如题所述
1. 春蚕直到丝尽才停歇，蜡烛燃尽灰飞才泪干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》：这句诗意味着春蚕生命终结时才停止吐丝，蜡烛燃尽成灰才停止流泪。原诗表达的是诗人对逝去爱人的深切怀念，但后来常被用来赞誉教师至死不懈的奉献精神，虽离原意甚远，但这两句对老师的描述却十分恰当。
2. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》：诗句揭示了新竹之所以能高于旧竹，是因为老竹干的支持。这既形容了竹子的生命现象，也恰当地描绘了老师对学生的扶持与教导，寓意着后来者能够超越前辈，得益于前辈的培养。
3. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》：落花虽然脱离了枝头，但化作春泥后，却能滋养新一代的花朵。诗人通过这句话表达了自己对离别的哀愁，同时也隐喻了教师的奉献精神，他们虽退役，却仍以另一种形式培育着下一代。
4. 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》：诗句描绘了细雨在夜晚悄无声息地滋润大地。常被用来形容教师对学生的教育，如同春雨般细腻而无声，默默地为学生提供滋养。
5. 令公桃李满天下，何须堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》：诗句赞美了令公（裴度）的学生遍布天下，无需在门前再种花以增添光彩。这表达了教师桃李满天下的荣耀，他们的成就和学生对他们的尊敬，是不需要额外装饰来增添的。
2. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》：诗句揭示了新竹之所以能高于旧竹，是因为老竹干的支持。这既形容了竹子的生命现象，也恰当地描绘了老师对学生的扶持与教导，寓意着后来者能够超越前辈，得益于前辈的培养。
3. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》：落花虽然脱离了枝头，但化作春泥后，却能滋养新一代的花朵。诗人通过这句话表达了自己对离别的哀愁，同时也隐喻了教师的奉献精神，他们虽退役，却仍以另一种形式培育着下一代。
4. 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》：诗句描绘了细雨在夜晚悄无声息地滋润大地。常被用来形容教师对学生的教育，如同春雨般细腻而无声，默默地为学生提供滋养。
5. 令公桃李满天下，何须堂前更种花。——《奉和令公绿野堂种花》：诗句赞美了令公（裴度）的学生遍布天下，无需在门前再种花以增添光彩。这表达了教师桃李满天下的荣耀，他们的成就和学生对他们的尊敬，是不需要额外装饰来增添的。
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