固所学的简单的画图、测量等技能。
（4）使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数问题。
（5）使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识。在学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法的基础上，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决生活中一些简单的实际问题。
（6）要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
（7）通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，使学生初步了解数学与社会生活的联系，培养学生的数学意识，感受数学的作用。
（8）选择与判断题注重解决问题的策略与技巧。
二、各部分知识与能力的具体要求：
1、数的概念。
（1）比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数、分数、百分数的意义以及它们之间的联系和区别。掌握十进制计数法，能正确熟练地读写各种数，能用万、亿作单位改写多位数，能根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。认识数位、位数、计数单位及它们的区别。牢固掌握整数、小数的数位顺序表，会求小数的近似数，认识循环小数，会进行带分数和假分数、整数的互化及分数、小数和百分数的互化。会比较数的大小。能根据具体情境求一个数的近似数。能图示分数的意义。
（2）理解整数、小数、分数的一些基本性质并能应用。其中整除的性质主要掌握整除和除尽、约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数、公约数和公倍数、最大公约数和最小公倍数、互质数和质因数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数（限两、三个数的），对于数的整除不要求综合运用以上概念。
(3)能探索简单规律解决数列或计算的规律。
（4）能用数字进行编码。
2、四则运算。
（1）理解并掌握整数、小数和分数加、减、乘、除法的意义和法则，掌握四则运算各部分间的关系。
（2）能正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本计算，要达到一定的熟练程度。会对四则运算进行验算。在整数四则运算中，笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。在小数四则运算中，对位数个数的限制与整数四则运算相同，会用四舍五入截取积、商的近似值。分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。会进行估算。（不考珠算和用计算器计算的题目）
（3）掌握四则混合运算的顺序，能正确地计算四则混合运算式题。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。（不考分数、小数四则混合运算的题目）。
（4）掌握运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。掌握连减、连除的简便算法。要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法，合理、灵活地进行计算和检验。
（5）能根据文字叙述列式计算（以两步的为主，一般不超过三步.）。
3、代数初步。
（1）会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律、计算法则和几何形体的周长、面积、体积的计算公式。能用代数式表示数量。
（2）理解方程的意义，会解简易方程并会检验（简易方程的内容只考到aχ±b＝c，aχ±bχ＝c。方程里不出现带分数，也不出现小数、分数混合运算）。
（3）会根据文字叙述列出方程并求解。
4、比和比例。
（1）理解比和比例的意义和性质，能按要求写比和比例。会求比值和化简比。会解比例。弄清比、分数和除法的联系与区别。
（2）能求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。能应用比例尺量、画平面图。
（3）理解正、反比例的意义，会判断两个量是否成正比例或反比例。
5、量的计量。
掌握长度、面积、体积、容积、重量和时间等常用的计量单位和进率，会进行单名数和复名数、高级单位和低级单位的相互改写。根据实际情况选用合适的单位名称。
6、几何初步。
（1）掌握所学平面图形的特征以及它们之间的联系与区别。知道三角形内角和。初步认识轴对称图形。掌握周长和面积的含义，弄清周长和面积计算公式的推导过程，并能应用公式计算所学图形的周长和面积。（不考周角、扇形、组合图形，求积计算的数据不应过繁。）
（2）掌握所学立体图形的特征以及它们之间的相互联系。理解所学立体图形的表面积和体积、容积的含义，会计算它们的表面积和体积容积，不考球的知识。能根据图形的切、拼、分割等信息解决实际问题。
（3）加强操作训练，培养学生实践能力。使学生会量线段的长度，会用量角器量角的度数。会按指定度数画角，会在三角形、平行四边形、梯形内画高。会按指定长度画线段。会画垂线（含点到直线的距离）、平行线、长方形、正方形、圆。会测量没有标出圆心的圆的直径。会画出轴对称图形的对称轴。（不考画三角形、平行四边形、梯形、扇形及所有的立体图形。）会根据比例尺画图。
7、统计初步。
（1）掌握统计的一些初步知识，会收集数据和分类整理。会填写简单的统计表。会根据数据求平均数。
（2）了解各种简单统计图表的特点及用途，会看懂并会解释简单的统计图表（即看图表回答问题）。能从统计图表中获取数学信息，根据信息提出数学问题并解答，会制作简单的统计表，绘制简单的统计图。会对统计图进行一些简单的分析。绘制统计图表要注意整洁、美观。（不考扇形统计图，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
8、问题解决。
（1）通过复习整数、小数、分数、百分数（含简单的分数工程问题、利息、纳税）的简单应用题，进一步掌握简单应用题的结构，会根据四则运算的意义和题中的数量关系，正确选择解答方法。能填写为解决某一数学问题所应收集的数学信息。
（2）进一步掌握解答整数、小数、分数、百分数复合应用题的一般步骤，着重掌握分析题中数量关系的方法，应用题的呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以设计用表格、图画、对话等形式。应让学生解答一些根据课本改编的有多余条件或开放性（条件开放、问题开放、解题策略开放、答案不唯一等）的问题，给学生提供自主探索的机会。整数、小数应用题最多不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步（允许列综合算式或分步列式。）。
（3）会列方程解答应用题（步数的限制与算术解法相同，一般直接设未知数）。进一步认识用方程和算术方法解应用题的联系与区别。会按照题目的具体情况选择简便的解答方法。
