如题所述
要使思想政治课成为受大学生欢迎的课程，首先教师要使自己受到学生的欢迎。 </B> 1．风趣的语言 2、生动的肢体表演 3．授课时丰富的情感，能激励学生的学习兴趣。 教师有激情，学生才有激情。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。 教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到知识，而且还有一种美的享受。在对概念、现象和规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要进行精心设计。 4、渊博的学识和全新的教学理念，能使学生折服，从而激励学生的学习兴趣。 教师在学生面前，切忌不懂装懂。教师应不断丰富自己的专业知识，关注本学科及教育领域的前沿动向，避免出现太多的“一问三不知”。教师渊博的学识，能赢得学生的信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，这也是所谓"爱屋及乌"的效应。 二、生动的教学素材，能激发学生的学习兴趣。 1、讲述有趣的经济现象、政治新闻和哲学家的故事，激发学生学习的兴趣。 2、结合教学内容配上适当的简图、图片或视频，从而激励学生的学习兴趣。 例如讲《世界是普遍联系时》一框时,以多媒体辅助教学,将一组组风光美丽的人类环境图片和另处一组已被污染和破坏的环境图片形象地展现在学生们的眼前,使学生们深刻认识到由于人类的破坏，导致了自然的生态恶化，人类正面临着严峻的环境问题,每个人都要承认事物之间的联系，不能否认联系。 问人生的意义是什么。直接问，效果不好，尴尬的是，学生不买账。我们德育教育的构建要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。 3、将知识紧密联系生活中的素材，立足学生的生活实际和社会实践，让学生主动参与学习从而激励学生的学习兴趣。 学生喜欢口齿伶俐、语言生动、幽默、富有机智的教师。学生希望教师在上课时能多举些贴近青年人生活、联系社会实际的事例，能让他们多讨论、自由地发表自己的见解。 思想政治课要取得良好的教学效果，就要做到理论与实际相结合，立足学生的生活实际和社会实践，使教学贴近社会、贴近生活、贴近学生的思想实际，让学生主动参与学习，以求得课堂教学的最大成功。如讲述税收的基本特征，就可联系建国以来的最大的税案“金华税案”，布置思考题让学生收看录象后，阅读教材，围绕问题展开讨论，在此基础上，教师再作适当点拨，从而使学生深刻理解税收的含义、基本特征：强制性、无偿性、固定性，并增强依法纳税的意识。理论是灰色的，生活之树常青。 4、善于模拟教学素材中的情景，让学生身临其境，从而激励学生的学习兴趣。 “给我讲的我会忘记，给我看的我可能会记住，让我参与的我就能理解”。 5、讲述富有哲理的小故事，增强学生学习的自主性，从而激励学生的学习兴趣。 6、结合热点问题，激发学生学习政治的兴趣。
思想教育是政治课的灵魂，也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性，抓住学生感兴趣的社会问题，开展以求达成共识。在学习《公民基本义务》时，以2008年中国申办奥运会和2010年上海申办世博会成功为突破口，让学生自己开展“我为办好奥运会和世博会做些什么”来让学生认识自己作为新世纪的中国公民应承担的义务。把握时代脉搏，把政治课的知识和关心国家大事有机结合，激发学生学习政治的兴趣。 7、学校网站上集体开辟群体博客，并将在那里公布优秀的学生作业，将严肃的政治课教师与文风随意的博客写手之间挂上钩。
