如题所述
低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息，学生学会看图、读图，搜集有关的数学信息，有助于理解基本的数学概念；学生对图意进行有序的描述，可以弄清算理，顺利解决问题。学生在幼儿园阶段就接触过图画，对读图有一定的经验，到一年级，数学教材中更多的是以完整的图画呈现丰富的数学信息。教师要充分利用这些生动、直观的画面，激发学生数数的兴趣，在教学中，除了注意插图所包含的数学知识外，还要充分挖掘插图的趣味性、思想性等因素，培养学生热爱数学的情感。观察能力是低年级学生学习的基本能力之一，刚入学的儿童看图随意性大，目的性不强。教学中，教师要培养学生有目的地按一定顺序观察画面。对学生的观察要求表述要简练、清晰，培养学生学会从数学的角度观察画面，从中选择有用的数学信息提出问题，解决问题。引导学生感知自然数的概念。学生通过用眼观察、动手点数、动口读图，感知事物的数量特征，培养学生的观察能力和初步的数感。在初始就引导学生逐步掌握读图的基本步骤：先读图名，再读图例，然后读分布。多练习，多巩固。任何一种技能都需要反复地训练，由生疏到熟练。教师应该利用一切图资源，利用每一次教学机会，对学生读图的基本步骤，读图的一些基本方法，反复进行训练。读图是为了利用图分析问题，解决问题。主题图中有很多非数学信息，目的是为孩子们创设一个有趣的故事情景，提高学习兴趣。随着学生识字量的增大，图文结合的题目也相应增多了，但有的学生往往只注意看图而忽略读文字。有些图蕴含的信息量较大，需要学生在仔细观察的基础上进行综合分析，全面理解图意。
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