（4）理解平均分和按比例分配的联系，会用比的知识解答按比例分配应用题。如分水费、分电费、分红利。
（5）会用比例的知识解答比较容易的正反比例应用题。
（6）会用几何初步知识，建立数学模型（和长度有关，和面积有关、和体积或容积有关），解答一些简单的实际问题（应用一个公式只当作一步计算）。
（1）通过系统地整理和复习，使学生掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解方程、比例，养成检查和验算的习惯。具有估算意识和初步的估算能力。
（2）使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
（3）使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积（容积），巩固所学的简单的画图、测量等技能。
（4）使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数问题。
（5）使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识。在学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法的基础上，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决生活中一些简单的实际问题。
（6）要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
（7）通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，使学生初步了解数学与社会生活的联系，培养学生的数学意识，感受数学的作用。
（8）选择与判断题注重解决问题的策略与技巧。
二、各部分知识与能力的具体要求：
1、数的概念。
（1）比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数、分数、百分数的意义以及它们之间的联系和区别。掌握十进制计数法，能正确熟练地读写各种数，能用万、亿作单位改写多位数，能根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。认识数位、位数、计数单位及它们的区别。牢固掌握整数、小数的数位顺序表，会求小数的近似数，认识循环小数，会进行带分数和假分数、整数的互化及分数、小数和百分数的互化。会比较数的大小。能根据具体情境求一个数的近似数。能图示分数的意义。
（2）理解整数、小数、分数的一些基本性质并能应用。其中整除的性质主要掌握整除和除尽、约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数、公约数和公倍数、最大公约数和最小公倍数、互质数和质因数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数（限两、三个数的），对于数的整除不要求综合运用以上概念。
(3)能探索简单规律解决数列或计算的规律。
（4）能用数字进行编码。
2、四则运算。
（1）理解并掌握整数、小数和分数加、减、乘、除法的意义和法则，掌握四则运算各部分间的关系。
（2）能正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本计算，要达到一定的熟练程度。会对四则运算进行验算。在整数四则运算中，笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。在小数四则运算中，对位数个数的限制与整数四则运算相同，会用四舍五入截取积、商的近似值。分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。会进行估算。（不考珠算和用计算器计算的题目）
（3）掌握四则混合运算的顺序，能正确地计算四则混合运算式题。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。（不考分数、小数四则混合运算的题目）。
（4）掌握运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。掌握连减、连除的简便算法。要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法，合理、灵活地进行计算和检验。
（5）能根据文字叙述列式计算（以两步的为主，一般不超过三步.）。
3、代数初步。
（1）会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律、计算法则和几何形体的周长、面积、体积的计算公式。能用代数式表示数量。
（2）理解方程的意义，会解简易方程并会检验（简易方程的内容只考到aχ±b＝c，aχ±bχ＝c。方程里不出现带分数，也不出现小数、分数混合运算）。
（3）会根据文字叙述列出方程并求解。
4、比和比例。
（1）理解比和比例的意义和性质，能按要求写比和比例。会求比值和化简比。会解比例。弄清比、分数和除法的联系与区别。
（2）能求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。能应用比例尺量、画平面图。
（3）理解正、反比例的意义，会判断两个量是否成正比例或反比例。
5、量的计量。
掌握长度、面积、体积、容积、重量和时间等常用的计量单位和进率，会进行单名数和复名数、高级单位和低级单位的相互改写。根据实际情况选用合适的单位名称。
6、几何初步。
（1）掌握所学平面图形的特征以及它们之间的联系与区别。知道三角形内角和。初步认识轴对称图形。掌握周长和面积的含义，弄清周长和面积计算公式的推导过程，并能应用公式计算所学图形的周长和面积。（不考周角、扇形、组合图形，求积计算的数据不应过繁。）
（2）掌握所学立体图形的特征以及它们之间的相互联系。理解所学立体图形的表面积和体积、容积的含义，会计算它们的表面积和体积容积，不考球的知识。能根据图形的切、拼、分割等信息解决实际问题。
（3）加强操作训练，培养学生实践能力。使学生会量线段的长度，会用量角器量角的度数。会按指定度数画角，会在三角形、平行四边形、梯形内画高。会按指定长度画线段。会画垂线（含点到直线的距离）、平行线、长方形、正方形、圆。会测量没有标出圆心的圆的直径。会画出轴对称图形的对称轴。（不考画三角形、平行四边形、梯形、扇形及所有的立体图形。）会根据比例尺画图。
7、统计初步。
（1）掌握统计的一些初步知识，会收集数据和分类整理。会填写简单的统计表。会根据数据求平均数。
（2）了解各种简单统计图表的特点及用途，会看懂并会解释简单的统计图表（即看图表回答问题）。能从统计图表中获取数学信息，根据信息提出数学问题并解答，会制作简单的统计表，绘制简单的统计图。会对统计图进行一些简单的分析。绘制统计图表要注意整洁、美观。（不考扇形统计图，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
8、问题解决。