8、为了更好地激发学生学习政治的兴趣，提高学生学习的积极性，教师充分利用教室墙壁的一角开辟“政治学习角”。让学生跟贴，就如网络论坛上的BBS一样可以随意发表自己的意见。 9、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，尝试着上完一课内容之后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。 三、好的课堂教学设计，能激发学生的学习兴趣。 调动学生学习积极性从根本上讲是要提高老师的教学水平，增强课堂教学的吸引力。一堂好课应该是关注学生的，包括在教学设计和师生互动的环节中关注学生。 1、情景教学法 在课堂上，改变教师"一言堂"的传统做法，做到师生互动。根据教材的内容，设计一些生活小情景，以小组为单位，团队学习、讨论，培养学生的社会能力。比如在上《消费》这一课时，设计了四个生活小情景，每个小组讨论一个情景，然后每组将学习结果派代表上讲台进行展示。通过这样的活动，既提高了他们上课的兴趣又培养了他们合作学习的能力。 2、创设问题情境, 让学生主动提问，能很好地激发学生的学习兴趣。 我们在课堂上应树立“ 言者无畏”的意识,不管学生所提问题是正确的还是错误的, 是幼稚的还是较有深度的, 教师都要以积极的态度去倾听,多鼓励、少责难。 3、开展课堂“时事评述”提高学生学习政治的兴趣 随着信息时代的到来，学生获取信息的渠道越来越多，他们普遍非常关注社会上的时政热点，国内外大事，并以最先得到信息为自豪。针对学生的这种特点，我在政治课堂上设置了“时事评述”的环节。每节课利用5分钟的时间，学生陈述国内外大事，并加以点评。通过“时事评述”，既巩固了书本知识，又让学生感受到学好政治课可以很好地理解社会事件，充分感受到学习政治能够提高他们分析、解决问题的能力，从而调动了学生学习政治的兴趣。 4、为了提高学生的积极性，特别强调让学生从被动听讲到主动参与的转变。每节课也可拿出20分钟的时间交给学生，请他们登台讲课，任师生点评。讲课题目和形式都由学生决定。 5、也可尝试课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。 此外，在教学实践中，也可尝试插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。这些方法都可以激发学生学习政治课的兴趣。 四、关注每一位学生，能更好地激发学生的学习兴趣。 1、关注学生的先前知识，拉齐起点，能激发学生的学习兴趣。 学生已具备的先前知识是影响学生学习兴趣的重要因素，但同一班级的学生具备的先前知识有很大差异，这也是造成学生两极分化的重要原因。孔子说过“有教无类”，就象医生不能选择患者一样，老师也不能选择学生。但对于具体的一堂课而言，必备的起点知识是有限的，因此拉齐起点是可行的，可以采取课前预习、复习提问等方式进行，尽量使学生在同一起跑线上。 2、给学生创造成功的机会，帮助他们树立信心，从而激励学生的学习兴趣。 在学习中，如果学生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习兴趣的一种有效方法。 在授课时，我鼓励学生发表不同的见解，尝试多角度思考问题；讲完课以后，我会根据所讲内容自拟一些简单的题目，采用判断改错的形式，把学生分组进行抢答，一方面激发了学生的积极性和参与的热情，另一方面也巩固了课堂知识。 3、经常鞭策学生，从而激励学生的学习兴趣。 于晓泉“引领生命 启迪生命”——“生命成长需要启迪，灵魂的危困需要拯救，攀登的脚步需要助推，辉煌的创造需要喝彩” 对于学习自觉、努力的孩子应更多地从增强其学习兴趣、好奇心、自尊心、好胜心、上进心、责任心、荣誉感、义务感等内因性学习动机以有效、持久地推动孩子的学习；对于学习动机不足的孩子，可以适当利用奖励引发他的学习动机。但是当孩子一旦有了努力学习的愿望或势头，应及时地将外部鼓励转移到内在激励。
思想教育是政治课的灵魂，也是政治课的焦点。思想政治课又是一门实践性很强的学科。学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的积极性，抓住学生感兴趣的社会问题，开展以求达成共识。在学习《公民基本义务》时，以2008年中国申办奥运会和2010年上海申办世博会成功为突破口，让学生自己开展“我为办好奥运会和世博会做些什么”来让学生认识自己作为新世纪的中国公民应承担的义务。把握时代脉搏，把政治课的知识和关心国家大事有机结合，激发学生学习政治的兴趣。 7、学校网站上集体开辟群体博客，并将在那里公布优秀的学生作业，将严肃的政治课教师与文风随意的博客写手之间挂上钩。
