如题所述
1. 神情举止：总体而言，教育水平较低的人可能在社会地位上感到不自信，这可能导致两种极端的行为表现。一种是出于对社会歧视和拒绝的担忧而畏缩不前，小心翼翼；另一种则是极端自大，对社会规则持蔑视态度，行为张狂。这些反应通常是长期压抑后的应激反应，用以寻求心理平衡。
2. 认知能力：教育程度较低的人可能更倾向于直接和感性的认识方式，难以进行复杂的推理。他们在问题解释上可能更偏向于情绪化。简单直接、具有煽动性的口号和理念更容易引起他们的共鸣。
3. 言谈：他们的言语往往缺乏连贯性，较少考虑对方的接受和理解能力。交谈往往流于形式，缺乏明确的目的，更多地是闲聊而非信息交换。对于他人的问题，他们可能回答得驴唇不对马嘴，容易顺着情绪跑题。
4. 衣着：衣着可能显得夸张或不讲究。而教育水平较高的人通常着装更为适度，无论衣物质量如何，总体上会给人以与他们的社会阶层相符的感觉，不会过于独特或过于邋遢。
5. 待人：在人际交往中，教育程度较低的人可能更多地强调兄弟义气，愿意为朋友两肋插刀。而教育程度较高的人在初次交往时通常更为彬彬有礼，给人以距离感，不易亲近。
6. 心态：教育程度较低的人可能更容易抱怨，面对困难时倾向于从外部寻找原因，而教育程度较高的人则往往首先反思自己的问题。
7. 朋友和工作：教育程度较低的人的朋友圈和工作圈往往重合，而教育程度较高的人的密友往往是在大学时期结识的，分布在不同行业，与工作关联度较低。
8. 学历代表的教育层次，并不等同于个人层次、内涵或道德品质。高学历意味着更多的书本知识学习，但这并不一定与能力或品质成正比。个人认为，学历与个人素质之间并无必然联系，就像聪明并不总是等同于善良一样。
2. 认知能力：教育程度较低的人可能更倾向于直接和感性的认识方式，难以进行复杂的推理。他们在问题解释上可能更偏向于情绪化。简单直接、具有煽动性的口号和理念更容易引起他们的共鸣。
3. 言谈：他们的言语往往缺乏连贯性，较少考虑对方的接受和理解能力。交谈往往流于形式，缺乏明确的目的，更多地是闲聊而非信息交换。对于他人的问题，他们可能回答得驴唇不对马嘴，容易顺着情绪跑题。
4. 衣着：衣着可能显得夸张或不讲究。而教育水平较高的人通常着装更为适度，无论衣物质量如何，总体上会给人以与他们的社会阶层相符的感觉，不会过于独特或过于邋遢。
5. 待人：在人际交往中，教育程度较低的人可能更多地强调兄弟义气，愿意为朋友两肋插刀。而教育程度较高的人在初次交往时通常更为彬彬有礼，给人以距离感，不易亲近。
6. 心态：教育程度较低的人可能更容易抱怨，面对困难时倾向于从外部寻找原因，而教育程度较高的人则往往首先反思自己的问题。
7. 朋友和工作：教育程度较低的人的朋友圈和工作圈往往重合，而教育程度较高的人的密友往往是在大学时期结识的，分布在不同行业，与工作关联度较低。
8. 学历代表的教育层次，并不等同于个人层次、内涵或道德品质。高学历意味着更多的书本知识学习，但这并不一定与能力或品质成正比。个人认为，学历与个人素质之间并无必然联系，就像聪明并不总是等同于善良一样。
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