（1）通过复习整数、小数、分数、百分数（含简单的分数工程问题、利息、纳税）的简单应用题，进一步掌握简单应用题的结构，会根据四则运算的意义和题中的数量关系，正确选择解答方法。能填写为解决某一数学问题所应收集的数学信息。
（2）进一步掌握解答整数、小数、分数、百分数复合应用题的一般步骤，着重掌握分析题中数量关系的方法，应用题的呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以设计用表格、图画、对话等形式。应让学生解答一些根据课本改编的有多余条件或开放性（条件开放、问题开放、解题策略开放、答案不唯一等）的问题，给学生提供自主探索的机会。整数、小数应用题最多不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步（允许列综合算式或分步列式。）。
（3）会列方程解答应用题（步数的限制与算术解法相同，一般直接设未知数）。进一步认识用方程和算术方法解应用题的联系与区别。会按照题目的具体情况选择简便的解答方法。
（4）理解平均分和按比例分配的联系，会用比的知识解答按比例分配应用题。如分水费、分电费、分红利。
（5）会用比例的知识解答比较容易的正反比例应用题。
（6）会用几何初步知识，建立数学模型（和长度有关，和面积有关、和体积或容积有关），解答一些简单的实际问题（应用一个公式只当作一步计算）。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2008-07-18
1、数和数的运算（8课时）
数的意义
数的读写，数的改写，数的大小比较
数的整除
分数、小数的基本性质
四则运算的意义和法则
四则混合运算、运算定律与简便算法
复习测试
试卷分析
2、代数初步知识（5课时）
用字母表示数和简易方程
比和比例
正比例和反比例
复习测试
试卷分析
3、应用题（11课时）
简单应用题
复合应用题
应用题练习课
列方程解应用题
分数应用题
用比例知识解答应用题
用不同的知识解答应用题
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
4、量的计量（4课时）
计量单位和进率
计量单位和进率练习课
复习测试
试卷分析
5、几何初步知识（7课时）
平面图形的认识
圆和轴对称图形
平面图形的周长和面积
立体图形的认识，立体图形的表面积和体积
立体图形的综合练习
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
6、简单的统计（4课时）
平均数和统计表
统计图
复习测试
试卷分析
综合复习（2周）
如果开学有分班考试并且目标是实验班的话，也可以到补习学校去报一个小升初分班考试的培训，不过个人认为没有太大必要
如果有志于数学竞赛，可以提前自学初中的数学课程。至于语文英语预习课本基本没有必要，只要有一定的阅读积累就可以比较轻松地拿到不错的成绩。
总之小升初的暑假不必辛苦补习，过得有意义就是最好了。保持孩子对学习的正确态度和兴趣是最重要的。
一、总复习的目的要求：
（1）通过系统地整理和复习，使学生掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解方程、比例，养成检查和验算的习惯。具有估算意识和初步的估算能力。
（2）使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
（3）使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积（容积），巩固所学的简单的画图、测量等技能。
（4）使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数问题。
（5）使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识。在学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法的基础上，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决生活中一些简单的实际问题。
（6）要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
（7）通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，使学生初步了解数学与社会生活的联系，培养学生的数学意识，感受数学的作用。
（8）选择与判断题注重解决问题的策略与技巧。
二、各部分知识与能力的具体要求：
1、数的概念。
（1）比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数、分数、百分数的意义以及它们之间的联系和区别。掌握十进制计数法，能正确熟练地读写各种数，能用万、亿作单位改写多位数，能根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。认识数位、位数、计数单位及它们的区别。牢固掌握整数、小数的数位顺序表，会求小数的近似数，认识循环小数，会进行带分数和假分数、整数的互化及分数、小数和百分数的互化。会比较数的大小。能根据具体情境求一个数的近似数。能图示分数的意义。
（2）理解整数、小数、分数的一些基本性质并能应用。其中整除的性质主要掌握整除和除尽、约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数、公约数和公倍数、最大公约数和最小公倍数、互质数和质因数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数（限两、三个数的），对于数的整除不要求综合运用以上概念。
(3)能探索简单规律解决数列或计算的规律。
（4）能用数字进行编码。
2、四则运算。
（1）理解并掌握整数、小数和分数加、减、乘、除法的意义和法则，掌握四则运算各部分间的关系。
（2）能正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本计算，要达到一定的熟练程度。会对四则运算进行验算。在整数四则运算中，笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。在小数四则运算中，对位数个数的限制与整数四则运算相同，会用四舍五入截取积、商的近似值。分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。会进行估算。（不考珠算和用计算器计算的题目）
（3）掌握四则混合运算的顺序，能正确地计算四则混合运算式题。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。（不考分数、小数四则混合运算的题目）。
（4）掌握运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。掌握连减、连除的简便算法。要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法，合理、灵活地进行计算和检验。
（5）能根据文字叙述列式计算（以两步的为主，一般不超过三步.）。
3、代数初步。
