如题所述
在现实中，数学是很多人的噩梦，认为数学比较难学，而且学起来也比较枯燥无味，的确数学的学习没有语文的童话般的意境，也没有科学般的实验探索，更没有音乐的优美旋律，有的更多是枯燥的阿拉伯数字，单调的线条以及复杂思维逻辑。那么怎样才能让学生更好地学习数学？学生的兴趣是学生学好数学的首要前提，要想更好的培养学生对数学的学习兴趣需从以下几个方面入手： 首先，创造良好的师生关系，营造良好的学习氛围。 学生在刚接触数学这一门学科时，内心充满的是激动，更多的是好奇，此时的他们并不会觉得数学枯燥，但是他们对于教师的感觉要比对数学的感觉来得更快，在他还无法判断出自己是否喜欢这门学科的时候就已经对老师的喜恶做出了决定。因此，教师在一定程度上决定了学生对于数学的喜欢程度，这也就要求教师在课堂上要释放自己的人格魅力，做到亲其师而亲其道，让学生不自觉的喜欢上数学；课下，教师要做学生的朋友，与学生一起探究数学知识，培养学生主动探究的意识。 其次，密切联系学生的生活实际，拉近学生生活与数学之间的关系。 曾经遇到这样一位学生，语文、英语成绩很好，数学则是一塌糊涂，当问到他自己的想法时他说：我学好语文在与别人交流的时候人家会觉得我很有修养，能写出让人羡慕的文章，学好英语则可以自然 地与外国人进行交流，而学好数学则没有什么用处，我去超市买东西电脑会自动结账根本不用我自己计算……从这一个例子可以看出教师在实际的教学中并没有是学生认识到数学与生活之间的联系，学生没有认识到数学来源于生活更是为生活进行服务的，因此，无论是在课堂教学过程中，还是在刻下的实践探索中，教师要从学生的生活实际出发，让学生根据已有的生活经验进行数学知识的探究学习，拉近学生的生活实际和数学学习之间的关系，从根本上激发和培养学生的学习兴趣。 再次，注重学生的探究实践，让学生体验成功的喜悦。 成功是每个人再做任何事情是最想获得的结果，更是对人在这一方面不断前进的动力所在，数学的学习也不例外，成功可以促使学生不断地对数学进行研究、学习，是学生源源不断的动力。如在教学《分数的基本性质》时，教师可以出示两个完全相同的图形，一个平均分成2 份（取其中一份），一个平均分成4 份（取其中两份），让学生比较二分之一和四分之二的大小，学生通过直观的观察很容易确定两者的大小是相同的，通过多个例子的观察学生就会发现他们之间存在的规律并进行总结，此时教师及时的进行评价让学生认识到原来通过自己的努力也能总结出数学家所发现的规律，让学生体会到了成功的同时，也让学生增强了对数学学习的信心，有了信心那么兴趣也就自然而然的有了。 学生数学兴趣的培养不是单纯的口号，更不是教师或家长一厢情愿的结果，他要根据数学学科的特点以及学生的特点从不同的角度综合分析，多个维度相互结合共同作用的结果。
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