如题所述
论文：浅谈如何对幼儿进行中华传统美德教育 【摘要】中华传统美德教育，是我园承担的一项国家级科研课题，笔者作为“中华传统美德教育”的第一批实验教师，立足本园的实际情况，根据《纲要》中各领域教学活动中的目标要求和指导要点，将传统美德教育通过多种途径渗透到日常教学活动当中，从而加强对幼儿全面素质的培养。 【关键词】 传统美德教育、幼儿、途径、素质教育 中华传统美德教育是幼儿园教育的主要内容之一，我园被确定为中华传统美德教育实验单位以来，根据《纲要》中各领域教学要求，将传统美德教育渗透到日常教学活动中。 一、加强幼儿中华传统美德教育的重要意义 中华民族具有悠久的文化历史和优良的传统美德，5 千年的厚重积淀为炎黄子孙提供了宝贵的精神食粮，中华传统美德为培育出一代代高素质的人才起着不可磨灭的作用。 针对当今社会存在的独生子女娇惯行为，家长比较重视幼儿的智力发展和身体健康情况，有时往往忽略对幼儿进行德育教育。所以，对幼儿进行中华传统美德教育，使幼儿从小就养成良好的品德行为习惯，加强培养幼儿道德品质的行为意识，这对我国现代化建设起到了强而有力的促进作用。 二、对幼儿进行中华传统美德教育的途径 针对幼儿期幼儿的年龄特点，对幼儿实施中华传统美德 教育要掌握一定的方法，历史中的小故事情节简单生动，有人有事，道理清楚明白，教师在选择教育题材时应注意内容要浅显、生动、有趣，不追求历史的系统性和完整性，以便幼儿理解和接受，尽可能地简化时代、背景及地名、人名等等。 （一）通过各领域教学活动加强幼儿中华传统美德教育 1、在语言领域教学活动中，主要通过讲述历史小故事，对幼儿进行教育，让幼儿在听听、看看、讲讲的活动中养成良好的生活习惯和道德行为，使幼儿在各类传统精神中得启示。智勇双全的杨子荣多次率领侦察排打入匪巢。烈女标芳牡丹江，八位女英烈为祖国的独立和民族的解放献出了宝贵而又年轻的生命。孔子的“三人行必有我师焉”一方面体现了孔子的谦虚态度，同时也很容易看出这里对尊师重教的态度体现，“黄香扇枕”“缇萦救父”是孝敬父母的典范，同现代孩子跟爸爸妈妈耍娇，和父母对幼儿的溺爱形成了鲜明的对比。“司马光砸缸”体现了少年儿童机智勇敢的精神，“闻鸡起舞”体现了勤奋好学的刻苦精神。 2、在音乐和健康教学活动中，可根据传统美德教育的情节内容，改编成游戏。如学习《岳飞精忠报国》的同时，可引导幼儿加强身体训练，让幼儿进行《中国功夫》的表演，这样幼儿心里即会产生强大的责任感和对祖国热爱的情感，而在体育活动中可以让幼儿向那些英勇善战的英雄人物学 习，为幼儿设置模仿游戏，使幼儿置身于故事之中，更进一步加强了幼儿对英雄人物民族气节的理解。 3、在社会领域活动中，可以通过节日庆祝，对幼儿进行传统美德教育。“三.八”妇女节，小朋友们通过给妈妈画像来赠送节日礼物，老年节时，幼儿园通过组织幼儿到老年公寓表演节目，向爷爷奶奶祝贺节日，使其在心理上产生了对老人敬爱之情，“清明节祭扫”活动中，可以先向幼儿讲述清明节的由来，是为了纪念那些保卫祖国的革命先烈，让小朋友们亲自动手制作小白花，然后领他们到北山脚下的革命英雄纪念碑前瞻仰，这样幼儿对革命烈士的敬爱之情即会油然而生。 （二）通过组织各项活动对幼儿进行中华传统美德教育 我园在参加省唐诗宋词说讲比赛中《念奴娇》《画眉鸟》《劝学》等选材丰富，形式设计新颖，比赛成绩显著。通过活动，除了培养幼儿良好的表演能力和语言表达能力外，最重要的是让幼儿通过自己的表演，或观看其他幼儿的表演，能激发他们对爱国主义精神，勤奋好学的各种传统美德进行深入的理解，从而弘扬继承优秀的文化遗产，发扬优良的传统美德精神。 全市幼儿舞蹈大赛，我园表演的《巾帼娃》演艺了“古代穆桂英，巾帼女英雄，杀敌报国立其功”的情景。 （三）用现代化教学手段进行中华传统美德教育 中华传统美德是古代人士的优良品德，它距当今的社会有相当遥远的距离，怎样让幼儿对故事不感到陌生，比较容易理解是教育者的责任所在，如果将现代化教学手段应用到其中，让幼儿通过观看多媒体课件等现代化教学手段应用到其中，让幼儿通过观看多媒体课件等形象逼真的情节，幼儿就能动用多种感官较快地吸收故事中的内容。 在公开教研《岳飞精忠报国》活动中，教师根据故事内容制作了多媒体课件，使古代英雄人物及故事情节通过电化教学手段形象易懂地渗透到幼儿心中。在对幼儿进行分析、对比、观察过程中，让幼儿通过观看录像中各种行为的表现，进行优劣对比，使幼儿迅速地找出好的做法和不美的行为，那么幼儿为自己的行为很快便找到了正确定位。 （四）通过家园共育对幼儿传统美德教育 家园共育是幼儿园教育的一个重要组成部分，家庭教育对幼儿品质性格的培养，更是影响至深.家长的一举一动，一言一行都是幼儿模仿信服的参照，具有很大的实效作用，家长要以表扬鼓励的方法，调动幼儿积极性，给幼儿创建一种展现美德的环境。 三、中华传统美德教育的实施促进了幼儿综合素质的提高 幼儿通过中华传统美德教育活动，在关心别人、互相帮助，加强集体观念、学习积极性、个性品质方面都有明显的 变化，在幼儿园里小朋友们都能主动地向老师和客人问好，大多数幼儿能主动地帮助其他的小朋友。爱学习的小朋友越来越多了，挑食的小朋友越来越少了；爱提问的小朋友多了，搞小动作的小朋友少了；勇敢、团结的小朋友多了，胆小、爱哭的小朋友少了；小朋友们每次走到操场的国旗下都会怀着崇敬的心情向国旗敬礼。 实施传统美德教育应注意将其溶入到各种教育中去，它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等方面。在当今社会新形势下，传统美德教育是优秀的道德遗产，对幼儿一生的整体素质有着重大意义。 参考文献： [1] 教育部基础教育司《幼儿园教育指导纲要试行》解读[m] 南京：江苏教育出版社，2005 [2]虞永平，幼儿园课程实施指导丛书 南京师范大学出版社
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