（1）会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律、计算法则和几何形体的周长、面积、体积的计算公式。能用代数式表示数量。
（2）理解方程的意义，会解简易方程并会检验（简易方程的内容只考到aχ±b＝c，aχ±bχ＝c。方程里不出现带分数，也不出现小数、分数混合运算）。
（3）会根据文字叙述列出方程并求解。
4、比和比例。
（1）理解比和比例的意义和性质，能按要求写比和比例。会求比值和化简比。会解比例。弄清比、分数和除法的联系与区别。
（2）能求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。能应用比例尺量、画平面图。
（3）理解正、反比例的意义，会判断两个量是否成正比例或反比例。
5、量的计量。
掌握长度、面积、体积、容积、重量和时间等常用的计量单位和进率，会进行单名数和复名数、高级单位和低级单位的相互改写。根据实际情况选用合适的单位名称。
6、几何初步。
（1）掌握所学平面图形的特征以及它们之间的联系与区别。知道三角形内角和。初步认识轴对称图形。掌握周长和面积的含义，弄清周长和面积计算公式的推导过程，并能应用公式计算所学图形的周长和面积。（不考周角、扇形、组合图形，求积计算的数据不应过繁。）
（2）掌握所学立体图形的特征以及它们之间的相互联系。理解所学立体图形的表面积和体积、容积的含义，会计算它们的表面积和体积容积，不考球的知识。能根据图形的切、拼、分割等信息解决实际问题。
（3）加强操作训练，培养学生实践能力。使学生会量线段的长度，会用量角器量角的度数。会按指定度数画角，会在三角形、平行四边形、梯形内画高。会按指定长度画线段。会画垂线（含点到直线的距离）、平行线、长方形、正方形、圆。会测量没有标出圆心的圆的直径。会画出轴对称图形的对称轴。（不考画三角形、平行四边形、梯形、扇形及所有的立体图形。）会根据比例尺画图。
7、统计初步。
（1）掌握统计的一些初步知识，会收集数据和分类整理。会填写简单的统计表。会根据数据求平均数。
（2）了解各种简单统计图表的特点及用途，会看懂并会解释简单的统计图表（即看图表回答问题）。能从统计图表中获取数学信息，根据信息提出数学问题并解答，会制作简单的统计表，绘制简单的统计图。会对统计图进行一些简单的分析。绘制统计图表要注意整洁、美观。（不考扇形统计图，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
8、问题解决。
（1）通过复习整数、小数、分数、百分数（含简单的分数工程问题、利息、纳税）的简单应用题，进一步掌握简单应用题的结构，会根据四则运算的意义和题中的数量关系，正确选择解答方法。能填写为解决某一数学问题所应收集的数学信息。
（2）进一步掌握解答整数、小数、分数、百分数复合应用题的一般步骤，着重掌握分析题中数量关系的方法，应用题的呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以设计用表格、图画、对话等形式。应让学生解答一些根据课本改编的有多余条件或开放性（条件开放、问题开放、解题策略开放、答案不唯一等）的问题，给学生提供自主探索的机会。整数、小数应用题最多不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步（允许列综合算式或分步列式。）。
（3）会列方程解答应用题（步数的限制与算术解法相同，一般直接设未知数）。进一步认识用方程和算术方法解应用题的联系与区别。会按照题目的具体情况选择简便的解答方法。
（4）理解平均分和按比例分配的联系，会用比的知识解答按比例分配应用题。如分水费、分电费、分红利。
（5）会用比例的知识解答比较容易的正反比例应用题。
（6）会用几何初步知识，建立数学模型（和长度有关，和面积有关、和体积或容积有关），解答一些简单的实际问题（应用一个公式只当作一步计算
小学数学复习五法
小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉
数的意义
数的读写，数的改写，数的大小比较
数的整除
分数、小数的基本性质
四则运算的意义和法则
四则混合运算、运算定律与简便算法
复习测试
试卷分析
2、代数初步知识（5课时）
用字母表示数和简易方程
比和比例
正比例和反比例
复习测试
试卷分析
3、应用题（11课时）
简单应用题
复合应用题
应用题练习课
列方程解应用题
分数应用题
用比例知识解答应用题
用不同的知识解答应用题
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
4、量的计量（4课时）
计量单位和进率
计量单位和进率练习课
复习测试
试卷分析
5、几何初步知识（7课时）
平面图形的认识
圆和轴对称图形
平面图形的周长和面积
立体图形的认识，立体图形的表面积和体积
立体图形的综合练习
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
6、简单的统计（4课时）
平均数和统计表
统计图
复习测试
试卷分析
综合复习（2周）
如果开学有分班考试并且目标是实验班的话，也可以到补习学校去报一个小升初分班考试的培训，不过个人认为没有太大必要
如果有志于数学竞赛，可以提前自学初中的数学课程。至于语文英语预习课本基本没有必要，只要有一定的阅读积累就可以比较轻松地拿到不错的成绩。
总之小升初的暑假不必辛苦补习，过得有意义就是最好了。保持孩子对学习的正确态度和兴趣是最重要的。
一、总复习的目的要求：
（1）通过系统地整理和复习，使学生掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解方程、比例，养成检查和验算的习惯。具有估算意识和初步的估算能力。
（2）使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
（3）使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积（容积），巩固所学的简单的画图、测量等技能。
（4）使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数问题。
（5）使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识。在学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法的基础上，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决生活中一些简单的实际问题。
（6）要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
（7）通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，使学生初步了解数学与社会生活的联系，培养学生的数学意识，感受数学的作用。
（8）选择与判断题注重解决问题的策略与技巧。
二、各部分知识与能力的具体要求：
1、数的概念。
