如题所述
百以内加减法在日常生活中有着广泛的应用,保证基本的运算技能是这部分内容学习的重要目标之一。百以内加减法比20以内加减法要复杂,因此在速度上应略低于20以内加减法。要想提高百以内加减法的计算能力,首先要通过学生动手操作,掌握自己喜欢的计算方法,计算过程由展开的逐步压缩,最后达到不加刻意的思索,就能算出得数,这就需要一个练习的过程。教材安排了一定数量的算式练习外,还根据低年级儿童的特点,教材为加减法计算设计了形式多样的练习,在丰富多彩的活动中,保证基本的运算技能。1.在具体情境中进行计算单调的计算,学生会感到枯燥乏味,容易产生厌倦情绪,增加错误率。结合儿童喜欢的具体情境,在饶有趣味的心态中进行计算,不仅能提高正确率,而且使学生获得良好的情感体验。例如练习二中的第4题“信鸽送信”,根据信鸽嘴中叼的卡片的算式得数送到相应的信箱中。练习三的第4题的“小熊投篮”,小熊要投的篮球上写着68,小熊投中哪几个篮,连一连。也就是把篮上算式得数是68的与篮球连在一起。练习五的第5题“接力赛”、练习六的第6题“谁先过河”,都带有儿童喜欢的比赛性质。特别是“跳绳”一节练一练的第3题“送小老虎回家”其中一只小老虎头顶上的算式是( )+40,估计一下这道题的得数会是多少呢?不可能是“16”和“19”,有可能是“40”或“44”,有一定的思考性和开放性。2.通过数学游戏在活动中形成运算技能游戏是儿童最喜欢的活动,在游戏中学习数学,会激发学生的兴趣。例如练习三中的数学游戏“神奇的算式”,先让学生计算每组的前三道题,找一找有什么规律,再填写后面的五个算式,从中考察学生的观察能力,概括能力。第一组第一个加数后一个算式比前一个算式多1,第二个加数后一个算式比前一个算式多10,得数多11。这种游戏,不仅练习了计算,而且培养了学生的数学思维。渗透了加减法之间的联系。又如练习七中的数学游戏“火星探险”,只要准备一个骰子和一个棋子,利用零碎的时间,就可以与同伴玩,不仅练习了百以内加减法,同时获得一些科学常识。再如,“乘船”一节练一练中的数学游戏“我会变魔术”。魔术对儿童来说,有很大的吸引力。这个游戏的意思是让学生自己想一个两位数(个位和十位不相同),交换个位和十位上的数字相减得到差,将差的个位和十位上的数字再进行交换再减……,最后总会出现第一个算式。这个游戏不但练习了百以内的加减法,而且可以激发学生的学习积极性,使枯燥的计算变得有趣。3.森林医生教材在每部分计算内容中,安排了“森林医生”,把学生在计算中容易产生的错误列举出来,让学生当森林医生——啄木鸟,找出错误原因,并进行改正,给病树治病。这也是一种很好的练习形式,教师可以根据本班的情况,收集本班学生的计算错误,由学生自己改正。同时引导学生不仅能治病,而且要防病,吸取错误的教训,防止产生错误。
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