8、为了更好地激发学生学习政治的兴趣，提高学生学习的积极性，教师充分利用教室墙壁的一角开辟“政治学习角”。让学生跟贴，就如网络论坛上的BBS一样可以随意发表自己的意见。 9、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，尝试着上完一课内容之后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。 三、好的课堂教学设计，能激发学生的学习兴趣。 调动学生学习积极性从根本上讲是要提高老师的教学水平，增强课堂教学的吸引力。一堂好课应该是关注学生的，包括在教学设计和师生互动的环节中关注学生。 1、情景教学法 在课堂上，改变教师"一言堂"的传统做法，做到师生互动。根据教材的内容，设计一些生活小情景，以小组为单位，团队学习、讨论，培养学生的社会能力。比如在上《消费》这一课时，设计了四个生活小情景，每个小组讨论一个情景，然后每组将学习结果派代表上讲台进行展示。通过这样的活动，既提高了他们上课的兴趣又培养了他们合作学习的能力。 2、创设问题情境, 让学生主动提问，能很好地激发学生的学习兴趣。 我们在课堂上应树立“ 言者无畏”的意识,不管学生所提问题是正确的还是错误的, 是幼稚的还是较有深度的, 教师都要以积极的态度去倾听,多鼓励、少责难。 3、开展课堂“时事评述”提高学生学习政治的兴趣 随着信息时代的到来，学生获取信息的渠道越来越多，他们普遍非常关注社会上的时政热点，国内外大事，并以最先得到信息为自豪。针对学生的这种特点，我在政治课堂上设置了“时事评述”的环节。每节课利用5分钟的时间，学生陈述国内外大事，并加以点评。通过“时事评述”，既巩固了书本知识，又让学生感受到学好政治课可以很好地理解社会事件，充分感受到学习政治能够提高他们分析、解决问题的能力，从而调动了学生学习政治的兴趣。 4、为了提高学生的积极性，特别强调让学生从被动听讲到主动参与的转变。每节课也可拿出20分钟的时间交给学生，请他们登台讲课，任师生点评。讲课题目和形式都由学生决定。 5、也可尝试课中穿插音乐，这可以在一定程度上吸引学生注意力，改变学生长期以来对政治课枯燥无聊的看法，调动学生学习政治课的积极性。 此外，在教学实践中，也可尝试插播公益广告、通过小品演绎教材内容等方法。这些方法都可以激发学生学习政治课的兴趣。 四、关注每一位学生，能更好地激发学生的学习兴趣。 1、关注学生的先前知识，拉齐起点，能激发学生的学习兴趣。 学生已具备的先前知识是影响学生学习兴趣的重要因素，但同一班级的学生具备的先前知识有很大差异，这也是造成学生两极分化的重要原因。孔子说过“有教无类”，就象医生不能选择患者一样，老师也不能选择学生。但对于具体的一堂课而言，必备的起点知识是有限的，因此拉齐起点是可行的，可以采取课前预习、复习提问等方式进行，尽量使学生在同一起跑线上。 2、给学生创造成功的机会，帮助他们树立信心，从而激励学生的学习兴趣。 在学习中，如果学生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习兴趣的一种有效方法。 在授课时，我鼓励学生发表不同的见解，尝试多角度思考问题；讲完课以后，我会根据所讲内容自拟一些简单的题目，采用判断改错的形式，把学生分组进行抢答，一方面激发了学生的积极性和参与的热情，另一方面也巩固了课堂知识。 3、经常鞭策学生，从而激励学生的学习兴趣。 于晓泉“引领生命 启迪生命”——“生命成长需要启迪，灵魂的危困需要拯救，攀登的脚步需要助推，辉煌的创造需要喝彩” 对于学习自觉、努力的孩子应更多地从增强其学习兴趣、好奇心、自尊心、好胜心、上进心、责任心、荣誉感、义务感等内因性学习动机以有效、持久地推动孩子的学习；对于学习动机不足的孩子，可以适当利用奖励引发他的学习动机。但是当孩子一旦有了努力学习的愿望或势头，应及时地将外部鼓励转移到内在激励。
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第1个回答 2013-11-22
首先应了解学生的兴趣爱好，行为习惯等。尤其是兴趣爱好，抓住它，从此入手，再慢慢向此方向引导他学习。让他知道学习，爱上学习，自然就提高了他的学习兴趣。本回答被网友采纳