（1）比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数、分数、百分数的意义以及它们之间的联系和区别。掌握十进制计数法，能正确熟练地读写各种数，能用万、亿作单位改写多位数，能根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。认识数位、位数、计数单位及它们的区别。牢固掌握整数、小数的数位顺序表，会求小数的近似数，认识循环小数，会进行带分数和假分数、整数的互化及分数、小数和百分数的互化。会比较数的大小。能根据具体情境求一个数的近似数。能图示分数的意义。
（2）理解整数、小数、分数的一些基本性质并能应用。其中整除的性质主要掌握整除和除尽、约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数、公约数和公倍数、最大公约数和最小公倍数、互质数和质因数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数（限两、三个数的），对于数的整除不要求综合运用以上概念。
(3)能探索简单规律解决数列或计算的规律。
（4）能用数字进行编码。
2、四则运算。
（1）理解并掌握整数、小数和分数加、减、乘、除法的意义和法则，掌握四则运算各部分间的关系。
（2）能正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本计算，要达到一定的熟练程度。会对四则运算进行验算。在整数四则运算中，笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。在小数四则运算中，对位数个数的限制与整数四则运算相同，会用四舍五入截取积、商的近似值。分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。会进行估算。（不考珠算和用计算器计算的题目）
（3）掌握四则混合运算的顺序，能正确地计算四则混合运算式题。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。（不考分数、小数四则混合运算的题目）。
（4）掌握运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。掌握连减、连除的简便算法。要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法，合理、灵活地进行计算和检验。
（5）能根据文字叙述列式计算（以两步的为主，一般不超过三步.）。
3、代数初步。
（1）会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律、计算法则和几何形体的周长、面积、体积的计算公式。能用代数式表示数量。
（2）理解方程的意义，会解简易方程并会检验（简易方程的内容只考到aχ±b＝c，aχ±bχ＝c。方程里不出现带分数，也不出现小数、分数混合运算）。
（3）会根据文字叙述列出方程并求解。
4、比和比例。
（1）理解比和比例的意义和性质，能按要求写比和比例。会求比值和化简比。会解比例。弄清比、分数和除法的联系与区别。
（2）能求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。能应用比例尺量、画平面图。
（3）理解正、反比例的意义，会判断两个量是否成正比例或反比例。
5、量的计量。
掌握长度、面积、体积、容积、重量和时间等常用的计量单位和进率，会进行单名数和复名数、高级单位和低级单位的相互改写。根据实际情况选用合适的单位名称。
6、几何初步。
（1）掌握所学平面图形的特征以及它们之间的联系与区别。知道三角形内角和。初步认识轴对称图形。掌握周长和面积的含义，弄清周长和面积计算公式的推导过程，并能应用公式计算所学图形的周长和面积。（不考周角、扇形、组合图形，求积计算的数据不应过繁。）
（2）掌握所学立体图形的特征以及它们之间的相互联系。理解所学立体图形的表面积和体积、容积的含义，会计算它们的表面积和体积容积，不考球的知识。能根据图形的切、拼、分割等信息解决实际问题。
（3）加强操作训练，培养学生实践能力。使学生会量线段的长度，会用量角器量角的度数。会按指定度数画角，会在三角形、平行四边形、梯形内画高。会按指定长度画线段。会画垂线（含点到直线的距离）、平行线、长方形、正方形、圆。会测量没有标出圆心的圆的直径。会画出轴对称图形的对称轴。（不考画三角形、平行四边形、梯形、扇形及所有的立体图形。）会根据比例尺画图。
7、统计初步。
（1）掌握统计的一些初步知识，会收集数据和分类整理。会填写简单的统计表。会根据数据求平均数。
（2）了解各种简单统计图表的特点及用途，会看懂并会解释简单的统计图表（即看图表回答问题）。能从统计图表中获取数学信息，根据信息提出数学问题并解答，会制作简单的统计表，绘制简单的统计图。会对统计图进行一些简单的分析。绘制统计图表要注意整洁、美观。（不考扇形统计图，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
8、问题解决。
（1）通过复习整数、小数、分数、百分数（含简单的分数工程问题、利息、纳税）的简单应用题，进一步掌握简单应用题的结构，会根据四则运算的意义和题中的数量关系，正确选择解答方法。能填写为解决某一数学问题所应收集的数学信息。
（2）进一步掌握解答整数、小数、分数、百分数复合应用题的一般步骤，着重掌握分析题中数量关系的方法，应用题的呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以设计用表格、图画、对话等形式。应让学生解答一些根据课本改编的有多余条件或开放性（条件开放、问题开放、解题策略开放、答案不唯一等）的问题，给学生提供自主探索的机会。整数、小数应用题最多不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步（允许列综合算式或分步列式。）。
（3）会列方程解答应用题（步数的限制与算术解法相同，一般直接设未知数）。进一步认识用方程和算术方法解应用题的联系与区别。会按照题目的具体情况选择简便的解答方法。
（4）理解平均分和按比例分配的联系，会用比的知识解答按比例分配应用题。如分水费、分电费、分红利。
（5）会用比例的知识解答比较容易的正反比例应用题。
（6）会用几何初步知识，建立数学模型（和长度有关，和面积有关、和体积或容积有关），解答一些简单的实际问题（应用一个公式只当作一步计算
小学数学复习五法
小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉
第2个回答 2008-07-21
1、数和数的运算（8课时）
数的意义
数的读写，数的改写，数的大小比较
数的整除
分数、小数的基本性质
四则运算的意义和法则
四则混合运算、运算定律与简便算法
复习测试
试卷分析
2、代数初步知识（5课时）
用字母表示数和简易方程
比和比例
正比例和反比例
复习测试
试卷分析
3、应用题（11课时）
简单应用题
复合应用题
应用题练习课
列方程解应用题
分数应用题
用比例知识解答应用题
用不同的知识解答应用题
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
