如题所述
番亲小学 董金玲识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。由于小学生的思维发展还不完善，观察能力不强，加上汉字的笔画很多，难认难写，所以识字教学给老师带来极大的难度。因此，识字教学要遵循汉字的构字规律，遵循孩子的认知规律，交给他们一些学习方法，培养他们的学习兴趣。提高识字教学的效率。下面谈谈识字教学的几点体会。一、在活动中巩固识字，记住字形，提高识字兴趣。低年级学生好动活泼，喜欢各种游戏、竞赛、猜字谜。教师在教学中不失时机的让每一个学生发挥自己的想象，进行识字活动，既能提高他们识字能力，又可以培养他们的学习兴趣。1、添笔画游戏。学习汉字的过程是由简到繁，由易到难的过程，是有规律可循的。给汉字加一笔，减一笔、或加两笔，会出现不同的字。进行这个游戏，能增强学生的分析生字，拆分生字的能力。例如，“口”字加一笔可以变成那些字？（中、日）。“鸟”字去掉一笔变成“乌”，“令”字去掉一笔变成“今”，“口”字加两笔变成那些字？（右、古、另、只、石、可、加、叶、号、句、兄）2、猜谜语低年级学生很好奇、好胜心也很强，非常爱猜谜语，我利用孩子们这些心理特征，将一些复杂的汉字变成浅而易懂的字谜，让学生猜中后再识字。例如把“扫”字编成字谜“小朋友，志气高，提手就把山搬倒。”“案”字“一‘女’戴帽坐树（木）上”，“固”字“张嘴（口）就是‘古’代人”。“呆”字“一个人张着大嘴巴（口）坐在木头上”。 这样即能使他们轻轻松松地识字，又能培养他们的识字兴趣，提高识字教学质量。 二、利用汉字儿歌，巩固字形。由于孩子们年龄小，注意力集中较短，所以要让他们掌握复杂难写的汉字，就必须采用形象的教学方法，使他们轻松的学，愉快的记。给他们创造和谐的课堂氛围。我在课堂上，把汉字编成儿歌。例如“坐”字编成儿歌“两人并排土上坐”。“母”字“撇折加上横折钩，一横从它中央走，分成上半和下半，上点下点装里头。”“分”字编成字谜“八字头下一把刀”。“入”字“八字封口”。“雨”字“借来两字框，一竖穿中央，滴滴哒哒响，雨点排成行。”三、教会识字方法，激活学习兴趣。 1、比较法。由于小学生的知觉发展不完善，汉字的形近字又很多，学生一时难认出形近字。如“编－遍”、“谈—淡”、“防—访”“稿—搞”等字，在教学中，将两个字的不同部位用彩色笔标出来，进行比较，这样就可以给学生留下深刻的印象，使她们记得牢。 2、演示法。用动作演示汉字的形、义的联系。让学生记住字形，理解字义。例如教学“采”字，“采”字上面是爪字头（是指手指），同时伸出自己的五个手指，下面是木字，木指树木上结了许多果实， 手摘树上的果实就是采。“掰”字，两手心相对靠拢，然后再向两边分开。 总而言之，我认为在识字教学中，应该想方设法激发学生的识字兴趣，鼓励学生用不同方法学习汉字，才能提高识字教学的质量。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