4、量的计量（4课时）
计量单位和进率
计量单位和进率练习课
复习测试
试卷分析
5、几何初步知识（7课时）
平面图形的认识
圆和轴对称图形
平面图形的周长和面积
立体图形的认识，立体图形的表面积和体积
立体图形的综合练习
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
6、简单的统计（4课时）
平均数和统计表
统计图
复习测试
试卷分析
综合复习（2周）
不知熬
如果开学有分班考试并且目标是实验班的话，也可以到补习学校去报一个小升初分班考试的培训，不过个人认为没有太大必要
如果有志于数学竞赛，可以提前自学初中的数学课程。至于语文英语预习课本基本没有必要，只要有一定的阅读积累就可以比较轻松地拿到不错的成绩。
总之小升初的暑假不必辛苦补习，过得有意义就是最好了。保持孩子对学习的正确态度和兴趣是最重要的。
一、总复习的目的要求：
（1）通过系统地整理和复习，使学生掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解方程、比例，养成检查和验算的习惯。具有估算意识和初步的估算能力。
（2）使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
（3）使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积（容积），巩固所学的简单的画图、测量等技能。
（4）使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数问题。
（5）使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识。在学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法的基础上，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决生活中一些简单的实际问题。
（6）要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
（7）通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，使学生初步了解数学与社会生活的联系，培养学生的数学意识，感受数学的作用。
（8）选择与判断题注重解决问题的策略与技巧。
二、各部分知识与能力的具体要求：
1、数的概念。
（1）比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数、分数、百分数的意义以及它们之间的联系和区别。掌握十进制计数法，能正确熟练地读写各种数，能用万、亿作单位改写多位数，能根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。认识数位、位数、计数单位及它们的区别。牢固掌握整数、小数的数位顺序表，会求小数的近似数，认识循环小数，会进行带分数和假分数、整数的互化及分数、小数和百分数的互化。会比较数的大小。能根据具体情境求一个数的近似数。能图示分数的意义。
（2）理解整数、小数、分数的一些基本性质并能应用。其中整除的性质主要掌握整除和除尽、约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数、公约数和公倍数、最大公约数和最小公倍数、互质数和质因数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数（限两、三个数的），对于数的整除不要求综合运用以上概念。
(3)能探索简单规律解决数列或计算的规律。
（4）能用数字进行编码。
2、四则运算。
（1）理解并掌握整数、小数和分数加、减、乘、除法的意义和法则，掌握四则运算各部分间的关系。
（2）能正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本计算，要达到一定的熟练程度。会对四则运算进行验算。在整数四则运算中，笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。在小数四则运算中，对位数个数的限制与整数四则运算相同，会用四舍五入截取积、商的近似值。分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。会进行估算。（不考珠算和用计算器计算的题目）
（3）掌握四则混合运算的顺序，能正确地计算四则混合运算式题。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。（不考分数、小数四则混合运算的题目）。
（4）掌握运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。掌握连减、连除的简便算法。要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法，合理、灵活地进行计算和检验。
（5）能根据文字叙述列式计算（以两步的为主，一般不超过三步.）。
3、代数初步。
（1）会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律、计算法则和几何形体的周长、面积、体积的计算公式。能用代数式表示数量。
（2）理解方程的意义，会解简易方程并会检验（简易方程的内容只考到aχ±b＝c，aχ±bχ＝c。方程里不出现带分数，也不出现小数、分数混合运算）。
（3）会根据文字叙述列出方程并求解。
4、比和比例。
（1）理解比和比例的意义和性质，能按要求写比和比例。会求比值和化简比。会解比例。弄清比、分数和除法的联系与区别。
（2）能求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。能应用比例尺量、画平面图。
（3）理解正、反比例的意义，会判断两个量是否成正比例或反比例。
5、量的计量。
掌握长度、面积、体积、容积、重量和时间等常用的计量单位和进率，会进行单名数和复名数、高级单位和低级单位的相互改写。根据实际情况选用合适的单位名称。
6、几何初步。
（1）掌握所学平面图形的特征以及它们之间的联系与区别。知道三角形内角和。初步认识轴对称图形。掌握周长和面积的含义，弄清周长和面积计算公式的推导过程，并能应用公式计算所学图形的周长和面积。（不考周角、扇形、组合图形，求积计算的数据不应过繁。）
（2）掌握所学立体图形的特征以及它们之间的相互联系。理解所学立体图形的表面积和体积、容积的含义，会计算它们的表面积和体积容积，不考球的知识。能根据图形的切、拼、分割等信息解决实际问题。
（3）加强操作训练，培养学生实践能力。使学生会量线段的长度，会用量角器量角的度数。会按指定度数画角，会在三角形、平行四边形、梯形内画高。会按指定长度画线段。会画垂线（含点到直线的距离）、平行线、长方形、正方形、圆。会测量没有标出圆心的圆的直径。会画出轴对称图形的对称轴。（不考画三角形、平行四边形、梯形、扇形及所有的立体图形。）会根据比例尺画图。
7、统计初步。
（1）掌握统计的一些初步知识，会收集数据和分类整理。会填写简单的统计表。会根据数据求平均数。
（2）了解各种简单统计图表的特点及用途，会看懂并会解释简单的统计图表（即看图表回答问题）。能从统计图表中获取数学信息，根据信息提出数学问题并解答，会制作简单的统计表，绘制简单的统计图。会对统计图进行一些简单的分析。绘制统计图表要注意整洁、美观。（不考扇形统计图，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
8、问题解决。
（1）通过复习整数、小数、分数、百分数（含简单的分数工程问题、利息、纳税）的简单应用题，进一步掌握简单应用题的结构，会根据四则运算的意义和题中的数量关系，正确选择解答方法。能填写为解决某一数学问题所应收集的数学信息。
（2）进一步掌握解答整数、小数、分数、百分数复合应用题的一般步骤，着重掌握分析题中数量关系的方法，应用题的呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以设计用表格、图画、对话等形式。应让学生解答一些根据课本改编的有多余条件或开放性（条件开放、问题开放、解题策略开放、答案不唯一等）的问题，给学生提供自主探索的机会。整数、小数应用题最多不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步（允许列综合算式或分步列式。）。
（3）会列方程解答应用题（步数的限制与算术解法相同，一般直接设未知数）。进一步认识用方程和算术方法解应用题的联系与区别。会按照题目的具体情况选择简便的解答方法。
（4）理解平均分和按比例分配的联系，会用比的知识解答按比例分配应用题。如分水费、分电费、分红利。
（5）会用比例的知识解答比较容易的正反比例应用题。
（6）会用几何初步知识，建立数学模型（和长度有关，和面积有关、和体积或容积有关），解答一些简单的实际问题（应用一个公式只当作一步计算）。
小学数学复习五法
小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验
数的意义
数的读写，数的改写，数的大小比较
数的整除
分数、小数的基本性质
四则运算的意义和法则
四则混合运算、运算定律与简便算法
复习测试
试卷分析
2、代数初步知识（5课时）
用字母表示数和简易方程
比和比例
正比例和反比例
复习测试
试卷分析
3、应用题（11课时）
简单应用题
复合应用题
应用题练习课
列方程解应用题
分数应用题
用比例知识解答应用题
用不同的知识解答应用题
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
4、量的计量（4课时）
计量单位和进率
计量单位和进率练习课
复习测试
试卷分析
5、几何初步知识（7课时）
平面图形的认识
圆和轴对称图形
平面图形的周长和面积
立体图形的认识，立体图形的表面积和体积
立体图形的综合练习
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
6、简单的统计（4课时）
平均数和统计表
统计图
复习测试
试卷分析
综合复习（2周）
不知熬
如果开学有分班考试并且目标是实验班的话，也可以到补习学校去报一个小升初分班考试的培训，不过个人认为没有太大必要
如果有志于数学竞赛，可以提前自学初中的数学课程。至于语文英语预习课本基本没有必要，只要有一定的阅读积累就可以比较轻松地拿到不错的成绩。
总之小升初的暑假不必辛苦补习，过得有意义就是最好了。保持孩子对学习的正确态度和兴趣是最重要的。
一、总复习的目的要求：
（1）通过系统地整理和复习，使学生掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解方程、比例，养成检查和验算的习惯。具有估算意识和初步的估算能力。
（2）使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
（3）使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积（容积），巩固所学的简单的画图、测量等技能。
（4）使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数问题。
（5）使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识。在学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法的基础上，能够比较灵活地运用所学知识独立地解决生活中一些简单的实际问题。
（6）要培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
（7）通过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学问题，使学生初步了解数学与社会生活的联系，培养学生的数学意识，感受数学的作用。
（8）选择与判断题注重解决问题的策略与技巧。
二、各部分知识与能力的具体要求：
1、数的概念。
（1）比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数、分数、百分数的意义以及它们之间的联系和区别。掌握十进制计数法，能正确熟练地读写各种数，能用万、亿作单位改写多位数，能根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。认识数位、位数、计数单位及它们的区别。牢固掌握整数、小数的数位顺序表，会求小数的近似数，认识循环小数，会进行带分数和假分数、整数的互化及分数、小数和百分数的互化。会比较数的大小。能根据具体情境求一个数的近似数。能图示分数的意义。
（2）理解整数、小数、分数的一些基本性质并能应用。其中整除的性质主要掌握整除和除尽、约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数、公约数和公倍数、最大公约数和最小公倍数、互质数和质因数等概念，了解它们之间的联系和区别。掌握能被2、5、3整除的数的特征。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数（限两、三个数的），对于数的整除不要求综合运用以上概念。
(3)能探索简单规律解决数列或计算的规律。
（4）能用数字进行编码。
2、四则运算。
（1）理解并掌握整数、小数和分数加、减、乘、除法的意义和法则，掌握四则运算各部分间的关系。
（2）能正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本计算，要达到一定的熟练程度。会对四则运算进行验算。在整数四则运算中，笔算加减法以三位数为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。在小数四则运算中，对位数个数的限制与整数四则运算相同，会用四舍五入截取积、商的近似值。分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。会进行估算。（不考珠算和用计算器计算的题目）
（3）掌握四则混合运算的顺序，能正确地计算四则混合运算式题。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。（不考分数、小数四则混合运算的题目）。
（4）掌握运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。掌握连减、连除的简便算法。要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法，合理、灵活地进行计算和检验。
（5）能根据文字叙述列式计算（以两步的为主，一般不超过三步.）。
3、代数初步。
（1）会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律、计算法则和几何形体的周长、面积、体积的计算公式。能用代数式表示数量。
（2）理解方程的意义，会解简易方程并会检验（简易方程的内容只考到aχ±b＝c，aχ±bχ＝c。方程里不出现带分数，也不出现小数、分数混合运算）。
（3）会根据文字叙述列出方程并求解。
4、比和比例。
（1）理解比和比例的意义和性质，能按要求写比和比例。会求比值和化简比。会解比例。弄清比、分数和除法的联系与区别。
（2）能求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。能应用比例尺量、画平面图。
（3）理解正、反比例的意义，会判断两个量是否成正比例或反比例。
5、量的计量。
掌握长度、面积、体积、容积、重量和时间等常用的计量单位和进率，会进行单名数和复名数、高级单位和低级单位的相互改写。根据实际情况选用合适的单位名称。
6、几何初步。
（1）掌握所学平面图形的特征以及它们之间的联系与区别。知道三角形内角和。初步认识轴对称图形。掌握周长和面积的含义，弄清周长和面积计算公式的推导过程，并能应用公式计算所学图形的周长和面积。（不考周角、扇形、组合图形，求积计算的数据不应过繁。）
（2）掌握所学立体图形的特征以及它们之间的相互联系。理解所学立体图形的表面积和体积、容积的含义，会计算它们的表面积和体积容积，不考球的知识。能根据图形的切、拼、分割等信息解决实际问题。
（3）加强操作训练，培养学生实践能力。使学生会量线段的长度，会用量角器量角的度数。会按指定度数画角，会在三角形、平行四边形、梯形内画高。会按指定长度画线段。会画垂线（含点到直线的距离）、平行线、长方形、正方形、圆。会测量没有标出圆心的圆的直径。会画出轴对称图形的对称轴。（不考画三角形、平行四边形、梯形、扇形及所有的立体图形。）会根据比例尺画图。
7、统计初步。
（1）掌握统计的一些初步知识，会收集数据和分类整理。会填写简单的统计表。会根据数据求平均数。
（2）了解各种简单统计图表的特点及用途，会看懂并会解释简单的统计图表（即看图表回答问题）。能从统计图表中获取数学信息，根据信息提出数学问题并解答，会制作简单的统计表，绘制简单的统计图。会对统计图进行一些简单的分析。绘制统计图表要注意整洁、美观。（不考扇形统计图，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
8、问题解决。
（1）通过复习整数、小数、分数、百分数（含简单的分数工程问题、利息、纳税）的简单应用题，进一步掌握简单应用题的结构，会根据四则运算的意义和题中的数量关系，正确选择解答方法。能填写为解决某一数学问题所应收集的数学信息。
（2）进一步掌握解答整数、小数、分数、百分数复合应用题的一般步骤，着重掌握分析题中数量关系的方法，应用题的呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以设计用表格、图画、对话等形式。应让学生解答一些根据课本改编的有多余条件或开放性（条件开放、问题开放、解题策略开放、答案不唯一等）的问题，给学生提供自主探索的机会。整数、小数应用题最多不超过三步，分数、百分数应用题不超过两步（允许列综合算式或分步列式。）。
（3）会列方程解答应用题（步数的限制与算术解法相同，一般直接设未知数）。进一步认识用方程和算术方法解应用题的联系与区别。会按照题目的具体情况选择简便的解答方法。
（4）理解平均分和按比例分配的联系，会用比的知识解答按比例分配应用题。如分水费、分电费、分红利。
（5）会用比例的知识解答比较容易的正反比例应用题。
（6）会用几何初步知识，建立数学模型（和长度有关，和面积有关、和体积或容积有关），解答一些简单的实际问题（应用一个公式只当作一步计算）。
小学数学复习五法
小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验
第3个回答 2008-07-18
小学数学复习五法
小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验本回答被提问者采纳
小学数学复习是对所学过知识进行再学习的过程，由于复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。做到梳理——训练——拓展，有序发展，真正提高复习的效果。
三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验本回答被提问者采纳
第4个回答 2008-07-17
1、数和数的运算（8课时）
数的意义
数的读写，数的改写，数的大小比较
数的整除
分数、小数的基本性质
四则运算的意义和法则
四则混合运算、运算定律与简便算法
复习测试
试卷分析
2、代数初步知识（5课时）
用字母表示数和简易方程
比和比例
正比例和反比例
复习测试
试卷分析
3、应用题（11课时）
简单应用题
复合应用题
应用题练习课
列方程解应用题
分数应用题
用比例知识解答应用题
用不同的知识解答应用题
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
4、量的计量（4课时）
计量单位和进率
计量单位和进率练习课
复习测试
试卷分析
5、几何初步知识（7课时）
平面图形的认识
圆和轴对称图形
平面图形的周长和面积
立体图形的认识，立体图形的表面积和体积
立体图形的综合练习
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
6、简单的统计（4课时）
平均数和统计表
统计图
复习测试
试卷分析
综合复习（2周）
数的意义
数的读写，数的改写，数的大小比较
数的整除
分数、小数的基本性质
四则运算的意义和法则
四则混合运算、运算定律与简便算法
复习测试
试卷分析
2、代数初步知识（5课时）
用字母表示数和简易方程
比和比例
正比例和反比例
复习测试
试卷分析
3、应用题（11课时）
简单应用题
复合应用题
应用题练习课
列方程解应用题
分数应用题
用比例知识解答应用题
用不同的知识解答应用题
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
4、量的计量（4课时）
计量单位和进率
计量单位和进率练习课
复习测试
试卷分析
5、几何初步知识（7课时）
平面图形的认识
圆和轴对称图形
平面图形的周长和面积
立体图形的认识，立体图形的表面积和体积
立体图形的综合练习
复习测试（一）
试卷分析
复习测试（二）
试卷分析
6、简单的统计（4课时）
平均数和统计表
统计图
复习测试
试卷分析
综合复习（2周）
